魏書生的七個(gè)觀念：多改變自己，少埋怨環(huán)境；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重復(fù)；多開放，少封閉。

改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。

與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身潛能上。

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。

變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易成為一個(gè)成功者。

人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。

生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。

把學(xué)生培養(yǎng)成目光遠(yuǎn)大的人，是現(xiàn)代教育的任務(wù)之一。

發(fā)展自己的長處。

教師勞動(dòng)有三層收獲：收獲各類人才，收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。

    做教師的要善于調(diào)整自己的需要。只有善于調(diào)整自己的需要，才能善于調(diào)整學(xué)生的需要。只有善于調(diào)整學(xué)生的需要，才算是抓到了教育的關(guān)鍵，抓到了根本。

教師應(yīng)善于比，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生善于比。機(jī)遇和差的比，干勁要和足的比，待遇和低的比，生活和過去比，道德和高尚的比，將來和強(qiáng)的比，目前和接近的比，需要和入黨時(shí)比。

能受委屈的人才是強(qiáng)者。

我們的心靈像攝像機(jī)，眼睛便是攝像機(jī)的鏡頭……讓自己心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥，這常常決定自己的心靈世界是陰暗還是晴朗。

人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的大山呼喚我尊重你——那么，對(duì)方心靈高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我愛你嗎？

培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始。

榜樣、楷模是人生的一種需要……一個(gè)人如果沒有了這種需要和追求，那么，他就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。作為本質(zhì)意義上的人，也將是殘缺的。

人在精神上不使自己倒下，那誰也沒有辦法使他倒下。人在心理上不緊張，誰也沒有辦法使他緊張。

要想工作輕松，還有一個(gè)辦法，就是全心全意去做好每一件事情。

少說空話，多干實(shí)事；多琢磨事，少琢磨人。

一個(gè)改革者應(yīng)該有科學(xué)家的頭腦，企業(yè)家的氣魄，未來學(xué)家的眼光。

人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念。

能挑二百斤，不挑一百八。

人的能力、本事，誰也搶不去。青年人多干事，搶干事，就能得到鍛煉，提高能力，得到真本事。這能說多干事就吃虧嗎？

后進(jìn)生不缺批評(píng)，不缺訓(xùn)斥，就是缺表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。http://blog.163.com/sun_jzlyh/blog/static/61332419200841861041637/