[基本情況]
小謝，男，10歲，是小學(xué)三年級的學(xué)生。該生天資聰明，思維敏捷，外向型性格，好說好動。父母雙雙在機關(guān)單位工作，文化程度較高。對孩子的學(xué)習(xí)情況較為重視。但因工作太忙，常住單位，與兒子相處的時間較少，更談不上輔導(dǎo)其孩子學(xué)習(xí)。因此，孩子經(jīng)常住爺爺、奶奶家。學(xué)習(xí)成績總是平平，無法沖上“前鋒”。
[主要問題]
小謝雖然聰明伶俐，但學(xué)習(xí)上缺乏鉆勁，碰到不懂的問題不愿主動向老師、同學(xué)討教，不能做到取他人之長補自己之短，作業(yè)應(yīng)付了事。學(xué)習(xí)成績很一般。父母對他期望很高，為了使孩子趕上“前鋒”，請家庭教師給他填鴨式地補課。經(jīng)過一段時間，孩子成績沒有提高，還而覺得學(xué)習(xí)很吃力，沒意思，不時嘆氣。上課無精打采，經(jīng)常答非所問。
[分析與診斷]
任教小謝班級后，經(jīng)過一段時間的觀察了解，發(fā)覺小謝思維敏捷，聰明可愛，課堂上積極發(fā)言，但有時卻答非所問，成績極為普通。造成這種原因主要是該生學(xué)習(xí)思想懶散與學(xué)法單一，加上家長望子成龍心切，對孩子的學(xué)習(xí)雖然十分重視，但方法不對頭，只是一味請家教給孩子“灌輸”，沒有想辦法培養(yǎng)孩子的獨立性，致孩子學(xué)習(xí)上不會自學(xué)，只依靠老師，依靠他人手把手地教，因此，學(xué)習(xí)上遇到什么問題不能迎刃而解。
[輔導(dǎo)方法與過程]
當(dāng)我通過細致觀察，了解到小謝學(xué)習(xí)成績不高是因為學(xué)習(xí)沒有鉆勁，學(xué)習(xí)方法不對頭后，我采取相應(yīng)的措施：
一、對癥下藥，激發(fā)樂學(xué)
蘇霍姆林斯基告訴我們：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在小學(xué)兒童的精神支柱上，是一種特別強烈的需要。因此，我抓住有利時機，和小謝進行交流，肯定地指出他是一個十分聰明的孩子，是因為學(xué)習(xí)方法不對，只能死記硬背，不能融會貫通，以及學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研精神等方面的原因造成學(xué)習(xí)成績不佳的后果。同時，我注意在課堂上重視學(xué)生主動發(fā)展，生動活潑地發(fā)展。讓學(xué)生（特別是小謝）多自我表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)一種民主，和諧的氣氛。小謝本身的性格就是好說好動，因此，在這種寬松的環(huán)境下，他暢所欲言，學(xué)習(xí)積極性高漲；有時竟然一語驚人，說出老師意想不到的問題。記得有一次，有一位同學(xué)問我一道題：“有10棵樹，要種成5行，每行都是4棵，該怎樣種？”我沒有馬上給他答案，而是讓全班同學(xué)回家想想，看誰腦筋最靈活，能想出怎樣種。誰知還不到下課，小謝便舉手說：“老師，你剛才提的問題我想出來了?！蔽殷@奇地問該怎樣種？他神秘地說，種成五角星形。即：
我當(dāng)堂讓同學(xué)利用熱烈的掌聲表揚小謝是個聰明愛動腦筋的好學(xué)生。他高興得漲紅了臉。這樣，使他嘗到了一種學(xué)習(xí)的自豪感和主人翁意識。
二、教給學(xué)生方法，提高學(xué)習(xí)成績
學(xué)習(xí)方法是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提。良好的方法可以使知識觸類旁通。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否采取正確的方法不僅關(guān)系到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成效，甚至關(guān)系到將來的成效。因而，針對小謝思維敏捷，頭腦靈活的優(yōu)點，我向他說明自己學(xué)會學(xué)習(xí)的好處和重要性。告訴他：你這么聰明，只要掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，成績肯定會不斷提高。他眨巴著大眼睛問：“老師，是真的嗎？”我誠懇地說：“千真萬確?！辈⑶裔槍λ木唧w情況教給學(xué)習(xí)方法。讓他在掌握學(xué)習(xí)方法上要努力做到：1、會看例題、插圖，能比較準確地確定圖意。2、會看標(biāo)有思維過程的算式，看懂計算方法。3、會看應(yīng)用題的圖解，能根據(jù)圖解理解題意，搞清數(shù)量之間的關(guān)系，思考解答方法。4、會看多種練習(xí)形式，懂得練習(xí)題的要求。5、會閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，閱讀時要做到手腦并用，糾正只用眼睛不用筆的“看小說式”的閱讀方法；要邊看邊練，或先看后練，或在練中遇到問題再看課本。這樣持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，就能養(yǎng)成獨立自學(xué)的習(xí)慣。經(jīng)過我循循善誘，耐心地指點，小謝終于“學(xué)會學(xué)習(xí)”并把自己的學(xué)習(xí)方法教給其他同學(xué)。他嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的甜頭。他媽媽高興地說，兒子在老師的辛勤栽培下，現(xiàn)在不像以前昏昏沉沉地“填鴨式”，而是“方法一對頭，倍感心輕松?！睂W(xué)習(xí)成績從良提高到優(yōu)。
[效果與體會]
經(jīng)過半年多的引導(dǎo)、點撥，小謝不但學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一套學(xué)習(xí)方法，成績提高了，而且富于想象，喜歡質(zhì)疑問難。課堂上不迷信老師，不迷信題目，不盲目吸收，能獨立思考，這正也是創(chuàng)新意識的表現(xiàn)。對于小謝同學(xué)從盲目學(xué)習(xí)到學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使我清晰地認識和理解，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，在課堂中營造和諧氛圍，誘發(fā)、保護學(xué)生的好問、敢問、敢疑、敢為，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要手段。http://stdxxx.stedu.net/edu/viewnews1.asp?idt=96
小謝，男，10歲，是小學(xué)三年級的學(xué)生。該生天資聰明，思維敏捷，外向型性格，好說好動。父母雙雙在機關(guān)單位工作，文化程度較高。對孩子的學(xué)習(xí)情況較為重視。但因工作太忙，常住單位，與兒子相處的時間較少，更談不上輔導(dǎo)其孩子學(xué)習(xí)。因此，孩子經(jīng)常住爺爺、奶奶家。學(xué)習(xí)成績總是平平，無法沖上“前鋒”。
[主要問題]
小謝雖然聰明伶俐，但學(xué)習(xí)上缺乏鉆勁，碰到不懂的問題不愿主動向老師、同學(xué)討教，不能做到取他人之長補自己之短，作業(yè)應(yīng)付了事。學(xué)習(xí)成績很一般。父母對他期望很高，為了使孩子趕上“前鋒”，請家庭教師給他填鴨式地補課。經(jīng)過一段時間，孩子成績沒有提高，還而覺得學(xué)習(xí)很吃力，沒意思，不時嘆氣。上課無精打采，經(jīng)常答非所問。
[分析與診斷]
任教小謝班級后，經(jīng)過一段時間的觀察了解，發(fā)覺小謝思維敏捷，聰明可愛，課堂上積極發(fā)言，但有時卻答非所問，成績極為普通。造成這種原因主要是該生學(xué)習(xí)思想懶散與學(xué)法單一，加上家長望子成龍心切，對孩子的學(xué)習(xí)雖然十分重視，但方法不對頭，只是一味請家教給孩子“灌輸”，沒有想辦法培養(yǎng)孩子的獨立性，致孩子學(xué)習(xí)上不會自學(xué)，只依靠老師，依靠他人手把手地教，因此，學(xué)習(xí)上遇到什么問題不能迎刃而解。
[輔導(dǎo)方法與過程]
當(dāng)我通過細致觀察，了解到小謝學(xué)習(xí)成績不高是因為學(xué)習(xí)沒有鉆勁，學(xué)習(xí)方法不對頭后，我采取相應(yīng)的措施：
一、對癥下藥，激發(fā)樂學(xué)
蘇霍姆林斯基告訴我們：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在小學(xué)兒童的精神支柱上，是一種特別強烈的需要。因此，我抓住有利時機，和小謝進行交流，肯定地指出他是一個十分聰明的孩子，是因為學(xué)習(xí)方法不對，只能死記硬背，不能融會貫通，以及學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研精神等方面的原因造成學(xué)習(xí)成績不佳的后果。同時，我注意在課堂上重視學(xué)生主動發(fā)展，生動活潑地發(fā)展。讓學(xué)生（特別是小謝）多自我表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)一種民主，和諧的氣氛。小謝本身的性格就是好說好動，因此，在這種寬松的環(huán)境下，他暢所欲言，學(xué)習(xí)積極性高漲；有時竟然一語驚人，說出老師意想不到的問題。記得有一次，有一位同學(xué)問我一道題：“有10棵樹，要種成5行，每行都是4棵，該怎樣種？”我沒有馬上給他答案，而是讓全班同學(xué)回家想想，看誰腦筋最靈活，能想出怎樣種。誰知還不到下課，小謝便舉手說：“老師，你剛才提的問題我想出來了?！蔽殷@奇地問該怎樣種？他神秘地說，種成五角星形。即：
我當(dāng)堂讓同學(xué)利用熱烈的掌聲表揚小謝是個聰明愛動腦筋的好學(xué)生。他高興得漲紅了臉。這樣，使他嘗到了一種學(xué)習(xí)的自豪感和主人翁意識。
二、教給學(xué)生方法，提高學(xué)習(xí)成績
學(xué)習(xí)方法是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提。良好的方法可以使知識觸類旁通。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否采取正確的方法不僅關(guān)系到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成效，甚至關(guān)系到將來的成效。因而，針對小謝思維敏捷，頭腦靈活的優(yōu)點，我向他說明自己學(xué)會學(xué)習(xí)的好處和重要性。告訴他：你這么聰明，只要掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，成績肯定會不斷提高。他眨巴著大眼睛問：“老師，是真的嗎？”我誠懇地說：“千真萬確?！辈⑶裔槍λ木唧w情況教給學(xué)習(xí)方法。讓他在掌握學(xué)習(xí)方法上要努力做到：1、會看例題、插圖，能比較準確地確定圖意。2、會看標(biāo)有思維過程的算式，看懂計算方法。3、會看應(yīng)用題的圖解，能根據(jù)圖解理解題意，搞清數(shù)量之間的關(guān)系，思考解答方法。4、會看多種練習(xí)形式，懂得練習(xí)題的要求。5、會閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，閱讀時要做到手腦并用，糾正只用眼睛不用筆的“看小說式”的閱讀方法；要邊看邊練，或先看后練，或在練中遇到問題再看課本。這樣持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，就能養(yǎng)成獨立自學(xué)的習(xí)慣。經(jīng)過我循循善誘，耐心地指點，小謝終于“學(xué)會學(xué)習(xí)”并把自己的學(xué)習(xí)方法教給其他同學(xué)。他嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的甜頭。他媽媽高興地說，兒子在老師的辛勤栽培下，現(xiàn)在不像以前昏昏沉沉地“填鴨式”，而是“方法一對頭，倍感心輕松?！睂W(xué)習(xí)成績從良提高到優(yōu)。
[效果與體會]
經(jīng)過半年多的引導(dǎo)、點撥，小謝不但學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一套學(xué)習(xí)方法，成績提高了，而且富于想象，喜歡質(zhì)疑問難。課堂上不迷信老師，不迷信題目，不盲目吸收，能獨立思考，這正也是創(chuàng)新意識的表現(xiàn)。對于小謝同學(xué)從盲目學(xué)習(xí)到學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使我清晰地認識和理解，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，在課堂中營造和諧氛圍，誘發(fā)、保護學(xué)生的好問、敢問、敢疑、敢為，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要手段。http://stdxxx.stedu.net/edu/viewnews1.asp?idt=96
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