浙江省象山文峰學(xué)校副校長
隨著知識經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化、信息化時代的到來，人們獲取知識的途徑與渠道已日益豐富，網(wǎng)絡(luò)無與倫比地成了高信息量傳播的媒介。在這種情況下，我們明顯地感到：家長學(xué)校中的那種傳統(tǒng)的面對面?zhèn)魇诜绞?，那種臺上講臺下聽的只關(guān)注共性、缺乏個性溝通的形式已無法滿足當(dāng)代家長們的大信息量的需求。而且，讓每位家長自始自終參與家長學(xué)校的每次活動似乎有一定難度。
于是，怎樣使“學(xué)校主動、家長被動”的局面得以改善；怎樣讓家校活動既能面向全體家長，又能兼顧每一個家長；怎樣讓那些忙碌在外無法經(jīng)常顧及子女的家長，身在異地也能了解子女的情況；怎樣滿足不同素質(zhì)、不同崗位、不同職業(yè)、不同年齡家長的不同需求，便成了新時代家校聯(lián)系工作的一大難點(diǎn)。
網(wǎng)站建設(shè) 破解難題
為了破解這一難題，我們學(xué)校開通了“象山文峰學(xué)校家長學(xué)校網(wǎng)站”。我們的定位是“一所沒有圍墻的為人父母者終身學(xué)習(xí)的學(xué)?！保覀兊睦砟钍恰皹淞⒔K身學(xué)習(xí)理念，陪伴孩子共同成長”，整個頁面動靜結(jié)合，相得益彰。
靜態(tài)展示的是五大欄目，“父母課堂”里有各種新理念家教文章，適合中小學(xué)階段不同知識階層、不同家庭背景（包括特殊家庭）的父母瀏覽，還有家教格言、成功案例、法律法規(guī)等；有專家公益講座、心理導(dǎo)航、心理在線，也有優(yōu)秀家長的風(fēng)采展示，有“和諧快樂型、書香學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新發(fā)明型、綠色環(huán)保型、藝術(shù)風(fēng)采型、孝順文明型”等家庭風(fēng)采展示。每一位家長都能從中找到屬于自己的家教園地。
動態(tài)陣地也有五大版塊，如從BBS家長論壇中，大家能領(lǐng)略到“百家爭鳴，百花齊放”的繁榮景象；家教校園公告能讓你捕捉到最及時的新聞；班級主頁則讓每一位家長不論身在何處，只要坐在電腦前，就能了解當(dāng)天孩子班級所發(fā)生的一些大事、要事，甚至是作業(yè)的要求、孩子的表現(xiàn)等；另外家長還可以通過班主任的QQ進(jìn)行聯(lián)系?？梢哉f，這所網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校為“家長、老師、學(xué)生”，“家庭、學(xué)校、社會”架起了一座立體互通的溫馨連心橋。
電子記錄“e”彩紛呈
新課程改革注重學(xué)生成長過程的評價，目前我們在探索運(yùn)用學(xué)生成長網(wǎng)來替代成長記錄袋，運(yùn)用學(xué)生個人的博客形式或個人網(wǎng)頁形式，代替不易保管的成長記錄袋。
電子成長記錄袋與傳統(tǒng)的手寫體成長記錄袋相比，前者主要由學(xué)生自己收集能反映成長進(jìn)步的重要資料，包括對所選作品的理由和說明，以及自己后來對作品的反思，更動態(tài)地展示學(xué)生在各項活動和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳成果。如606班的王嘉歡同學(xué)出了一本《王嘉歡作文集》，里面收集了可讀性很強(qiáng)的50篇作文和主要獲獎榮譽(yù)，這是他小學(xué)五年的成長見證。408班的學(xué)生電子成長記錄冊很有意思，綠色代表向所有人開放，紅色代表向所信任的老師開放，銀灰色代表給自己看，其中有成長記錄，有榮譽(yù)記載，還有師生評價。班主任王海宏老師經(jīng)常在該班主頁上出些題目或話題，有興趣的同學(xué)踴躍參與，這樣極大地激發(fā)了該班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和班級自治管理的積極性。
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的相對開放的環(huán)境，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德評價能力，2300多名學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了他們的意見。電子成長記錄袋的建立，更全面、科學(xué)、便捷、長久、真實(shí)地記錄了學(xué)生的成長過程，直觀地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)展自己，有利于學(xué)校更全面、及時地把握學(xué)生狀況，調(diào)整教育對策，也促進(jìn)了學(xué)校和家長的快捷有效交流。
雖然這項工作的過程是漫長的，一時很難達(dá)到完美的程度，它需要家長的認(rèn)可與配合。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們相信，這樣的成長記錄在家校聯(lián)系中必將占有一席之地。
家?；ヂ?lián) 及時溝通
結(jié)合家長學(xué)校網(wǎng)站與學(xué)生電子記錄，我們還安裝了家?；ヂ?lián)系統(tǒng)，這是一個實(shí)現(xiàn)老師、家長、學(xué)生三方交流的平臺。
通過家?；ヂ?lián)，老師不僅可以從家訪、開家長會等繁重的工作中解脫出來，而且還可以通過多種途徑及時讓家長了解到孩子的最新情況，確保學(xué)生向家長反映信息的真實(shí)性和及時性，同時也能從家長那里掌握到學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，使學(xué)校教育更具針對性。
通過家?；ヂ?lián)，家長一方面可以通過多種途徑及時了解到孩子德、智、體、美、勞以及學(xué)習(xí)成績、老師評語等在校的各種情況，另一方面還可以了解孩子所處環(huán)境的情況，如學(xué)校情況、班級情況以及老師情況等，并且可以及時將自己的想法和意見與老師、其他家長進(jìn)行溝通。家長可通過家?；ヂ?lián)網(wǎng)站、手機(jī)短信主動查詢學(xué)校、班級通知、考試成績、家庭作業(yè)等。
通過家?；ヂ?lián)，學(xué)生不但可以知道自己的各方面情況，而且還可以知道學(xué)校、班級、其他同學(xué)的相關(guān)情況，有助于其揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。另外，可通過該平臺將自己平時不敢和老師、家長直接交流的想法和意見表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)真正的溝通。
正如一位老師所說，通過一系列的網(wǎng)絡(luò)家?；雍螅杏X到網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校搞好了等于幫了老師的忙，工作比以前輕松了，效率也提高了。的確，網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的創(chuàng)建，改變了老師們的觀念，也在使家長們的意識發(fā)生變化，學(xué)校也因此產(chǎn)生了很好的社會反響。
http://www.ep-china.net/content/president/c/20070727212153.htm
隨著知識經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化、信息化時代的到來，人們獲取知識的途徑與渠道已日益豐富，網(wǎng)絡(luò)無與倫比地成了高信息量傳播的媒介。在這種情況下，我們明顯地感到：家長學(xué)校中的那種傳統(tǒng)的面對面?zhèn)魇诜绞?，那種臺上講臺下聽的只關(guān)注共性、缺乏個性溝通的形式已無法滿足當(dāng)代家長們的大信息量的需求。而且，讓每位家長自始自終參與家長學(xué)校的每次活動似乎有一定難度。
于是，怎樣使“學(xué)校主動、家長被動”的局面得以改善；怎樣讓家校活動既能面向全體家長，又能兼顧每一個家長；怎樣讓那些忙碌在外無法經(jīng)常顧及子女的家長，身在異地也能了解子女的情況；怎樣滿足不同素質(zhì)、不同崗位、不同職業(yè)、不同年齡家長的不同需求，便成了新時代家校聯(lián)系工作的一大難點(diǎn)。
網(wǎng)站建設(shè) 破解難題
為了破解這一難題，我們學(xué)校開通了“象山文峰學(xué)校家長學(xué)校網(wǎng)站”。我們的定位是“一所沒有圍墻的為人父母者終身學(xué)習(xí)的學(xué)?！保覀兊睦砟钍恰皹淞⒔K身學(xué)習(xí)理念，陪伴孩子共同成長”，整個頁面動靜結(jié)合，相得益彰。
靜態(tài)展示的是五大欄目，“父母課堂”里有各種新理念家教文章，適合中小學(xué)階段不同知識階層、不同家庭背景（包括特殊家庭）的父母瀏覽，還有家教格言、成功案例、法律法規(guī)等；有專家公益講座、心理導(dǎo)航、心理在線，也有優(yōu)秀家長的風(fēng)采展示，有“和諧快樂型、書香學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新發(fā)明型、綠色環(huán)保型、藝術(shù)風(fēng)采型、孝順文明型”等家庭風(fēng)采展示。每一位家長都能從中找到屬于自己的家教園地。
動態(tài)陣地也有五大版塊，如從BBS家長論壇中，大家能領(lǐng)略到“百家爭鳴，百花齊放”的繁榮景象；家教校園公告能讓你捕捉到最及時的新聞；班級主頁則讓每一位家長不論身在何處，只要坐在電腦前，就能了解當(dāng)天孩子班級所發(fā)生的一些大事、要事，甚至是作業(yè)的要求、孩子的表現(xiàn)等；另外家長還可以通過班主任的QQ進(jìn)行聯(lián)系?？梢哉f，這所網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校為“家長、老師、學(xué)生”，“家庭、學(xué)校、社會”架起了一座立體互通的溫馨連心橋。
電子記錄“e”彩紛呈
新課程改革注重學(xué)生成長過程的評價，目前我們在探索運(yùn)用學(xué)生成長網(wǎng)來替代成長記錄袋，運(yùn)用學(xué)生個人的博客形式或個人網(wǎng)頁形式，代替不易保管的成長記錄袋。
電子成長記錄袋與傳統(tǒng)的手寫體成長記錄袋相比，前者主要由學(xué)生自己收集能反映成長進(jìn)步的重要資料，包括對所選作品的理由和說明，以及自己后來對作品的反思，更動態(tài)地展示學(xué)生在各項活動和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳成果。如606班的王嘉歡同學(xué)出了一本《王嘉歡作文集》，里面收集了可讀性很強(qiáng)的50篇作文和主要獲獎榮譽(yù)，這是他小學(xué)五年的成長見證。408班的學(xué)生電子成長記錄冊很有意思，綠色代表向所有人開放，紅色代表向所信任的老師開放，銀灰色代表給自己看，其中有成長記錄，有榮譽(yù)記載，還有師生評價。班主任王海宏老師經(jīng)常在該班主頁上出些題目或話題，有興趣的同學(xué)踴躍參與，這樣極大地激發(fā)了該班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和班級自治管理的積極性。
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的相對開放的環(huán)境，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德評價能力，2300多名學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了他們的意見。電子成長記錄袋的建立，更全面、科學(xué)、便捷、長久、真實(shí)地記錄了學(xué)生的成長過程，直觀地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)展自己，有利于學(xué)校更全面、及時地把握學(xué)生狀況，調(diào)整教育對策，也促進(jìn)了學(xué)校和家長的快捷有效交流。
雖然這項工作的過程是漫長的，一時很難達(dá)到完美的程度，它需要家長的認(rèn)可與配合。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們相信，這樣的成長記錄在家校聯(lián)系中必將占有一席之地。
家?；ヂ?lián) 及時溝通
結(jié)合家長學(xué)校網(wǎng)站與學(xué)生電子記錄，我們還安裝了家?；ヂ?lián)系統(tǒng)，這是一個實(shí)現(xiàn)老師、家長、學(xué)生三方交流的平臺。
通過家?；ヂ?lián)，老師不僅可以從家訪、開家長會等繁重的工作中解脫出來，而且還可以通過多種途徑及時讓家長了解到孩子的最新情況，確保學(xué)生向家長反映信息的真實(shí)性和及時性，同時也能從家長那里掌握到學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，使學(xué)校教育更具針對性。
通過家?；ヂ?lián)，家長一方面可以通過多種途徑及時了解到孩子德、智、體、美、勞以及學(xué)習(xí)成績、老師評語等在校的各種情況，另一方面還可以了解孩子所處環(huán)境的情況，如學(xué)校情況、班級情況以及老師情況等，并且可以及時將自己的想法和意見與老師、其他家長進(jìn)行溝通。家長可通過家?；ヂ?lián)網(wǎng)站、手機(jī)短信主動查詢學(xué)校、班級通知、考試成績、家庭作業(yè)等。
通過家?；ヂ?lián)，學(xué)生不但可以知道自己的各方面情況，而且還可以知道學(xué)校、班級、其他同學(xué)的相關(guān)情況，有助于其揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。另外，可通過該平臺將自己平時不敢和老師、家長直接交流的想法和意見表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)真正的溝通。
正如一位老師所說，通過一系列的網(wǎng)絡(luò)家?；雍螅杏X到網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校搞好了等于幫了老師的忙，工作比以前輕松了，效率也提高了。的確，網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的創(chuàng)建，改變了老師們的觀念，也在使家長們的意識發(fā)生變化，學(xué)校也因此產(chǎn)生了很好的社會反響。
http://www.ep-china.net/content/president/c/20070727212153.htm
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