案例：

元旦的親子聯(lián)歡會(huì)上，伴隨著歡快的音樂(lè)，一群可愛的小女孩正展示著模特表演。其中，一個(gè)小個(gè)子的女孩，害羞的走著模特步，雖然動(dòng)作是生硬的，臉上也沒(méi)有其他孩子那樣燦爛的笑容，但是她的表演卻吸引了所有在場(chǎng)觀眾的目光，贏得了所有家長(zhǎng)與同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。小靜，這一個(gè)曾讓我困惑又振奮過(guò)的孩子，今天使我再一次看到了她進(jìn)步的足跡。隨著熱烈的掌聲，我的思緒也被拉回到了半年前。

令人擔(dān)心的沉默

那是炎熱的八月，作為一年級(jí)新生的班主任我來(lái)到了小靜家進(jìn)行第一次家訪。叩開她的家門，開門的是一位消瘦的中年婦女。狹窄的房間顯得很昏暗，老舊的白織燈不停的閃爍著。一個(gè)嬌小的女孩躲在自己的房間里獨(dú)自玩著玩具。任憑她的媽媽怎么叫她、哄她，她就是不肯出來(lái)與我打招呼。她就是小靜。倔強(qiáng)、內(nèi)向，這是她給我留下的第一印象。

她對(duì)我冷淡的態(tài)度與其他學(xué)生的活潑、熱情形成了極大的反差。從她媽媽口中我得知了她是個(gè)性格極其內(nèi)向的女孩。從小因?yàn)轶w弱多病，長(zhǎng)期待在家中，很少外出與其他孩子接觸、玩耍。幼兒園也不知道為何原因不愿意去。父母為她傷透了腦筋，操碎了心。兩鬢已早早的染上了白發(fā)。想盡了一切辦法，可她就是不肯與其他人交流，時(shí)?；钤谧约旱男∈澜缋铩Ｐ纬闪爽F(xiàn)在孤僻、沉默寡言的她。她的母親很擔(dān)心，她進(jìn)入了小學(xué)后不知道會(huì)怎么樣，希望我能夠多關(guān)心她、鼓勵(lì)她。還擔(dān)心她的性格會(huì)給老師們添麻煩。從她母親焦慮、無(wú)奈的眼神中我看到了我的責(zé)任。帶著她母親的期盼與信任，我踏上了回家的路。我該從何幫助她？她愿意接受我嗎？她會(huì)不會(huì)也像在幼兒園時(shí)一樣厭學(xué)？語(yǔ)文考試還有口試，她會(huì)不會(huì)仍然沉默不語(yǔ)？一系列的疑問(wèn)與小靜這個(gè)特殊女孩的身影始終在我腦海中盤旋。

可喜可賀的進(jìn)步

新學(xué)期如期而至，小朋友們各個(gè)興高采烈地來(lái)到教室，老遠(yuǎn)見著我就熱情地與我打起招呼。只有小靜一個(gè)人緊緊地拉著她母親的手走進(jìn)教室。我主動(dòng)地微笑著與她問(wèn)好，可換來(lái)的仍是她的一言不發(fā)與冷淡的表情。她的媽媽無(wú)奈地?fù)u著頭直嘆氣，“這孩子可怎么辦呀？”我笑著握著她媽媽的手對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你放心回去吧。我們會(huì)幫助她的。慢慢來(lái)，她會(huì)適應(yīng)學(xué)校生活的。”聽了我的話，她的母親才一步三回頭地不放心地離去。

回到教室，我首先把小靜安排在了她幼兒園好朋友的旁邊，希望有了好朋友的特殊照顧能消除她對(duì)陌生環(huán)境的緊張情緒。在她的周圍，我又安排了一些性格活潑的女孩子，讓她們平時(shí)多與她接觸、交流，主動(dòng)地關(guān)心她。也希望她們的熱情、活潑能感染到小靜。兩個(gè)多星期下來(lái)，我的“別有用心”起作用了。英語(yǔ)課上小組活動(dòng)時(shí)，小靜一組的隊(duì)員們時(shí)常鼓勵(lì)她參與他們的小組活動(dòng)，她不會(huì)說(shuō)的，大家一起教她；她不敢說(shuō)時(shí)，大家又一起用掌聲來(lái)鼓勵(lì)她。并沒(méi)有因?yàn)樗牟桓议_口或聲音輕而嫌棄她。幾天下來(lái)，原本課上悶聲不響她居然能隨著大家一起開口朗讀了，雖然開小火車時(shí)，她的聲音微弱的要湊近耳朵才能聽清，但是對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。課后，總有幾個(gè)熱心的小女孩輪流圍著她與她一起聊天，做游戲。慢慢地，她的笑容多了，參加課余活動(dòng)也積極了，課后，總能看到她與伙伴們一起跳繩、踢毽子。有時(shí)她也能開口問(wèn)周圍的同學(xué)借文具了，甚至偶爾也會(huì)主動(dòng)的與其他同學(xué)交流。她的每一次小小的進(jìn)步都讓我欣喜不已。只要一有機(jī)會(huì)，我就會(huì)坐到她的身旁拉著她的手找她聊天鼓勵(lì)她膽子要再大些；在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)她，讓同學(xué)們一起鼓勵(lì)她。希望能提高她的自信心。她對(duì)我的態(tài)度，與我的關(guān)系也越來(lái)越融洽。每次的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)后，我都能從她臉上的微笑中讀懂，她對(duì)我的信任與歡喜。她也為自己的進(jìn)步而感到高興。

令人意外的收獲

元旦即將來(lái)臨，每位同學(xué)都為班級(jí)的元旦活動(dòng)出謀劃策，積極參加每一個(gè)表演。原本并沒(méi)有單獨(dú)表演的小靜，居然主動(dòng)的找到了我，輕聲地告訴我她想與其他女孩子一起表演時(shí)裝模特。我驚喜地看著她，這是她少之甚少地與我主動(dòng)說(shuō)話，何況她希望能參加這次的元旦表演，這簡(jiǎn)直就是我平時(shí)想都不敢想的事情。我欣喜若狂的答應(yīng)了她，并帶她來(lái)到了表演模特的同學(xué)面前，讓她們好好地教她。希望這次是一個(gè)機(jī)會(huì)讓她能夠再往前跨出一大步。隨后的幾天，我在旁邊靜靜地觀察。她不在是那個(gè)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)低著頭的女孩了。隨著音樂(lè)，她也不停地?cái)[著造型，走著步子的她也自信地把頭抬得高高的。走廊上充滿了輕快的音樂(lè)聲與她們的歡笑聲。

“下面，讓我們來(lái)夸一夸我們的小伙伴吧。”小主持人的話聲又把我拉回了元旦親子聯(lián)歡會(huì)上。娟娟率先起身向著小靜的方向豎起了大拇指：“小靜，小靜，你真棒！原先你膽小不說(shuō)話，現(xiàn)在上課敢舉手發(fā)言拉。”娟娟的話頓時(shí)引起了其他同學(xué)的共鳴。同學(xué)們紛紛站起來(lái)表?yè)P(yáng)起小靜?！靶§o，小靜，你真棒！原來(lái)讀書輕，現(xiàn)在回答問(wèn)題聲音變響了?！薄霸瓉?lái)不會(huì)跳繩，現(xiàn)在你會(huì)跳啦！”“原來(lái)你不理我們，現(xiàn)在我們是好朋友了！”……同學(xué)們一句句的贊揚(yáng)聲，一陣陣的掌聲讓小靜又一次低下了頭。可這次她是微笑著低下了頭。從她與她母親的眼中，我看到了晶瑩的淚花。那是高興的淚花，是幸福的淚花，也是勝利的淚花。

案例分析：

一、家校配合，促其發(fā)展

學(xué)校教育離不開家庭教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)教育得好或者壞，將直接影響到孩子的一身。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程十分熟悉，在朝夕相處中十分了解孩子的個(gè)性。如果教師能與家長(zhǎng)多交流、溝通，把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)的告知家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)其孩子的重視，使家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助學(xué)生，才會(huì)使家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師的意見，從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。因此我經(jīng)常把小靜在校的表現(xiàn)及時(shí)告知其家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠了解到她在學(xué)校的表現(xiàn)。平時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)她的家訪、電訪的力度，通過(guò)家訪、電訪也讓我及時(shí)的知道了她在家的情況。從而能與她的父母一起商量該如何一起幫助她，使得學(xué)校家庭教育達(dá)成一致。

二、贊美鼓勵(lì)，樹其信心

教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。我們對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，往往能增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信；教師的贊美越多，學(xué)生的性格就越開朗，就越顯得活潑可愛。因此，平時(shí)我特別注意小靜，只要發(fā)現(xiàn)她有了點(diǎn)滴的進(jìn)步后，我就及時(shí)的給予她肯定與鼓勵(lì)。原先她在課堂上從不敢開口讀書，更別提舉手發(fā)言。每次請(qǐng)她朗讀單詞時(shí)，她都含羞地低下頭。我不但沒(méi)有責(zé)備她，而是用微笑的眼神鼓勵(lì)她。只要她肯開口，我就在全班面前表?yè)P(yáng)她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她終于敢大聲地在全班同學(xué)前大聲地朗讀了。有時(shí)，她還能在課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言了。她的轉(zhuǎn)變使老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都感到無(wú)比的興奮。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼迎來(lái)了期中考試。我擔(dān)心她會(huì)害怕在陌生老師面前不敢開口導(dǎo)致語(yǔ)文口試不合格。于是我牽著她的手，走到考官的面前，告訴她不要緊張，只要大膽讀出來(lái)，你一定行的。我會(huì)在旁邊陪著她。她信任地看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭?？谠囍?，雖然她還是因?yàn)槟懶∽x得很小聲，但對(duì)她來(lái)說(shuō)可是邁出了很大的一步。口試也達(dá)到了48.5分（滿分50分）。晚上當(dāng)她媽媽來(lái)接她時(shí)，我迫不及待地告訴了她這一好消息。她媽媽激動(dòng)地說(shuō)：我們真幸運(yùn)，能來(lái)到這么一個(gè)班級(jí)，能碰到一群這么好的老師。

三、伙伴力量，融入集體

榜樣的力量是無(wú)窮的。孩子生活、學(xué)習(xí)的許多方面都是從觀察、模仿別人開始的，如果自己缺乏成功的體驗(yàn)，那么，同樣從他人的成功中可以獲得通過(guò)努力走向成功的經(jīng)驗(yàn)。一開學(xué)，我便有意地在小靜的身邊安排了一些性格活潑的孩子，希望小靜能從這些孩子的身上感染到他們的活潑、熱情的的性格。也希望這些活潑的孩子們能夠主動(dòng)地關(guān)心她，找她聊天、玩耍。課上，同學(xué)們時(shí)常會(huì)用掌聲來(lái)鼓勵(lì)她。課后，又會(huì)圍著她一起談天說(shuō)地，拉著她參加各項(xiàng)活動(dòng)。一個(gè)月下來(lái)，伙伴們的努力有了成果。小靜轉(zhuǎn)變了，她不再是孤獨(dú)一個(gè)人了，她也學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)?；锇樯樟?，她會(huì)送上自己制作的小卡片；朋友生病了，她又會(huì)主動(dòng)幫她送去作業(yè)，給她送上關(guān)心的話語(yǔ)。正是有了伙伴的幫助，才使她走出了自己的象牙塔，融入到集體中去。

在今后的教育路途上，我們還將遇到各種各樣的學(xué)生，只要我們懷著一顆寬大慈愛的心，真心對(duì)待每一位學(xué)生，相信奇跡就會(huì)在我們的手中誕生。http://www.hh1x.edu.sh.cn/schoolweb/jzhh/show.asp?id=248