背景：隨著兩岸的個(gè)方面的交流，越來越多的臺灣孩子來到大陸求學(xué)，校園里時(shí)常會(huì)見到這樣的孩子，有著黃皮膚，黑頭發(fā)，一開口就是閩南似的普通話。一年半載往返于海峽之間?；蛟S今天他們孩子高唱《義勇軍進(jìn)行曲》，明天卻注視著冉冉上升的青天白日旗，我們常戲謔地稱他們“臺巴子”。作為在不同意識形態(tài)下長大的孩子，他們的雙眼中會(huì)對這個(gè)既熟悉有陌生的城市留下什么？他們的內(nèi)心中又會(huì)感受到什么？

杰，一個(gè)白白胖胖的可愛男孩，臺灣人，有些早熟。因父母來大陸工作一同前往，并就讀于一所公辦小學(xué)（二年級）。由于一年級及幼稚園的時(shí)光是在臺灣度過的，來大陸后，有些方面顯得不是非常適應(yīng)，表現(xiàn)在：

1 心理方面  承認(rèn)大陸臺灣是一脈相連，從長者的口中知道兩岸意識形態(tài)方面的不同。由于生活背景的差異造成杰杰不太愿與人過多交往。

2 由于早期教育的內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)上存在一些困難。

為了讓他更快的溶入于這個(gè)學(xué)習(xí)中去，我根據(jù)他在電腦方面的特長讓他擔(dān)任班級的信息員。不能說他不盡職，但對工作不太投入。作為班主任的我總以為隨著時(shí)間的推移，杰杰會(huì)溶于這個(gè)集體中的，直到有一天……

那天是學(xué)校組織春游，去龍華烈士陵園掃墓。我手捧著學(xué)生們對烈士的無限崇敬——一大束康乃馨。在莊嚴(yán)肅穆的烈士陵園中，學(xué)校組織了儀式。我，為了讓我趨于發(fā)麻的手能夠松弛一下，隨手將一大束康乃馨教給了身旁的杰杰。過了一會(huì)，當(dāng)我再想捧回那一大束花時(shí)，猛然間我注視到杰杰的臉上不安的神情，看得出，他很緊張。

“你怎么了？”

“我……我……我怕別人知道我來了這里，就回不了臺灣了?！甭曇粜〉镁腿缥米釉诮?。啊，小孩心中居然隱藏著這個(gè)想法。我忽然感到我的幼稚，雖然前一階段我也關(guān)注他了，但僅封一個(gè)所謂的“頭銜”就想走進(jìn)他內(nèi)心的想法這對于一個(gè)班主任來說，工作也太簡單了。

一方面是兩岸文化背景的不同，一方面是在班級中缺少知心的朋友，還有一方面是對自己學(xué)習(xí)上的擔(dān)憂。我需要幫助他梳理雜亂的心緒，解開心結(jié)。只有這樣才能盡快幫助它擺脫陰影，投入到學(xué)習(xí)中去。但怎樣幫助，說實(shí)在我自己也沒有底，但有一點(diǎn)我知道，如果僅靠政治上的空洞說教那肯定時(shí)失敗的。怎么辦？我決定試著對他進(jìn)行輔導(dǎo)。

一 宣泄

我找了一個(gè)時(shí)機(jī)約見了杰杰，他坐在我的面前，低著頭，一言不發(fā)，我決定開們見山地直接談這個(gè)問題，“你為什么害怕回不了臺灣？肯定有一定的理由，是嗎？”杰杰望著我，定了定神，鼓起勇氣說道：“你知道嗎，臺灣的“臺獨(dú)”勢力可厲害了，他們會(huì)整人的。假如讓他們知道我去了那里，不但我回不了臺灣，連我的爸爸、媽媽也回不了臺灣，這樣我就不能見到臺灣的親人了。這多可怕呀！而且這件事情我也不敢對爸爸、媽媽說，說了怕增加他們的心理負(fù)擔(dān)，這樣他們就沒有心思工作了?！苯芙苄睦淼脑捳Z傾倒了出來，說完后，我見他長長地舒了一口氣，被壓抑的言語終于吐了出來。

二 理性中反思成長

每個(gè)人情緒困擾的背后都有認(rèn)知上的偏差，讓他把壓抑在心中的困苦宣泄出來，并不能從根本上解決問題。我給了杰杰紙和筆，讓他再次冷靜思考，自己到底害怕什么？“臺獨(dú)”的情結(jié)之中有沒有出現(xiàn)“暈輪效應(yīng)”，將事件的本身擴(kuò)大化？在與杰杰進(jìn)行進(jìn)一步交談之后，我發(fā)現(xiàn)在他“臺獨(dú)”陰影的籠罩中，害怕回不了臺灣的情結(jié)之下還有其他原因。由于兩岸文化背景的差異，造成了他學(xué)業(yè)上的暫時(shí)困難，而在臺灣的時(shí)候他在大人的眼中可是一個(gè)聰明可愛的孩子，這之間的落差造就了他對大陸的一種恐懼。再加上父母在一旁善意的提醒“臺灣的孩子來到大陸一班都要降一級才能跟上。如果不行的話，就降級?！边@對于自尊心極強(qiáng)的杰杰是很難接受的。多重壓力之下，他對大陸產(chǎn)生了一種恐懼。最后在春游那件看似順理成章的事情中爆發(fā)出來了。 

我決定永“理性情緒療法”調(diào)整他認(rèn)知上的偏差，目的在于幫助他理清頭腦中不合理的信念，建立合乎邏輯和理性的信念，使他能夠正確地看待問題。于是我與他探討了害怕的主觀、客觀原因。我通過發(fā)問和提示，尤其對他既能認(rèn)識繁體字又能識寫簡體字大加贊賞，肯定他的進(jìn)步。同時(shí)幫助他調(diào)整認(rèn)知中的極端和偏差，徹底掃除埋藏在心底的陰影。這樣，他就可以獲得了心靈上的平衡、平靜，甩掉心理包袱，輕松前行。

從另外一個(gè)角度來看，害怕的情結(jié)也是一件好事，無論是哪一方面的害怕，從杰杰自身的角度來反思，或許眼前的這段經(jīng)歷正是自己走向成熟的一個(gè)起點(diǎn)。

三 協(xié)調(diào)

“理性情緒療法”只能使他改變原有的認(rèn)識方法，而具體的行動(dòng)才能進(jìn)一步鞏固他的情緒轉(zhuǎn)變，在這期間，我還從以下幾個(gè)方面來幫助他調(diào)整自我：

1 在學(xué)校讓幾位同學(xué)多接近他，陪伴他，以放松他的心情。下課時(shí)，作為班主任的我時(shí)常找他聊天。

2 對他學(xué)業(yè)適當(dāng)降低要求，以便他慢慢適應(yīng)。

3 充分發(fā)揮他在電腦上的長處，負(fù)責(zé)好班級的網(wǎng)管工作，轉(zhuǎn)移他的注意力。

4 與他的父母進(jìn)行溝通，對他學(xué)業(yè)上存在的困難多一點(diǎn)理解、幫助和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)。

5 學(xué)校舉行古詩詞吟誦比賽，讓從小接受古詩文的他參與，不在乎結(jié)果如何？對于能代表班級參賽，他感到自己并不是那么沒用，內(nèi)心非常喜悅。

漸漸地，杰杰的情緒狀態(tài)有了改變，有時(shí)總能見到他白白的臉上燦爛的笑容，有時(shí)他也會(huì)用夾雜著閩南方言的普通話向我來“告狀”，我呢，看著他那可愛的氣呼呼的樣子，也學(xué)著電視里學(xué)來的閩南似的普通話來與他對話……。當(dāng)隨著國民黨主席連站先生、親民黨主席宋楚瑜先生的大陸之行，將兩岸的關(guān)系又一次起了推波助瀾的作用…..杰杰變了，他緊瑣眉宇少了，舒展的笑容多了。或許在他最深的內(nèi)心深處依然有些不理解的地方，但相信隨著時(shí)間的推移，他會(huì)完全恢復(fù)。這件事情他對戰(zhàn)勝自己有多了幾分信心。

作為杰杰的班主任，我常常在想：隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是兩岸的交流日趨頻繁，可能會(huì)遇見更多的臺灣籍學(xué)生，我們無法去改變兩岸的意識形態(tài)，也無需去評論孰優(yōu)孰劣。但我們可以做的是少一些政治上空洞的說教，盡可能從“關(guān)愛”這個(gè)角度去讀懂他們，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)名字“中國”http://www.hh1x.edu.sh.cn/schoolweb/jzhh/show.asp?id=245