王女士的兒子今年上高三，以前，孩子很單純，除了周末踢踢球外，其他時間都用在了學習上。高三開學不久，王女士就發(fā)現(xiàn)有點兒不對頭，兒子經(jīng)常接到神秘電話。后來，她跟蹤了解，發(fā)覺孩子“早戀”了，她很擔心這會影響孩子的學習。

　　“我給孩子打電話，沒想到接電話的是一位男孩，我當時就蒙了?！泵茉埔晃患议L發(fā)現(xiàn)女兒早戀后，不知所措，她找到學校心理咨詢中心尋求幫助。

　　有關(guān)專家稱，處在青春期的高三學生，由于性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。這個時期的學生更愛注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，這是人體發(fā)育的一種本能。記者在采訪中了解到，家長所認為的高三生“早戀”有兩種情況，一是孩子們確實戀愛了，家長不知所措；另外一種是男女生的正常交往，家長過于敏感和焦慮。其實，“早戀”的學生還是占少數(shù)的。

　　高三學生“早戀”的主要原因來自三個方面，一是尋找精神依托，由于高三年級的學生學習緊張，壓力較大，異性間互相傾訴，或許能得到少許安慰；二是受某些愛情小說和影視作品的影響；三是家長給予他們的壓力過大,使他們不能自由地做自己想做的事情，與家長缺乏有效溝通，從而在向同學、朋友傾訴的過程中尋求知己，進而對異性同伴產(chǎn)生朦朧的好感。

　　北京宏志中學心理健康中心負責人孫治英說，良好的家庭教育對孩子的成長起到不可估量的作用，和諧的家庭教育應(yīng)該是民主型的，孩子有充分的發(fā)言權(quán)，家長平等地與孩子溝通，共同探討成長中的問題。專制型、溺愛型和放任型的家庭，孩子出現(xiàn)“早戀”的現(xiàn)象比較多。孫老師建議家長在處理“早戀”問題上要把握三原則：

　　家長要清楚地知道孩子在班里與哪些孩子關(guān)系比較好，他們在一起活動的時候都在做些什么，多發(fā)動一些與孩子關(guān)系較為密切，行為良好的同學與他們多接觸、交往，大家一同參加有益活動。

　　要界定孩子是“早戀”，還是屬于正常的男女生之間的交往狀態(tài)。

　　如果戀情已經(jīng)發(fā)生了，沒有必要去譴責他們不理智，要分析原因，對癥解決。首先，要努力營造溫馨的家庭氛圍，給孩子提供一個民主的家庭環(huán)境，不要一味阻止，否則有可能激起他們的逆反心理；其次，積極與孩子進行情感交流，在溝通中培養(yǎng)對孩子的信任，在信任的基礎(chǔ)上協(xié)商訂立一些規(guī)則和界限，使早戀成為孩子的學習動力；再次，要與學校老師保持聯(lián)系，及時掌握孩子在學校的動態(tài)，幫他們從思想上提高認識，高三階段以學習為重；最后，對孩子沉迷“戀情”而影響學習，家長又無力解決的“早戀”問題，家長可向?qū)I(yè)的心理輔導(dǎo)機構(gòu)尋求幫助。http://edu.huanbohainews.com.cn/system/2008/10/20/010178644.shtml