“叫你家長明天來學(xué)?！薄@是不少教師以往聯(lián)系家長的一種常規(guī)方式。這種做法，雖然可以讓學(xué)校、家庭“面對面”地協(xié)商孩子的教育問題，但同時也存在著影響家長工作、增加孩子心理壓力等負(fù)面影響。
信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的各個領(lǐng)域。我靈感頓生：為什么我們的家校聯(lián)系不能通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行呢?Internet功能這樣強(qiáng)大，如果我把與家長之間交流溝通的平臺創(chuàng)設(shè)到這里來，讓家校聯(lián)系披上網(wǎng)絡(luò)及時高效、互動自由的外衣，我們的交流豈不比以往任何一種傳統(tǒng)的方式都快捷而實效嗎?
我決定通過網(wǎng)絡(luò)搭建一個與家長們溝通和互相交流的信息平臺。于是，我迅速利用已有的網(wǎng)絡(luò)知識制作了一個班級網(wǎng)站，給它取了自己喜歡的名字——“家校心靈橋”。我在首頁放上一首表明自己教學(xué)心跡的小詩，然后再根據(jù)家長們的需要以及我工作的實際，在首頁設(shè)置了14個鏈接。它們分別是：“主任其人”、“班級相冊”、“家教園地”、“最新通知”、“家長留言”、“今日作業(yè)”、“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家校聯(lián)系單行道”、“科任老師”、“榜上有名”、“說兒道女”、“近日教學(xué)重難點(diǎn)”、“班級資料”、“教學(xué)手記”。
我在班級相冊上粘貼班上較大活動和日常學(xué)校生活的照片，如孩子們的入隊儀式、手工作品、班級板報、校運(yùn)會等照片；在家教園地上刊登一些有關(guān)家庭教育的文章，對家教進(jìn)行指導(dǎo)導(dǎo)航，因為我選錄的文章一般都極富操作性。另外，我還在第一時間內(nèi)發(fā)布班校最新通知、當(dāng)日作業(yè)、在校表現(xiàn)好的孩子表揚(yáng)榜名單、科任老師介紹、近日教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)教育過程中的隨感雜記等。家長也可以在“家長留言”處給教師留言，或者選擇“家校聯(lián)系單行道”和教師單獨(dú)交流，還可以投稿“說兒道女”欄目訴說自己教子過程中的經(jīng)驗或困惑。后來我又增添了網(wǎng)站論壇，使交流功能更為強(qiáng)大，溝通更為方便。
我把網(wǎng)站地址打印成條發(fā)給家長們，只要有空我盡量勤更新。家長們在家輕點(diǎn)鼠標(biāo)便對班校動態(tài)、當(dāng)日作業(yè)、近日教學(xué)、孩子在校表現(xiàn)等了然于胸，還可以閱讀老師撰寫或推薦的家教文章。網(wǎng)絡(luò)的交互性和及時高效產(chǎn)生了立竿見影的效果，家長們覺得此舉如雪中送炭，足不出戶便對與孩子有關(guān)的諸多信息了如指掌。于是，家長們紛紛在網(wǎng)站上熱情洋溢地留下盛贊之語，并參與進(jìn)來。他們將自己教育孩子的做法或困惑在網(wǎng)上與老師或其他家長進(jìn)行交流。
班上應(yīng)方的爸爸，因為工作的原因常在外地不能回家，可他通過網(wǎng)絡(luò)照常和老師取得聯(lián)系。一些忙于工作很晚回家的家長，通過班級網(wǎng)站檢查孩子的作業(yè)，了解班上情況。還有的家長把我在“家教園地”的文章打印下來裝訂成冊常讀，主動反思自己的家庭教育行為，同時不忘向我贊嘆這些文章的實用性。我既對照他們的建議審視自己的工作，又對家長的鼓勵心存感激，然后又以更飽滿的熱情投入工作中。我班家長在滿足之余，又情不自禁地向其他班家長津津樂道，于是又引來其他班家長的羨慕與參與。我從教10余年，以往從來沒有感覺到有哪種技術(shù)手段可以讓家校合作獲得如此的效率!真有一種酣暢淋漓的感覺。
班級網(wǎng)站及其論壇這個交流平臺在家校之間成功架起了一座溝通的橋梁，它使家校聯(lián)系更為快捷方便、及時高效。我感到家長與老師之間的溝通日益密切更加深入，家長和老師的心與心之間的距離也更近了。我相信，只要我繼續(xù)努力，只要我們善于把信息技術(shù)下家校合作教育的這種新方式和家長會、電話、隨機(jī)交流等其他傳統(tǒng)交流形式有效結(jié)合起來，我們的家校合作教育必將極大提高家長素質(zhì)，增強(qiáng)家庭教育能力，與學(xué)校教育形成巨大的教育合力，最大限度地促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展! http://www.xxkt.cn/Article/2009/39901.html
信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的各個領(lǐng)域。我靈感頓生：為什么我們的家校聯(lián)系不能通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行呢?Internet功能這樣強(qiáng)大，如果我把與家長之間交流溝通的平臺創(chuàng)設(shè)到這里來，讓家校聯(lián)系披上網(wǎng)絡(luò)及時高效、互動自由的外衣，我們的交流豈不比以往任何一種傳統(tǒng)的方式都快捷而實效嗎?
我決定通過網(wǎng)絡(luò)搭建一個與家長們溝通和互相交流的信息平臺。于是，我迅速利用已有的網(wǎng)絡(luò)知識制作了一個班級網(wǎng)站，給它取了自己喜歡的名字——“家校心靈橋”。我在首頁放上一首表明自己教學(xué)心跡的小詩，然后再根據(jù)家長們的需要以及我工作的實際，在首頁設(shè)置了14個鏈接。它們分別是：“主任其人”、“班級相冊”、“家教園地”、“最新通知”、“家長留言”、“今日作業(yè)”、“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家校聯(lián)系單行道”、“科任老師”、“榜上有名”、“說兒道女”、“近日教學(xué)重難點(diǎn)”、“班級資料”、“教學(xué)手記”。
我在班級相冊上粘貼班上較大活動和日常學(xué)校生活的照片，如孩子們的入隊儀式、手工作品、班級板報、校運(yùn)會等照片；在家教園地上刊登一些有關(guān)家庭教育的文章，對家教進(jìn)行指導(dǎo)導(dǎo)航，因為我選錄的文章一般都極富操作性。另外，我還在第一時間內(nèi)發(fā)布班校最新通知、當(dāng)日作業(yè)、在校表現(xiàn)好的孩子表揚(yáng)榜名單、科任老師介紹、近日教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)教育過程中的隨感雜記等。家長也可以在“家長留言”處給教師留言，或者選擇“家校聯(lián)系單行道”和教師單獨(dú)交流，還可以投稿“說兒道女”欄目訴說自己教子過程中的經(jīng)驗或困惑。后來我又增添了網(wǎng)站論壇，使交流功能更為強(qiáng)大，溝通更為方便。
我把網(wǎng)站地址打印成條發(fā)給家長們，只要有空我盡量勤更新。家長們在家輕點(diǎn)鼠標(biāo)便對班校動態(tài)、當(dāng)日作業(yè)、近日教學(xué)、孩子在校表現(xiàn)等了然于胸，還可以閱讀老師撰寫或推薦的家教文章。網(wǎng)絡(luò)的交互性和及時高效產(chǎn)生了立竿見影的效果，家長們覺得此舉如雪中送炭，足不出戶便對與孩子有關(guān)的諸多信息了如指掌。于是，家長們紛紛在網(wǎng)站上熱情洋溢地留下盛贊之語，并參與進(jìn)來。他們將自己教育孩子的做法或困惑在網(wǎng)上與老師或其他家長進(jìn)行交流。
班上應(yīng)方的爸爸，因為工作的原因常在外地不能回家，可他通過網(wǎng)絡(luò)照常和老師取得聯(lián)系。一些忙于工作很晚回家的家長，通過班級網(wǎng)站檢查孩子的作業(yè)，了解班上情況。還有的家長把我在“家教園地”的文章打印下來裝訂成冊常讀，主動反思自己的家庭教育行為，同時不忘向我贊嘆這些文章的實用性。我既對照他們的建議審視自己的工作，又對家長的鼓勵心存感激，然后又以更飽滿的熱情投入工作中。我班家長在滿足之余，又情不自禁地向其他班家長津津樂道，于是又引來其他班家長的羨慕與參與。我從教10余年，以往從來沒有感覺到有哪種技術(shù)手段可以讓家校合作獲得如此的效率!真有一種酣暢淋漓的感覺。
班級網(wǎng)站及其論壇這個交流平臺在家校之間成功架起了一座溝通的橋梁，它使家校聯(lián)系更為快捷方便、及時高效。我感到家長與老師之間的溝通日益密切更加深入，家長和老師的心與心之間的距離也更近了。我相信，只要我繼續(xù)努力，只要我們善于把信息技術(shù)下家校合作教育的這種新方式和家長會、電話、隨機(jī)交流等其他傳統(tǒng)交流形式有效結(jié)合起來，我們的家校合作教育必將極大提高家長素質(zhì)，增強(qiáng)家庭教育能力，與學(xué)校教育形成巨大的教育合力，最大限度地促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展! http://www.xxkt.cn/Article/2009/39901.html
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寫得好
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