家長會上的“溝通”方法

期中考后，家長會是少不了的。而家長會上，老師的總體性評說常常讓家長覺得不解渴。于是，會后的個別交流成了家長會必不可少、甚至是更受家長重視的一環(huán)。可是，與老師的個別交流中，家長們的表現(xiàn)是否得當呢？

家長類型一：如饑似渴型

老師的常規(guī)總結總覺得沒有針對性，沒嘮到自己孩子的具體情況就認為家長會是白開了。會后，無論如何都要與老師溝通，把話嘮透才能心滿意足地離開學校。

家長類型二：避而不談型

與“如饑似渴型”家長相反的是，這種類型的家長總覺得跟老師沒有什么話可說，或?qū)τ趥€別交流覺得無所謂，甚至嗤之以鼻。此類家長的想法一般處于兩極，一種是自覺很懂教育，孩子的事情有信心自己搞定；一種是覺得說了也白說，孩子油鹽不浸咋都沒轍。

家長類型三：思維跳躍型

此類家長心里憋著一肚子話想與老師傾述，孩子的成績得說，孩子的習慣得談，孩子的心理也得嘮……他一人“霸”著老師，根本不給別的家長接觸老師的機會。

家長類型四：抱怨不斷型

一提孩子滿口抱怨。孩子成績一有起伏，家長首先把持不住，指責不斷、垂頭喪氣，抓住老師使勁兒告狀，把氣氛弄得跟批斗會似的。

家長類型五：縱容護短型

家長不愿面對孩子的缺點?？傆X得孩子沒長大，老師的話有點兒危言聳聽，把孩子的問題看得太重、太大了。于是，一再和老師強調(diào)自己的孩子不至于如何如何……

家長會上的“溝通”方法

家長會上，家長往往有許多關于孩子的事情要與老師溝通。如何有效地達成家長與老師間的溝通呢？

首先，就時機來說，家長可以在平時選擇合適的時間多與老師溝通，簡明扼要地描述孩子的實際情況，不一定非要家長會上與老師說個沒完。許多家長為了能夠?qū)⒑⒆拥那闆r統(tǒng)統(tǒng)掌握，就在開家長會前抓緊一切機會與老師單獨交談，這種心情老師能夠理解，但家長要考慮到老師在開會之前還有很多工作要做，不會有充分的時間與個別家長過多地接觸。家長會上，老師以一對多，如果家長個個都進行個別交流根本不現(xiàn)實。因此，家長最好在家長會的前一周內(nèi)與老師溝通，那時老師應該會有充分的時間幫家長分析孩子的情況，而家長也會準確掌握孩子在學校的情況?？梢杂袝r間把孩子在家及在學校的情況做以對比，及時調(diào)整。

其次，就方式來說，家長會只是家長與老師間多種溝通方式中的一種。如果想及時了解、糾正孩子的問題，可以采取多種形式，但千萬不可對老師“避而不見”。當然，面談是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解，而家長也從老師的口中知道孩子在學校的表現(xiàn)，這樣雙方更容易達成共識。也可以通過電話和短信溝通，在不確定打電話時間是否合適時，短信是個折中的方案，或者，也可以通過網(wǎng)絡、E-mail等形式來聯(lián)系。

再次，就主題來說，雙方交流時，家長最好讓老師了解自己孩子現(xiàn)在最需要得到哪些方面的指導，不要信馬由韁，抓啥說啥，一味啰啰嗦嗦、面面俱到，搞不好把老師也弄蒙了。家長與老師討論的范圍當然可以不只局限于孩子的學習成績，但一定要有主題，讓老師明確家長所想、學生所需。家長應注重孩子在日常生活中、學習中有哪些思想變化，學習是不是主動，方法是不是得當，思想是不是有波動，特別是針對青春期的孩子更應該在這些方面多關心孩子，而不是只關心孩子成績的高低。在與老師溝通時，要有的放矢。要知道，一次談話不可能解決所有難題，因此，最好主題清晰、目標明確，讓老師的工作也好有個抓手。孩子的學習成績源自于多個方面，例如孩子的行為、情緒、興趣、同學關系、思想品德修養(yǎng)、青春期心理等這些都是溝通的重點。將這些問題處理好，孩子的學習成績自然不在話下。u/5937/archives/2009/200971152930.html