在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見(jiàn)“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子！

1、讀書(shū)  

有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子不愿意讀書(shū)，實(shí)際上是孩子沒(méi)有感興趣的書(shū)可讀。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)，于是我們同年級(jí)老師商議給學(xué)生統(tǒng)一買書(shū)，學(xué)生一人交十元錢，全班就是三百多元錢，這樣到書(shū)店買書(shū)可以便宜一些，可以多買幾本，也就是說(shuō)花一本書(shū)的錢可以讀更多的書(shū)。我們是這樣想的：先告訴學(xué)生買書(shū)的種類，像童話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、中外名著兒童小說(shuō)等等；等學(xué)生交上錢，統(tǒng)一買書(shū)的時(shí)候，同一種類買3—5本，然后閱讀課學(xué)生分小組讀，統(tǒng)一進(jìn)度（可以多讀，讀不完的自己找時(shí)間補(bǔ)上。），小組讀完后交流收獲體會(huì)，然后小組與小組之間交換圖書(shū)再讀，直到全班同學(xué)讀完全部的圖書(shū)并完成交流收獲，寫(xiě)出體會(huì)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我覺(jué)得這件事是好事，但是牽扯到收錢，所以征求各位家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

2、作業(yè)

做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。但絕不能替代孩子完成作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看有無(wú)漏題。作業(yè)做完之后，再讓孩子干其他的事情。（結(jié)合自己的數(shù)學(xué)談一談）其中考試有些同學(xué)成績(jī)之所以不理想，其中就是因?yàn)?/span>“做題馬虎”導(dǎo)致的，馬虎的原因是多方面的，有的是性格問(wèn)題，急性子愛(ài)馬虎；有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎；有的是熟練問(wèn)題，對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎；有的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒(méi)認(rèn)識(shí)到馬虎的危害……解決馬虎問(wèn)題必須對(duì)癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對(duì)性做工作?，F(xiàn)介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考。

給孩子建立一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在“錯(cuò)題集”上, 找出錯(cuò)誤的原因，把正確的答案寫(xiě)出。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤“檔案”孩子分析錯(cuò)誤的原因多是馬虎，有利于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害，下決心改正。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好辦法。

草稿不要太潦草。不少孩子馬虎是從草稿開(kāi)始的。所以家長(zhǎng)要教育孩子草稿不要太潦草。從草稿開(kāi)始就要嚴(yán)肅認(rèn)真。這有利于克服馬虎的毛病。

不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個(gè)根源，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子不在乎。家長(zhǎng)如果限制孩子使用橡皮，錯(cuò)了不許擦，孩子就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)。 “三思而后行”，想好了再做，爭(zhēng)取一次做正確。

學(xué)會(huì)自檢。有些家長(zhǎng)總怕孩子錯(cuò)題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯(cuò)了媽媽能給檢查出來(lái)，所以做題時(shí)馬馬虎虎。家長(zhǎng)不要給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒(méi)檢查出來(lái)，就讓他不及格。這樣他才能認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。

3、干家務(wù)

這一項(xiàng)比其他各項(xiàng)更為重要，因?yàn)檫@是每一個(gè)孩子的弱項(xiàng)。目前，許多孩子勞動(dòng)能力較差，生活上嚴(yán)重依賴父母，缺乏自我服務(wù)、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實(shí)，每個(gè)孩子都有參與家庭勞動(dòng)的渴望，而家長(zhǎng)大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他是次要的。其實(shí)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)技能，在勞動(dòng)中形成品格。我們要舍得讓他們吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事，這樣才能提高能力。

4、按時(shí)作息 

孩子必須有充足的睡眠時(shí)間，一是不耽誤孩子身體的生長(zhǎng)，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。有的家長(zhǎng)說(shuō)家校聯(lián)系卡好，有了家校聯(lián)系卡孩子變得聽(tīng)話了，有的家長(zhǎng)則認(rèn)為填寫(xiě)很麻煩。這兩種就法都有道理，如果家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待了，家校聯(lián)系卡就能發(fā)揮它的作用，如果家長(zhǎng)是應(yīng)付，就不能起到好效果，反而起到反作用，教會(huì)了孩子撒謊。實(shí)際上填這張卡你只需要2分鐘就能完成，還能促進(jìn)你對(duì)孩子的了解。因?yàn)槟悴蛔⒁庥^察孩子一天來(lái)的表現(xiàn)，你就無(wú)法如實(shí)的填寫(xiě)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒(méi)有時(shí)間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展。家長(zhǎng)們?cè)谡f(shuō)沒(méi)有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)：我們辛苦工作到底是為了什么？是為了自己過(guò)上富足的生活嗎？大多數(shù)的人認(rèn)為，是為孩子的將來(lái)考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來(lái)，大家認(rèn)為值得嗎？孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭(zhēng)氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，長(zhǎng)大之后，他自己也會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。所以，希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來(lái)。這是顯而易見(jiàn)的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。

7、教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)刻謹(jǐn)記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。我看過(guò)這樣一個(gè)廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來(lái)一盆熱水，深情地說(shuō)：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康。”年輕的媽媽一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來(lái)一盆冒著熱氣的水，充滿自信的說(shuō)：媽媽，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”。

這個(gè)廣告告訴我們做家長(zhǎng)的一個(gè)道理：想讓你的孩子將來(lái)長(zhǎng)成什么樣的人，你現(xiàn)在就要做一個(gè)什么樣的人。

有一天，我打開(kāi)電視機(jī)，正好趕上中央臺(tái)一個(gè)教育欄目的的末尾，男嘉賓是一個(gè)信奉打孩子的家長(zhǎng)，認(rèn)為不打不成器。欄目的內(nèi)容可能就是臺(tái)上臺(tái)下討論孩子能不能打得問(wèn)題。主持人最后問(wèn)男嘉賓的兒子（了了）：“了了，如果你將來(lái)有了孩子，你打算怎么教育他？”孩子非常機(jī)靈，應(yīng)對(duì)力很強(qiáng)，回答說(shuō)：“我又不知道我的孩子淘氣不淘氣,我怎么教育他？”主持人連忙改變問(wèn)法：“如果將來(lái)你的孩子也很淘氣，不聽(tīng)你的話，你怎么教育他？”寥寥忽閃著大眼睛，脫口說(shuō)：“向我爸爸一樣，打唄。”

你看，家長(zhǎng)正確的或不正確的教育方法，直接影響下一代人，所以我在這里說(shuō)：“假如您不愿意孩子效仿你的事，那您決不能在孩子面請(qǐng)做。”

榜樣的力量是無(wú)窮的，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長(zhǎng)要孩子好好學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，可自己卻不讀書(shū)又不看報(bào)，整夜迷戀打撲克，連孩子晚上做作業(yè)的空間都沒(méi)有；有的家長(zhǎng)要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，自己卻在孩子做作業(yè)時(shí)看電視，孩子的好習(xí)慣如何養(yǎng)成？無(wú)論好的榜樣或壞的榜樣都會(huì)在孩子的心目中產(chǎn)生影響。有人說(shuō)，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會(huì)得到命運(yùn)的收獲。也就是說(shuō)，孩子有好的行為就會(huì)有好的習(xí)慣，孩子有好的習(xí)慣就會(huì)有好的性格，孩子有好的性格就會(huì)有好的品德，孩子有好的品德就會(huì)決定孩子的命運(yùn)。大家像一想，有道理嗎？如果父母嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子的良好品德，就會(huì)為孩子的美好前程創(chuàng)造條件。

8、家庭教育與學(xué)校教育密切協(xié)作，促使孩子健康成長(zhǎng)

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有三個(gè)方面對(duì)孩子起著重要的影響作用，即學(xué)校、家庭和社會(huì)，在這三方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面，在對(duì)學(xué)生的教育中，老師與家長(zhǎng)的目的無(wú)疑是一致的，因此，我以為家長(zhǎng)與老師的關(guān)系實(shí)際是一種協(xié)作的關(guān)系。

為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能，重要的就是家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，有的家長(zhǎng)只是在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或老師要求的時(shí)候才來(lái)學(xué)校，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)老師的要求產(chǎn)生誤解干脆連理都不理，我就見(jiàn)過(guò)這么一個(gè)家長(zhǎng)，我們?cè)?jīng)在老家時(shí)是鄰居，有一天下午我碰見(jiàn)他送孩子上學(xué)已經(jīng)遲到了，送到學(xué)校門(mén)口，（他的孩子不在我們學(xué)校上學(xué)）她對(duì)孩子說(shuō)：去，好好向你老師說(shuō)說(shuō)今天上午的事！”她告訴我說(shuō)，孩子上午逃學(xué)，哭著，喊著說(shuō)肚子疼，其實(shí)玩了一個(gè)上午，什么事也沒(méi)有，我明白了，上午沒(méi)上學(xué)也沒(méi)請(qǐng)假，我好心告訴她：“你進(jìn)去跟老師說(shuō)說(shuō)吧，順便了解一下孩子在學(xué)校的情況。”她說(shuō)什么：“我不屑去，叫我好幾回了我都沒(méi)去，我才不理他呢。”家長(zhǎng)對(duì)老師的不尊重使家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，致使發(fā)展到了孩子厭學(xué)、裝?。ú徽\(chéng)實(shí)）的地步。假若家長(zhǎng)對(duì)老師不存有成見(jiàn)，及時(shí)地和教師取得聯(lián)系，協(xié)助老師做好孩子的教育工作，我想，結(jié)果絕對(duì)不會(huì)是這樣。

還有這么一個(gè)家長(zhǎng)，孩子老不完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，老師叫了多次，也不見(jiàn)家長(zhǎng)的影子，老師想辦法派小班干部到家長(zhǎng)的廠里去請(qǐng)，也是沒(méi)有請(qǐng)到，從清明節(jié)前開(kāi)始請(qǐng)一直到五一節(jié)后老師才見(jiàn)到家長(zhǎng)，孩子呢，從不完成家庭作業(yè)發(fā)展到有時(shí)連課堂作業(yè)也完不成，老師多次苦口婆心的教育都不見(jiàn)效，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)落到了級(jí)部的最后邊。

從以上2個(gè)例子可以看出：由于家長(zhǎng)沒(méi)有注意加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)一無(wú)所知，使學(xué)生在老師和家長(zhǎng)中間鉆了空子，降低了自己的要求，發(fā)展不夠理想。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯(cuò)誤，有時(shí)我們的錯(cuò)誤可能會(huì)對(duì)您的孩子造成不好的影響，如果家長(zhǎng)在處理這種事情的時(shí)候過(guò)于草率簡(jiǎn)單，往往給孩子造成更大的負(fù)面影響，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極地在孩子面前樹(shù)立老師的權(quán)威形象，使學(xué)生尊敬老師，才能使學(xué)生信任老師，而學(xué)生的信任是老師正常進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。鑒于此，我們希望家長(zhǎng)在家里不要當(dāng)著孩子的面品評(píng)老師，而應(yīng)該積極樹(shù)立老師在孩子眼中的正面形象，如果真的由于我們工作失誤而對(duì)您的孩子造成不好的影響，我們希望家長(zhǎng)正確處理，積極地與老師聯(lián)系，而不是在孩子面前輕率地對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了孩子，我們?cè)敢饨邮芗议L(zhǎng)的批評(píng)，但應(yīng)注意方式。http://221.194.113.151/esx/homeedu/ShowInfo.asp?InfoID=627