轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"在我所教的班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)舉動(dòng)，有的是由于自控能力差造成的。分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是老師份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：
一、關(guān)心熱愛后進(jìn)生。
后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是父母過分溺愛缺乏正確的引導(dǎo)的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。
三、對(duì)后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。
后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。周曉東是一個(gè)有性格、倔強(qiáng)但非常聰明的孩子，六年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，由于他能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，成績也還可以，一直沒有引起我的注意。到了第二學(xué)期，同學(xué)們面貌一新都憋足了一股勁兒，打算考一個(gè)優(yōu)異的成績向?qū)W校家長匯報(bào)。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)周曉東開學(xué)以來表現(xiàn)與眾不同，上課犯困，不專心聽講，還出現(xiàn)了經(jīng)常不完成作業(yè)的現(xiàn)象。找他談話，他總是找各種理由來搪塞，沒有一句實(shí)話。我于是找來了他的家了解情況，一聊才知道，原來周曉東在放假期間迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，即使開學(xué)了仍然無法控制，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，以致失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。知道了真實(shí)情況后，我建議家長要嚴(yán)格控制周曉東的零花錢，以即他外出活動(dòng)的時(shí)間，不能給他可乘之機(jī)。另外，我還向周曉東講了迷戀網(wǎng)吧可能造成的一些不良后果，希望他能夠控制自己的行為好好學(xué)習(xí)。在老師的教育下周曉東信誓旦旦的保證再也不去網(wǎng)吧了。我當(dāng)時(shí)滿以為一切又都可以走上正軌了?？烧l想到好景不長，幾天后，周曉東又出現(xiàn)了不完成作業(yè)的現(xiàn)象，與家長和孩子反復(fù)談了幾次也不見效果。沒辦法，為了能夠使他順利畢業(yè)我只能利用在校的時(shí)間讓他補(bǔ)作業(yè)，課間及中午休息的時(shí)間都搭了進(jìn)去。很長一段時(shí)間，他天天靠補(bǔ)作業(yè)活著，作業(yè)質(zhì)量差，成績也一落千丈，由中等生變成了后進(jìn)生。為了應(yīng)付差事，他上課不聽講，偷偷的在下面補(bǔ)作業(yè)?？粗麑?duì)學(xué)習(xí)日漸失去興趣，我也開始反思自己的行為。雖然在老師的威逼下他補(bǔ)完了作業(yè)但是這樣有效果嗎？他反而把我當(dāng)成了敵人，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，失去了信心，看見我就頭疼。怎么辦，與其這么被動(dòng)的寫還不如不寫。在反復(fù)思考之后，我終于作了一個(gè)大膽的決定：周曉東的作業(yè)可以不寫。我與周曉東進(jìn)行了再一次的談話。我說：“我知道寫作業(yè)對(duì)你來說是一種負(fù)擔(dān)，只要答應(yīng)我一個(gè)條件從此你就可以不用寫作業(yè)了?！敝軙詵|聽了驚喜萬分當(dāng)時(shí)就連連點(diǎn)頭?！拔业臈l件很簡單，就是你要保證上每節(jié)課要認(rèn)真聽講，當(dāng)堂課布置的內(nèi)容要當(dāng)堂完成。你能做到嗎？”“能”周曉東不加思索的回答。我接著說：“作業(yè)可以不寫，但是你的作業(yè)本每天要按時(shí)交，這是咱倆之間的秘密不要告訴其他同學(xué)?！本瓦@樣我們倆之間達(dá)成了共識(shí)，他的臉上重又恢復(fù)了自信的笑容。從此，他上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂上布置的練習(xí)他都能又快又好地完成。由于他完成得快，我就在課堂上給他留一些家庭作業(yè)中的題。在他看來，家庭作業(yè)不用寫了，學(xué)數(shù)學(xué)挺輕松。而對(duì)于我來說，作業(yè)中的重點(diǎn)我已經(jīng)在課堂上給他留過了，并且當(dāng)堂訂正了。家庭作業(yè)確實(shí)沒必要寫。實(shí)踐證明我這么做是正確的，畢業(yè)考試周曉東得了九十六分，僅錯(cuò)了一道計(jì)算題。不同的學(xué)生要用不同的方法去對(duì)待，對(duì)于那些聰明的但缺少自治能力的孩子與其讓他們天天扎在作業(yè)堆里不能自拔，還不如變換一種方式，減少它們的作業(yè)，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
通過這件事我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到老師的關(guān)心，我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。 http://kg.ftedu.gov.cn/Article_Show.asp?ArticleID=15875
一、關(guān)心熱愛后進(jìn)生。
后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是父母過分溺愛缺乏正確的引導(dǎo)的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。
三、對(duì)后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。
后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。周曉東是一個(gè)有性格、倔強(qiáng)但非常聰明的孩子，六年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，由于他能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，成績也還可以，一直沒有引起我的注意。到了第二學(xué)期，同學(xué)們面貌一新都憋足了一股勁兒，打算考一個(gè)優(yōu)異的成績向?qū)W校家長匯報(bào)。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)周曉東開學(xué)以來表現(xiàn)與眾不同，上課犯困，不專心聽講，還出現(xiàn)了經(jīng)常不完成作業(yè)的現(xiàn)象。找他談話，他總是找各種理由來搪塞，沒有一句實(shí)話。我于是找來了他的家了解情況，一聊才知道，原來周曉東在放假期間迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，即使開學(xué)了仍然無法控制，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，以致失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。知道了真實(shí)情況后，我建議家長要嚴(yán)格控制周曉東的零花錢，以即他外出活動(dòng)的時(shí)間，不能給他可乘之機(jī)。另外，我還向周曉東講了迷戀網(wǎng)吧可能造成的一些不良后果，希望他能夠控制自己的行為好好學(xué)習(xí)。在老師的教育下周曉東信誓旦旦的保證再也不去網(wǎng)吧了。我當(dāng)時(shí)滿以為一切又都可以走上正軌了?？烧l想到好景不長，幾天后，周曉東又出現(xiàn)了不完成作業(yè)的現(xiàn)象，與家長和孩子反復(fù)談了幾次也不見效果。沒辦法，為了能夠使他順利畢業(yè)我只能利用在校的時(shí)間讓他補(bǔ)作業(yè)，課間及中午休息的時(shí)間都搭了進(jìn)去。很長一段時(shí)間，他天天靠補(bǔ)作業(yè)活著，作業(yè)質(zhì)量差，成績也一落千丈，由中等生變成了后進(jìn)生。為了應(yīng)付差事，他上課不聽講，偷偷的在下面補(bǔ)作業(yè)?？粗麑?duì)學(xué)習(xí)日漸失去興趣，我也開始反思自己的行為。雖然在老師的威逼下他補(bǔ)完了作業(yè)但是這樣有效果嗎？他反而把我當(dāng)成了敵人，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，失去了信心，看見我就頭疼。怎么辦，與其這么被動(dòng)的寫還不如不寫。在反復(fù)思考之后，我終于作了一個(gè)大膽的決定：周曉東的作業(yè)可以不寫。我與周曉東進(jìn)行了再一次的談話。我說：“我知道寫作業(yè)對(duì)你來說是一種負(fù)擔(dān)，只要答應(yīng)我一個(gè)條件從此你就可以不用寫作業(yè)了?！敝軙詵|聽了驚喜萬分當(dāng)時(shí)就連連點(diǎn)頭?！拔业臈l件很簡單，就是你要保證上每節(jié)課要認(rèn)真聽講，當(dāng)堂課布置的內(nèi)容要當(dāng)堂完成。你能做到嗎？”“能”周曉東不加思索的回答。我接著說：“作業(yè)可以不寫，但是你的作業(yè)本每天要按時(shí)交，這是咱倆之間的秘密不要告訴其他同學(xué)?！本瓦@樣我們倆之間達(dá)成了共識(shí)，他的臉上重又恢復(fù)了自信的笑容。從此，他上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂上布置的練習(xí)他都能又快又好地完成。由于他完成得快，我就在課堂上給他留一些家庭作業(yè)中的題。在他看來，家庭作業(yè)不用寫了，學(xué)數(shù)學(xué)挺輕松。而對(duì)于我來說，作業(yè)中的重點(diǎn)我已經(jīng)在課堂上給他留過了，并且當(dāng)堂訂正了。家庭作業(yè)確實(shí)沒必要寫。實(shí)踐證明我這么做是正確的，畢業(yè)考試周曉東得了九十六分，僅錯(cuò)了一道計(jì)算題。不同的學(xué)生要用不同的方法去對(duì)待，對(duì)于那些聰明的但缺少自治能力的孩子與其讓他們天天扎在作業(yè)堆里不能自拔，還不如變換一種方式，減少它們的作業(yè)，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
通過這件事我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到老師的關(guān)心，我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。
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