三年后，那丟出的20%

  中考成績(jī)即將放榜，泉州三中副校長(zhǎng)許謀炳說，如果以今年中考市區(qū)1萬(wàn)名考生數(shù)統(tǒng)計(jì)，排位在前800名內(nèi)的孩子屬于高基礎(chǔ)層次。正常發(fā)展的話，他們未來(lái)是能進(jìn)本一的；而800～2500名以內(nèi)的，基本在本二層次。
  當(dāng)然，這只是當(dāng)下的成績(jī)考量，因?yàn)榻?jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)，高基礎(chǔ)層次的學(xué)生最后掉出本一線的概率是20%，而空出來(lái)的機(jī)會(huì)，就是給后來(lái)者居上的。
  所以，中考成績(jī)揭曉，對(duì)考得好的孩子來(lái)說，開始盡情玩，甚至一路玩到開學(xué)，很不可取。因?yàn)槿旰髞G出本一線20%以內(nèi)的很可能就是你。
  尤其是中考試題相對(duì)簡(jiǎn)單，幾分之差并不能說明問題，許說，有些考得好的學(xué)生，本身學(xué)習(xí)方法并不是很好，僅憑運(yùn)氣或者靠沖刺“拼”上了一類校后，會(huì)加劇某種危險(xiǎn)的想法：既然拼一拼就能上好高中，那么考大學(xué)也沒什么困難的，最后拼一下就行！
  “初高中變化大，考得好的千萬(wàn)不要得意忘形，而考不好的希望依舊有?！痹S謀炳提醒，進(jìn)高一雖然才剛剛起步，但三年后的目標(biāo)暑期就要提前給自己定好，最好是往上一檔定位，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才更有沖勁。
  而對(duì)于成績(jī)確實(shí)不怎么樣的學(xué)生，他建議，不妨考慮往特長(zhǎng)生的方向發(fā)展。
  具體到初高中銜接上，許認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愿望很關(guān)鍵。
  他曾做過一個(gè)試驗(yàn)，如果家長(zhǎng)放任一個(gè)孩子盡情玩，當(dāng)玩到一定時(shí)間后，孩子會(huì)自我反省，產(chǎn)生愧疚感的話，說明他有學(xué)習(xí)愿望。
  而如果是自己提出要去上銜接班的，說明這個(gè)孩子有學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)習(xí)的過程中越學(xué)越愛學(xué)，最后能自覺地堅(jiān)持到底，說明孩子已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)的渴望。
  如果孩子玩到最后，一點(diǎn)學(xué)習(xí)愿望都沒有的話，日后很可能會(huì)丟落一個(gè)層次。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)尤其要注意不要把自己的愿望強(qiáng)加在孩子身上，而要對(duì)孩子進(jìn)行有效的開導(dǎo)和督促，幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的愿望。

愛情友情：花開兩朵 各表一枝

  一說起初高中銜接，人們總是把眼睛盯在學(xué)科策略上，但賴文卻把心理銜接放在突出位置。
  賴文是省內(nèi)知名的青少年專家，關(guān)注初高中心理銜接多年。他認(rèn)為初中生和高中生雖然同處在青春期，但心理層面的變化已經(jīng)大大不同，最突出的實(shí)例就是對(duì)愛情和友情的處理上。
  比如，現(xiàn)在高中生的“戀愛”已成群體性泛濫，而且表現(xiàn)得異常敏感和固執(zhí)，排他性很強(qiáng)，這在初中階段很少見。
  有趣的是，根據(jù)賴文多年的觀察，與老一代害怕早戀“女孩吃虧”的想法截然不同，高中階段的這場(chǎng)戀愛“博弈”，如果處理不好，受傷最大的往往是男孩。
  他曾接觸過不少這樣的案例：三年前，有個(gè)男生中考成績(jī)前100名，但上高中時(shí)喜歡上了班上的一個(gè)女生，在家長(zhǎng)的一片喊打聲中，越陷越深，最后竟連本一線都沒有夠著。而他所喜歡的女生只是把“戀愛”作為學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)，并沒有那么投入，最終被重點(diǎn)大學(xué)錄取。
  而在當(dāng)時(shí)，這名尖子生的班上，同樣有對(duì)“情侶”，因?yàn)殡p方的節(jié)制，家長(zhǎng)的處理手段高明（引導(dǎo)他們共同督促一起進(jìn)步），結(jié)果兩人雙雙考上了重點(diǎn)名校。
  此外，初高中如果銜接不好還極容易引發(fā)友情扭曲。
 這是高中階段常見的一幕：“你昨晚學(xué)到11點(diǎn)？哎呀，這么簡(jiǎn)單，學(xué)什么，我昨晚玩到12點(diǎn)。”當(dāng)某生打著哈欠“勸說”同桌不要太用功的時(shí)候，實(shí)際上他昨晚挑燈夜戰(zhàn)到了12點(diǎn)。
  “滿嘴謊言，考試作弊，甚至因?yàn)槌煽?jī)下降了，覺得很沒面子，不想再見從前的老師?！辟囄陌l(fā)現(xiàn)，強(qiáng)大的升學(xué)壓力、父母的期盼、初中教師的關(guān)心等等，讓高中學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)被大大扭曲了。
  “真正友善的競(jìng)爭(zhēng)，要做到比我好的不妒忌，虛心誠(chéng)懇地請(qǐng)教同學(xué)，而好的學(xué)生也要把經(jīng)驗(yàn)慷慨傳授，沒必要藏著掖著，大家互相幫助共同進(jìn)步?！被莅惨恢行睦斫處熗趸萑A也認(rèn)為，初高中心理銜接，最重要的是要有能上能下的健康心態(tài)。
  所謂“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，很多原來(lái)在初中成績(jī)數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，進(jìn)入高手如林的新環(huán)境中，必須重新審視自己的位置。
  王惠華說，以前當(dāng)班干部的，上高中后不能有太強(qiáng)烈的優(yōu)越感。一個(gè)班上哪有那么多的班干部可以當(dāng)？不可能人人如愿，但要相信只要自己有能耐，將來(lái)肯定會(huì)有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，東方不亮西方亮。
  相比之下，那些以前默默無(wú)聞、性格內(nèi)向的學(xué)生，卻要做擔(dān)當(dāng)班干部的準(zhǔn)備。要勇敢挑戰(zhàn)自己，不要認(rèn)為自己一直都不行。實(shí)踐證明：在學(xué)校表現(xiàn)活躍、積極參加社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)，并不會(huì)因此影響到高考成績(jī)。

關(guān)鍵幾個(gè)“會(huì)” 看你怎么學(xué)

  那么，這個(gè)暑假，初三學(xué)生應(yīng)對(duì)初高中銜接做些什么？
  許謀炳說，提前了解高中教材不可少，由于課改，初中和高中的教材知識(shí)點(diǎn)會(huì)有“脫節(jié)”現(xiàn)象，所以新生在上高中前，不妨利用暑假，借閱教材，提前了解一下高中所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。同時(shí)，高中強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的拓展，而不僅僅局限于課內(nèi)知識(shí)。暑假，正是拓展的好機(jī)會(huì)，搞些社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、有利于增長(zhǎng)見識(shí)的旅游，動(dòng)手寫日記、心得。
  在方法上，許給出下面具體意見。
  會(huì)計(jì)劃：往往一提到計(jì)劃，就往學(xué)習(xí)上靠，但實(shí)際上，除學(xué)習(xí)外，初高中銜接，很重要的一環(huán)是家長(zhǎng)利用暑期引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活計(jì)劃、社會(huì)計(jì)劃。具體措施：不妨讓孩子當(dāng)幾天家，讓孩子來(lái)參與買菜做飯，甚至是支配開支。“二者是共通的，一個(gè)在生活上善于計(jì)劃的孩子，往往在學(xué)習(xí)上也很懂得自我安排?！?br />  會(huì)自學(xué)：初中老師上課，灌得多，老師幫學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)、批改作業(yè)很詳細(xì)，基本上70%的知識(shí)都是老師傾囊相授，學(xué)生對(duì)老師的依賴度大。而到了高中，是自己學(xué)得多，自學(xué)知識(shí)基本占了70%。如果孩子在暑假能夠自己收集資料來(lái)自學(xué)（現(xiàn)在上網(wǎng)的條件都很便利，可充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集學(xué)習(xí)資料，適當(dāng)進(jìn)行歸類收集），遠(yuǎn)比送他去上補(bǔ)習(xí)班要好得多。高中，就是要讓孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)。
  會(huì)提問：會(huì)提問其實(shí)是合作意識(shí)的體現(xiàn)，初中可能自己和老師的合作意識(shí)沒那么強(qiáng)烈，到了高中，要有更多和老師合作的意識(shí)，在自學(xué)（或超前自學(xué)）的過程中，發(fā)現(xiàn)有不理解的地方，要及時(shí)跟同學(xué)和老師溝通。善于思考，做一個(gè)有腦子的人。
  會(huì)總結(jié)：學(xué)習(xí)一段時(shí)間就要對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并善于發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，進(jìn)行巧記。同時(shí)，高中不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面。要懂得學(xué)會(huì)通過學(xué)習(xí)過程發(fā)展自己的能力，提高個(gè)人素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平。

銜接重在儲(chǔ)備知識(shí)

  初高中的學(xué)習(xí)方法完全不同，針對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，同樣有著不同的學(xué)習(xí)技巧。
  語(yǔ)文，要有一定的閱讀量。初中主要是掌握課內(nèi)知識(shí)，高中更強(qiáng)調(diào)素質(zhì)拓展，學(xué)生可以利用暑假讀一些名著，充實(shí)自己的閱讀視野。
  英語(yǔ)，要有一定的詞匯量。高中聽力要從初中的無(wú)聲漸漸過渡到現(xiàn)在的有聲，英語(yǔ)朗讀時(shí)，盡管大聲地讀出來(lái)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和口感。
  數(shù)學(xué)，要有一定的習(xí)題量。初中主要是記公式，而到了高中主要是推導(dǎo)，在推導(dǎo)出公式的過程中尋找到樂趣。
  初高中銜接不上的問題，在化學(xué)、物理這些學(xué)科表現(xiàn)得尤為突出。
  “很多學(xué)生中考考得相當(dāng)好，到了高一卻什么也不懂。因?yàn)橹锌贾笓]棒，物理、化學(xué)都是按等級(jí)來(lái)考核的?！边@是因?yàn)椋行┲R(shí)點(diǎn)雖然初中有涉及，但很多老師迫于中考?jí)毫Γ]有怎么教，而高一老師以為初中老
師教過了，以至于學(xué)生感到很茫然。泉州一中的蔡紅兵老師就自己所教的化學(xué)指出，在初中應(yīng)對(duì)中考只要掌握書本中的40%的知識(shí)量就夠了，但是到了高中，要用到初中化學(xué)書本中的知識(shí)量就上升到80%，甚至是100%。所以很多學(xué)生盡管在中考考出了好成績(jī)，但一到高中甚至掉到了不及格，這就是因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
  此外，暑假期間，很多家長(zhǎng)督促孩子去補(bǔ)習(xí)。其實(shí)，初高中銜接真正要補(bǔ)缺補(bǔ)漏的是初中知識(shí)體系的漏洞。許謀炳指出，挑選補(bǔ)課老師也很有技巧。如果只會(huì)拿著高中課本按專題單元來(lái)教，就不要去。別以為學(xué)到了新知識(shí)就比別人占了先機(jī)，沾沾自喜。相反，那會(huì)造成升高中后麻痹大意（覺得那是補(bǔ)習(xí)時(shí)學(xué)過的），不利于后續(xù)學(xué)習(xí)。
  “真正補(bǔ)到位的老師，補(bǔ)的是學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)的是初中知識(shí)的缺漏，補(bǔ)的是高考應(yīng)具備的學(xué)習(xí)技巧和記憶方法，只在最后一講簡(jiǎn)要介紹下高中的新課程概況就行了。”只有這樣，你的孩子升到高中后才會(huì)從容地面對(duì)高中的學(xué)習(xí)。來(lái)源：海峽都市報(bào)社