授課人:何升鵬
授課題目:培養(yǎng)孩子健康的心理
目的意義:健康的心理品質(zhì)作為非智力因素,在人的成長中具有決定性的意義。目前,中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)心理健康課。作為家長,平時很容易發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化,在培養(yǎng)孩子健康心理上有義不容辭的責(zé)任。
怎樣才能使孩子保持心理健康呢?爸爸媽媽應(yīng)注意:要為孩子 創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,孩子在和睦友愛的生活環(huán)境中,即使沒有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件,心情也愉快,活潑自如。良好的家庭氣氛有利于開展各種有益的活動和充分發(fā)揮其潛能,促使孩子的身心健康;要尊重孩子,不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子;要鼓勵、支持孩子和同伴交往;通過各種途徑讓孩子接觸社會,結(jié)交朋友,這樣有利于孩子形成活動開朗、大方的性格,防止羞怯、自卑、孤獨等心理的產(chǎn)生;給孩子適度的愛,對孩子的缺點,應(yīng)實事求是地加 以分析,開導(dǎo);對孩子的要求不能過高過急,有點滴進(jìn)步就要肯定 和鼓勵,以增強孩子的自信心。
在目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發(fā)早、社會影響復(fù)雜的情況下,家長在培養(yǎng)孩子健康心理上,特別要注重以下兩點:
1、讓孩子正確對待挫折
中國有句古話說:“享童子福,背老來時”這句話有其深刻的哲理?!跋硗痈!睙o非是指人在童年時養(yǎng)尊處優(yōu),過著飯來張口,衣來伸手,兩耳不聞窗外事,不為生活操心,不為生存發(fā)愁的日子。用人們喜歡的一句話說,叫“生活在密罐里邊”。但殊不知,過度的舒適不僅不能保證孩子感受到今天生活的幸福,而且給孩子將來的生存帶來很多憂患。因為。這樣的人,經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少,心理嬌弱,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,將來生活中一遇挫折,心理上便很難適應(yīng),容易產(chǎn)生過度的挫折感,難以適應(yīng)正常的社會生活。因此,要舍得讓孩子承受挫折,以提高其挫折的承受能力,他們今后能夠勇敢地面對生活,戰(zhàn)勝困難。日常生活中的挫折情景很多,如能使孩子正確對待和處理,都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。
人生的道路部不會是一帆風(fēng)順的,時常遇到坎坷,遭受挫折。
古人云:“人生不如意事十之八九?!本彤?dāng)今孩子而言,可能會在學(xué)習(xí)、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如:在學(xué)習(xí) 方面,學(xué)習(xí)成績達(dá)不到理想的目標(biāo),沒能上理想的學(xué)校;在興趣和 愛好的選擇方面,自己的興趣和愛好得不到父母的支持,沒有機(jī)會 顯示自己的才華和個性;在自尊方面,自己常常得不到教師和同學(xué)的信任,經(jīng)常受到輕視和忍受委屈,沒有被評上“三好生”,沒有被選上班干部;在人際關(guān)系方面,結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事,但陷入挫折不能自拔,就會對孩子身心健康造成消極影響,比如孩子喪失自信心,焦慮、自卑等。家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待生活,使孩子不斷 增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心;幫助孩子尋求適宜的自我期望水平,不斷調(diào)整目標(biāo)和行為;主動了了解孩子,在理解 子的基礎(chǔ)上幫助孩子。
在學(xué)習(xí)上,作為家長應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力,使他們放 下包袱,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),使孩子成為學(xué)習(xí)的主人,而不是 分?jǐn)?shù)的奴隸,同時還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難,在逆境中不灰心,不消沉,從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),重新制定學(xué)習(xí)策略方法,爭取下次考好。
2、關(guān)注孩子的傾訴
孩子喜歡對家長說話,是對家長的信任,這很可貴。只要可能 ,家長千萬“不要打斷孩子的話”或者表示厭煩,因為這樣一來,孩子比較脆弱的自尊心就會受到傷害,弄不好,還會從此向你關(guān)閉敞開的心扉,實行自我封閉,這樣下去,后果將不堪設(shè)想。
另外,也可能是孩子在學(xué)習(xí)成或其他校園與社會活動中獲得了優(yōu)秀的成績。這時,孩子向家長訴說的目的無非是想讓家長與他一 同分享成功的喜悅。對于這類訴說,家長更應(yīng)該認(rèn)真對待,并且向孩子祝賀:昔日的汗水與努力沒有白流??赡艿脑挘议L可搞個家 庭活動,以表慶祝,與孩子一同分享成功的喜悅。