教育孩子的目的，就是開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們成才，然后服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。為此，必須適時(shí)對(duì)孩子提出理想方面的要求。

　　作為家長(zhǎng)，在向孩子提出理想要求時(shí)，要由淺入深，分層次進(jìn)行，不能期望太高。比如，中學(xué)時(shí)期的孩子已積累了一定的文化知識(shí)，個(gè)性逐步得到發(fā)展，興趣愛(ài)好也已產(chǎn)生，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該從他們的愛(ài)好和感受出發(fā)，多考慮起個(gè)性的發(fā)展，幫助他們樹(shù)立帶有職業(yè)性質(zhì)的理想。如果孩子是繪畫(huà)愛(ài)好者，那么就應(yīng)多從繪畫(huà)這個(gè)角度提出希望，并視其潛能確立期望值的高低：潛能小的就多鼓勵(lì)他多描摩景物、人物；潛能大的就鼓勵(lì)他做個(gè)畫(huà)家，這是第一層次的理想要求。接下去，家長(zhǎng)就要使孩子個(gè)人的理想與社會(huì)的需要掛起鉤來(lái)，提高到更高層次，即具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感的社會(huì)理想。

　　2．對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)

　　有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，青少年理想發(fā)展大致可分為4個(gè)階段：一是理想發(fā)展的準(zhǔn)備階段，其特點(diǎn)是孩子把家長(zhǎng)的、老師的要求當(dāng)做自己的理想；二是生活理想階段，是孩子最早獨(dú)立思考的理想，是自己在活動(dòng)中產(chǎn)生了興趣而憧憬的理想；三是職業(yè)理想出現(xiàn)和開(kāi)始發(fā)展階段，隨著興趣的發(fā)展，孩子逐步培養(yǎng)起某種愛(ài)好，在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐步產(chǎn)生對(duì)某種職業(yè)的向往；四是社會(huì)理想發(fā)展階段，這是孩子抽象思維能力發(fā)展到一定水平并有了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必然結(jié)果，它往往同個(gè)人職業(yè)理想相聯(lián)系。

　　不過(guò)，上述理想發(fā)展的4個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的。比如，第三階段孩子的理想多是從本人的愛(ài)好和感受出發(fā)，從個(gè)人的發(fā)展出發(fā)，很少認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。因此，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地把信仰的引導(dǎo)提到教育日程，用科學(xué)的信仰幫助孩子從職業(yè)理想過(guò)渡到正確的社會(huì)理想。

　　3．重視理想的個(gè)體差異

　　孩子理想的發(fā)展水平，也存在著個(gè)別差異。男孩子與女孩子的理想就不一樣，就是在同齡孩子中，其理想一般也有4個(gè)層次：一是具有崇高理想并在努力為之奮斗；二是好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際；三是追求實(shí)惠、追求金錢(qián)；四是沒(méi)有理想。

　　從前面提到的4個(gè)不同層次的理想來(lái)說(shuō)，如果孩子有了崇高的理想并在為之奮斗，那么家長(zhǎng)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，并積極幫助孩子解決在實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中遇到的困難。如果孩子的理想好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，那就應(yīng)多同孩子談?wù)勥@種不能實(shí)現(xiàn)的理想對(duì)人生發(fā)展的害處，教育孩子既要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，又要把遠(yuǎn)大的理想建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子正確的理想觀和人生觀。如果孩子的理想只求實(shí)惠，家長(zhǎng)就要明確提出健康的理想目標(biāo)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的理想。如果孩子沒(méi)有理想，家長(zhǎng)就要多講一些偉人為理想而奮斗的事例，激勵(lì)孩子迸發(fā)出理想的火花。

　　4．利用感情因素培養(yǎng)孩子的理想

　　孩子正處于青春期，是情趣、情感最豐富多彩的時(shí)候，家長(zhǎng)要緊緊抓住這一特點(diǎn)，運(yùn)用情感因素來(lái)做好理想教育。有些家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子情緒激動(dòng)、情感亢奮，就視之為不穩(wěn)重、沒(méi)有出息，這是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，這種情感正是樹(shù)立崇高理想的必要觸媒。

　　要使孩子形成遠(yuǎn)大理想，推動(dòng)理想發(fā)展，必須發(fā)揮情感作用。把情感放在第一位，是因?yàn)闆](méi)有情感的觸動(dòng)就很難打開(kāi)孩子的心扉，從而難以進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子，特別是對(duì)缺乏理想的孩子，要多在他那平靜的心境里注上一些“催化劑”，以激起理想的波瀾，使其在情感的不斷刺激下產(chǎn)生和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)前途、人類(lèi)命運(yùn)的信心。   來(lái)源:江蘇家長(zhǎng)網(wǎng)校