我真想上前問問究竟：“老師都說你什么了？你用得著那么生氣嗎？罵人能解決問題嗎？”可惜，我和他并不熟識。而由此想到的問題卻始終在我腦海中徘徊：

　　第一，老師不一定是學識最淵博的，但不一定教育教學方法是最不科學的。這個道理很簡單，就像醫(yī)生不一定是身體最棒的，但醫(yī)術不一定是最差的；法官不一定是最守法的，但他判案不一定是最不公正的。所以，家長要在心里認可老師。

　　第二，老師批評家長也許是做樣子給學生看的：“真理面前人人平等；有理走遍天下；有錯及時糾正。” 家長和老師是教育孩子的伙伴，而不是爭奪孩子的對手。既然是伙伴，就要互相配合，用最科學、最有效的方法教育孩子。二人演個雙簧，說不定對孩子的教育真能收到奇效呢。所以家長要理解老師的用意。

　　第三，老師批評孩子絕不是想敲詐家長，再無師德的老師，在無辜的孩子面前，都會充滿師愛，絕不會故意整孩子的。真正缺德的教書匠，他是不會批評你孩子的，他會像侍奉皇帝一樣，侍奉得您及孩子舒舒服服的，至于孩子的成績，他可以昧心地給個虛假的。所以，家長應明白：“道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師。”

　　第四，老師不是圣人，或許他的言行真有這樣那樣的不妥之處，家長應該用最合適的方式幫助老師，讓老師盡量地接近完美。家長不要像孩子害怕老師一樣，受到無故訓斥、惡意指責，還怕得罪老師，裝成恭恭敬敬的樣子；或遇到老師出錯，大驚小怪，不知所措；或碰到知識貧乏的老師，而趾高氣揚，甚至讓孩子輕視老師。

　　曾聽說這樣一個故事：一位很有名望的植物學家的兒子，拿著一株小草去問他的老師，想知道這是怎樣一種小草。那位老師不清楚，便謙和地對學生說：“你爸爸是很有學問的植物學家，回去問問他吧，我也很想知道這種小草的秘密呢！”第二天，這位學生拿著小草到學校再次對老師說：“我爸爸說他不太清楚小草的名字。他說您一定知道，可能一時忘了，讓我再向您請教?！闭f完便將爸爸寫的一封信遞給老師。老師拆開一看，信中詳細寫著有關這株小草的名稱、特征。信的最后一句話是：“老師，這個問題您給孩子解答更為恰當?！?這位植物學家的做法，讓孩子很自然地“親其師”、“信其道”，孩子今后接受教育的收益當然就比其他同學大得多了。

　　天下的老師和家長一樣，都希望自己的學生成人成才，家長千萬要充分理解。家長希望教師善教，教師希望家長樂教，其目的都是希望學生善學、樂學啊。生活中，有些家長因為各自的原因，常有意無意地不尊重老師，這使得老師與家長難以盡情地交流，老師教育孩子的效果就不會達到最佳狀態(tài)。

　　當然，也有老師，本來是要向家長介紹孩子在學校的表現(xiàn)或出現(xiàn)的問題，希望家長協(xié)助解決，但由于嗓音不好或講話習慣不同，顯得語氣剛烈，談話像是老師在告學生狀，或像是老師在找家長發(fā)牢騷。遇到這種情況，家長一定要冷靜分析，從老師的話語中，篩選出有關孩子問題的信息，主動表達自己的看法和建議，說清楚自己能做些什么，并表明希望老師幫助做些什么，共同使孩子向好的方向發(fā)展。

　　家長要理解：如果老師主動向你說你孩子的情況，那說明老師在關注你的孩子，并期望你的孩子能朝更好的方向發(fā)展，這是應該從心里感謝老師的。如果你認為老師說的現(xiàn)象根本不是問題，只是老師小題大做，你也可以真誠的與老師交流想法，探討問題的起因、危害及解決辦法。

　　為了孩子在學校里能更好地接受教育，得到最優(yōu)的發(fā)展，家長要學會與老師交流，讓自己與老師形成合力，我認為主要從以下幾個方面著手：

　　1、告知孩子的基本情況及特殊需求，如特殊疾病或其它生活上的注意事項。

　　2、告知家庭與工作單位的電話、住址，以便緊急情況時老師聯(lián)絡使用。

　　3、適當校訪，看看教室的布置、聽聽同學及老師對自己孩子的評價。

　　4、與老師聯(lián)系最好事先約定。發(fā)現(xiàn)學?；虬嗉壚镉胁贿m合孩子或不夠優(yōu)良的氛圍，應懇切地對老師提出，及時與老師交換意見。

　　5、碰到孩子重復出現(xiàn)的問題，要力戒急躁行為，特別是不理解、難接受的問題應冷靜對待，切勿沖動、感情用事。

　　6、充分信任老師，對老師的教學或管理不滿意時，要善意地理解老師，誠懇、謙虛地向老師建議，或通過校長、主任的轉達，幫老師改進。

　　與老師交流時，家長要盡量避免以下情況：①不相信自己的孩子有這樣那樣的問題。這讓老師覺得你對自己的孩子太不了解，是個不稱職的家長，與老師交流只是做樣子的。②袒護孩子，有問題不承認，出了事往別的孩子或老師身上推。這讓老師覺得你虛偽、自私，或對老師有戒心，不真誠。③有的家長因對孩子的表現(xiàn)不滿意，當著老師的面打罵孩子。這讓老師感覺家長對老師的教育方法不認可，對老師很失望，老師會有挫折感而不愉快。

　　家長不僅要善于和孩子進行心靈溝通，多了解孩子的想法，更要善于和老師進行有效地交流。領會老師的教學意圖，切實地幫助孩子從老師那兒得到最大的教益。http://www.17xxw.com/Parent/qzjl20080912/200809/20080901024934_10811.html