一直以來，學生特別不喜歡老師召開家長會，家長也覺得家長會可開可不開。有的學生以“忘記了”為由不告訴家長；有的家長以“太忙了”為由不參加會議。究其原因：有些后進生擔心家長會上老師點名批評自己，回家后挨打。有些家長覺得家長會上老師無非是點名表揚好學生，好現(xiàn)象，自己的孩子就這樣，參加了家長會，孩子也不一定有什么進步。

    的確，在傳統(tǒng)型家長會上，老師往往是拿著本子，向家長們匯報近段時間出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，甚至對經(jīng)常差作業(yè)、經(jīng)常違反紀律的孩子點名批評。這種家長會的效果如何呢？家長們聽得昏昏欲睡，會后班上的種種不良現(xiàn)象依舊存在。我們的老師不禁想問：這些家長的責任心到哪兒去了？其實，換位思維，我們可以設想：從一年級到六年級的每次家長會，老師都表揚一部分，批評一部分，這些孩子的名字，家長們熟悉的不能再熟悉；老師列舉的不良現(xiàn)象，從一年級一直持續(xù)到現(xiàn)在，家長們也清楚明了。只是我想問：這樣的家長會上學生有什么收獲？家長又有什么收獲呢？

    新一輪的課程改革中反復強調：以人為本，促進人的發(fā)展這一人文教育理念。因此，我們的家長會上，我們也要以家長為主體，讓每一位家長在會上都有所收獲。

    現(xiàn)在，我嘗試召開了新型家長會。會上，我不再把學生的不良習慣一股腦兒的拋給家長，而是引導家長發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，與家長共同探討。取得了很好的教育效果。下面以《如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣》這一次家長會為例，談談我的做法。

    一、問題的提出

    會前，我找家長調查了解：你認為教育子女中最頭痛的事情是什么？普遍的家長反映：學習不認真、太貪玩、字寫的亂、家長布置的學習任務拒絕完成。我把這些歸結為學習習慣差。因此，我確定了這次家長會的主題，即如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

    二、搜集資料，探討解決

    我從自己所購買的《如何獎罰孩子》、《哈佛女孩劉亦婷素質教育紀實》等教育書籍中搜集了部分優(yōu)秀家長培養(yǎng)孩子良好學習習慣的案例。同時，安排我班張小衣、劉鳴陽、欒天飛宇等學習習慣好的孩子家長做經(jīng)驗交流，給家長們提供了解決問題的方法。

    三、反饋整理

    會上，家長們聽得津津有味，紛紛拿出筆和紙，把他人的經(jīng)驗摘錄下來；會后，家長們反映：這種家長會我們愿意參加，這種家長會教會了我們一些好的教育方法，希望以后的家長會能提供更多更好的經(jīng)驗。

    初次嘗試這種新型家長會，感受頗深。我們的學生家長望子成龍心切，他們迫切希望自己的孩子能夠受到最好的教育。老師就是這種教育的校內執(zhí)行者，學生和家長就是我們的上帝，因此，我們每一位教師都要充分認識自己工作的艱巨性，扎扎實實地開展工作。同時，老師還要把教育者的身份延伸至每一個家庭，當好家長的引路人，使每一位家長都成為優(yōu)秀的校外教育執(zhí)行者，讓我們的教育無時不在，無處不在。讓我們的孩子受到最好的教育。http://xbyj.e21.edu.cn/e21web/content.php?id=8807