“人生的道路是很漫長的，但要緊處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候?！闭缱骷伊嗨f，人生最關(guān)鍵的只有幾步，每一步都比別人強一點點，那么幾步下來，你的優(yōu)勢將十分明顯。

　　從幼兒園→小學(xué)→初中→高中，孩子們在一步步成長，喜悅之情難以言表。 如何在這關(guān)鍵幾步邁好步伐，顯得尤為重要。為此，本人特地邀請我市3所名校的老師給孩子及其家長一些提示，幫助孩子們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　——藝元　　

高中一年級：順利過渡的幾個策略

　　從初中到高中，有一小部分學(xué)生由于種種原因，適應(yīng)性較慢，甚至在起點上掉隊。如何實現(xiàn)初中到高中的順利過渡？筆者擬從學(xué)生、教師和家長三個角度提出以下一些促進策略。

　　一、學(xué)生角度

　　要正確定位，正視挫折，增強“免疫力”。要學(xué)會自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。要規(guī)劃人生，成為有目標(biāo)追求的人，有遠大抱負(fù)的人。要立足現(xiàn)實，以自信的心、平靜的心、寬容的心、感恩的心對待周圍的環(huán)境。另外可通過與老師面對面談心交流，盡快適應(yīng)高中生活。

　　二、教師角度

　　教師在教學(xué)中需關(guān)注以下三個問題。一是教學(xué)方法的銜接。初中學(xué)生多數(shù)情況下主動性、積極性發(fā)揮得少。高中的教學(xué)方法應(yīng)該提倡啟發(fā)、點撥，讓學(xué)生在教師的講解或提示中理解、掌握知識的精髓，并逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。由于初高中教學(xué)方法存在的差別，高一年級的教學(xué)方法也要有一個與初中的銜接過程。這個過程應(yīng)該是循序漸進的，要讓學(xué)生有一個適應(yīng)期，盡量減少在課堂上“聽不懂”的現(xiàn)象。二是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)主要是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)。要通過任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生提前預(yù)習(xí)，從而提高聽課效率，增強學(xué)習(xí)的主動性；要通過精心設(shè)計的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促進學(xué)生積極思維，參與課堂活動，認(rèn)真做好課堂筆記；要通過精選精編課后統(tǒng)一作業(yè)，督促學(xué)生獨立、按時、規(guī)范完成，及時復(fù)習(xí)重點、難點，鞏固所學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，拓展提高；通過糾錯環(huán)節(jié)的設(shè)計和要求，督促學(xué)生認(rèn)真、及時訂正錯題，力求不留知識缺漏。三是習(xí)慣興趣的培養(yǎng)。

　　在上述三個問題的處理中，尤其要注意不要脫離學(xué)生實際知識、能力水平、認(rèn)知規(guī)律和思維形態(tài)，教學(xué)時應(yīng)注重“四基”，建立學(xué)生的自信心，逐步提高要求，注意循序漸進；要兼顧各層次學(xué)生的需要，對學(xué)習(xí)上有困難的小部分學(xué)生多加鼓勵，讓他們體會到進步所帶來的愉悅感和成就感，真正做到分類推進，共同進步；還要注意作業(yè)、練習(xí)要適量，要緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，留有時間讓學(xué)生自我消化。

　　三、家長角度

　　家庭中要具有民主和諧的氣氛和積極進取的精神，為孩子創(chuàng)造一個有利于健康成長的家庭環(huán)境，保證孩子有寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；要指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時間，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動、休息，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率和身心健康的發(fā)展；父母不要以長輩高居，不獨斷，與孩子要有平等之心，設(shè)法與孩子做朋友，相互溝通，開展談心活動，在輕松愉悅之中溝通情感與思想。

初中一年級：邁好中學(xué)第一步

　　從小學(xué)升入初中，是中學(xué)階段的第一個重要轉(zhuǎn)型期，由于自身生理心理上的明顯變化和客觀環(huán)境的改變，以及主觀條件不適應(yīng)客觀環(huán)境，接踵而來的問題往往會令剛踏進中學(xué)大門的同學(xué)困惑不解、應(yīng)接不暇。尤其是在人際交往方面可能會出現(xiàn)一些問題，令有些學(xué)生會感到不適應(yīng)，影響學(xué)業(yè)。為此，作為家長和剛升入初中的同學(xué)有必要了解一些轉(zhuǎn)型期常識，家長幫助孩子或自己自助邁好中學(xué)第一步。

　　一、小學(xué)升入初中，有哪些需要適應(yīng)的地方？

　　1．課目增多，分科更細(xì)：除了語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等小學(xué)已經(jīng)接觸過的學(xué)科外，將增加歷史、地理、心理健康、生物、校本課程、閱覽、綜合實踐、物理、化學(xué)等學(xué)科。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科細(xì)分為代數(shù)和幾何。

　　2．老師增加，要求不同：隨著學(xué)科的增加，上課的老師也增多了，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的性格和不同的要求，這要求同學(xué)們能在短時間內(nèi)迅速適應(yīng)他們。

　　3．集體管理，自主自覺：小學(xué)都是班主任獨當(dāng)一面的看管式、家長式管理，而初中是教師集體管理加上學(xué)生自主管理，被無微不至關(guān)心慣了的同學(xué)，進入初中，突然會覺得“無依無靠”；習(xí)慣了班主任一個人管理的同學(xué)，如今面對著七八位任課老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會、班委會的集體管理，或許會感到有點不適應(yīng)。

　　4．角色變化，從零開始：一些到了熱點學(xué)校就讀的同學(xué)剛開始會沉浸在一種優(yōu)越感中，甚至有點沾沾自喜，不經(jīng)意間放松了對自己的要求，或犯了錯誤被老師批評教育后心理難以承受而從此一蹶不振，或不知不覺中荒廢了學(xué)業(yè)。能到一些熱點學(xué)校就讀的絕大部分同學(xué)在小學(xué)都是極優(yōu)秀的學(xué)生，有不少都是老師的得意弟子，這么多優(yōu)秀的同學(xué)集中到一起令老師難以顧及到每一位本來是很優(yōu)秀的同學(xué)。而另一些同學(xué)因種種原因進不了熱點學(xué)校就讀，到了一般學(xué)校甚至有點自卑。

　　5．活動頻繁，正確對待：與小學(xué)相比，中學(xué)會安排更多的活動，中學(xué)生活會更加絢麗多彩，也給每位同學(xué)帶來嶄新的發(fā)展平臺。　6．熱點中學(xué)，要求更高：熱點中學(xué)，面對家長的期望和同學(xué)們就讀的真正目的，會有許多嚴(yán)格的、具體的要求，讓初來乍到的同學(xué)或許會有點不適應(yīng)。

　　二、小學(xué)升入初中，如何才能迅速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活？

　　1．要有正確的自我意識。

　　要正確認(rèn)識到自己是中學(xué)生而不是小學(xué)生了；自己是少年而不是兒童了；自己班級和自己一樣優(yōu)秀的同學(xué)很多，各方面的競爭會更激烈；自己所在的學(xué)校是熱點中學(xué)；自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、任務(wù)與小學(xué)相比不同，自己面臨的是一個新的起跑線，要迅速起跑，通過合適的途徑展示自己的特長，不讓自己輸在起跑線上。

　　2．要珍視和發(fā)展友誼。

　　相對小學(xué)而言，中學(xué)生的成長成熟更需要依靠外來的包括友誼的幫助。中學(xué)生對友誼的需要更強烈，理解更深刻，要求也更高。但缺少的是正確的交往、溝通技巧，容易傷害師生之間、同學(xué)與同學(xué)之間的友誼以及與父母長輩之間的親情；辨別能力尚欠，朋友之間造成的誤解不易識別，不小心會交上“損友”；自制力不夠易沖動，容易破壞友誼等。

　　3．更加嚴(yán)格地要求約束自己，由他律變?yōu)樽月伞?/font>