我是去年下半年接手五年級(jí)（3）班的。自從接手這個(gè)班以后，我非但沒有給全班學(xué)生來一個(gè)下馬威，反倒被班上一個(gè)叫小玉的女同學(xué)弄得幾乎師容掃地。

    小玉，女，12歲，自尊心特別強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但做起事來不能持之以恒，時(shí)冷時(shí)熱，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，不愛勞動(dòng)，從來不掃地，對(duì)老師的批評(píng)教育充耳不聞，還有逆反情緒，與同學(xué)之間關(guān)系不和諧。

    我思忖著，到底是什么原因讓這個(gè)小學(xué)生如此不聽話呢？

    經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，教育的不當(dāng)是首要原因：從學(xué)生中我了解到小玉從三年級(jí)以來，由于不能按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，老師家訪時(shí)也是報(bào)憂不報(bào)喜。家長也曾做過努力，但也是一頓罵加上一頓打。效果不好，對(duì)孩子漸漸地失去了信心，采取不聞不問的消極態(tài)度。這種在學(xué)校挨批，回家沒人管的教育導(dǎo)致了她自信心的喪失，做事、學(xué)習(xí)不積極，沒有上進(jìn)心。其次是同學(xué)之間的排斥：

    小玉不良習(xí)慣多，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又不愛勞動(dòng)，對(duì)班級(jí)、同學(xué)都有很大的影響，所以大家都不愿意跟她玩，并視之為異類。這種環(huán)境導(dǎo)致她我行我素，有一種“破罐子破摔”的心理。她渴望得到同學(xué)和老師的關(guān)愛、理解和支持，卻沒有人理會(huì)她，因此做起事來，時(shí)冷時(shí)熱，效果不佳，與大伙關(guān)系不和諧。

    為了能能夠盡快轉(zhuǎn)化她，我覺得關(guān)鍵是喚回她的自尊心，喚醒她的自信心。老師、家長都要對(duì)她有信心；她本人更應(yīng)該對(duì)自己有信心。我決定通過家訪的方式來轉(zhuǎn)化她。家訪前我先征求了她的意見，可是她不同意，原因是“怕我去告狀”，無論我怎么保證她都不答應(yīng)。一天晚上，我在本班一個(gè)學(xué)生的帶領(lǐng)下，突然襲擊似的來到小玉的家。一開始她很驚訝“老師，您怎么來了？”我說：“我來家訪。雖然你不歡迎，可我不能不來呀?！敝?，她便低著頭一聲不吭地坐在我旁邊聽我們談話。還沒等我開口，倒是家長先向我告起狀來：“這孩子我拿她是沒有辦法的了，從沒看她在家寫過作業(yè)。整天就只知道玩。唉，我都不想管她了。”我說：“家長，您錯(cuò)了，小玉是個(gè)好孩子，這個(gè)學(xué)期有很大的進(jìn)步，作業(yè)基本上能按時(shí)完成，字也寫得越來越好，早晨到校又及時(shí)，我還準(zhǔn)備提拔她當(dāng)班干部呢！”家長既高興又不相信地問：“老師，您說的是真的嗎？她能按時(shí)交作業(yè)，有進(jìn)步嗎？”“能！家長您不相信我和您的孩子嗎？”家長激動(dòng)地說：“我相信您，相信您。有進(jìn)步就好，有進(jìn)步就好??！老師真是謝謝您?！被仡^我問小玉：“你今天晚上的作業(yè)完成得怎樣？老師幫你檢查一下，看看有沒有錯(cuò)誤?！彼忧拥卣f：“還有一點(diǎn)不會(huì)做，我再去想一想。說著動(dòng)身寫作業(yè)去了。”

    第二天，數(shù)學(xué)老師、英語老師都表揚(yáng)了她。作業(yè)做了，并且全對(duì)。她很高興地跑到我面前對(duì)我說：“老師，你也撒謊。我從來都沒有完成作業(yè)，可你卻說我能按時(shí)完成。”我對(duì)她說：“小玉，你是個(gè)很聰明的孩子，我很喜歡你，老師從來都不撒謊。老師不管你以前怎么樣，只要你從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，你說我的話是騙人的嗎？”“老師，我懂了。我不會(huì)讓您的話成為謊言的?！?br />

    小玉能按時(shí)完成作業(yè)了，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，經(jīng)常在班上表揚(yáng)她，漸漸地她愛勞動(dòng)了。于是，在一次班會(huì)上我提議由她擔(dān)任衛(wèi)生委員，管理包干區(qū)的衛(wèi)生。課后我教她怎么樣做班干部，怎么樣與同學(xué)們相處，并要求全班同學(xué)由她分配的衛(wèi)生任務(wù)必須認(rèn)真完成。同時(shí)我還與其他科任老師商量對(duì)小玉同學(xué)開綠燈，偶爾有一兩次沒按時(shí)完成作業(yè)，不要當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)她。

    經(jīng)過一個(gè)多月的努力，現(xiàn)在小玉同學(xué)已經(jīng)能按時(shí)完成作業(yè)，與同學(xué)也相處融洽。擔(dān)任衛(wèi)生委員后工作負(fù)責(zé)，很多時(shí)候能主動(dòng)幫助同學(xué)掃地、擺桌子，幫班上擦黑板、擦玻璃、收發(fā)作業(yè)本等。在第二個(gè)月班干部改選時(shí)，她以第六名的票數(shù)真正被大家認(rèn)可為衛(wèi)生委員。

    著名的心理學(xué)家布魯諾說過每個(gè)人都有受尊重的需要。小學(xué)生何嘗不是一樣呢？充分尊重孩子，增強(qiáng)他們的自信心，為他們營造愛與友善的環(huán)境，他們就能健康地成長，并能超越自我，不斷進(jìn)步。

                                 

點(diǎn)評(píng)：
    要幫助學(xué)生面對(duì)和克服學(xué)習(xí)、生活上的困難，首先要相信學(xué)生有面對(duì)和克服困難的潛能，老師在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)、信心的前提下，對(duì)學(xué)生的愛、希望和信任使學(xué)生滿懷信心去面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，從而進(jìn)一步一個(gè)腳印地克服困難，讓美麗的謊言變成現(xiàn)實(shí)。http://www.qmedu.com.cn/bencandy.php?fid-9-id-4211-page-1.htm