目的和意義：

    家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和

作用，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)法離開(kāi)又不可缺少的。我們常說(shuō)，“家

庭是孩子的永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不

卸任的教師?！闭峭ㄟ^(guò)家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德淵博的

知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子

們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密

結(jié)合，培育孩子按照國(guó)家和社會(huì)規(guī)定的目標(biāo)成長(zhǎng)。原則上講，家庭

教育與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學(xué)校教

育內(nèi)容相配合的。歸納起來(lái)，家庭教育的基本內(nèi)容有如下六點(diǎn)：

一、培養(yǎng)孩子審美與健體的能力

家庭經(jīng)常開(kāi)展一些審美活動(dòng)，并達(dá)到以下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子的審美感受力

    父母對(duì)孩子審美感受力的培養(yǎng)要從小做起。美麗的山水花鳥(niǎo)，

自然景色、都能引起孩子的美感；健壯的形體，優(yōu)良的性格、文明

的舉止也能激起孩子的愛(ài)好。特別是社會(huì)生活中的人物、事件，如

反抗壓迫、剝削、侵略等所進(jìn)行的英勇壯烈的戰(zhàn)斗，為人民的幸福

而不惜犧牲一切的偉大的、高尚的人物所體現(xiàn)的莊嚴(yán)偉岸的美，更

能撥動(dòng)孩子的心弦，感到他們是世界上最美好的人物和事件。這些

都是培養(yǎng)孩子審美感受力的重要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)子女鑒賞美的能力

    美的鑒賞是對(duì)優(yōu)美事物的鑒別和評(píng)價(jià)，它不僅在于識(shí)別事物的

美與丑，更要通過(guò)美的種類(lèi)和美的程度的鑒別，得出審美的評(píng)價(jià)。

在家庭美育中，要通過(guò)各種活動(dòng)，多種渠道，指導(dǎo)孩子了解文學(xué)名

著，電影、電視、戲劇、音樂(lè)、美術(shù)作品的內(nèi)容和風(fēng)格，體裁與描

繪手法，來(lái)逐步形成正確的審美觀點(diǎn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，以提高鑒別美與

丑的能力。

3、創(chuàng)造優(yōu)美的家庭環(huán)境

    家庭環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。帶領(lǐng)孩子打掃

衛(wèi)生，進(jìn)行居家布置，使孩子在美化環(huán)境的同時(shí)也美化了自己，有

條件的家庭還可以用書(shū)畫(huà)，花草裝點(diǎn)家庭，給孩子一個(gè)清新美麗的

生活環(huán)境。大多數(shù)孩子是喜歡和小伙伴們一起活動(dòng)的，尤其是進(jìn)行

戶(hù)外活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)的確應(yīng)是孩子進(jìn)行體育鍛煉的重點(diǎn)，戶(hù)外活動(dòng)

大多運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，對(duì)孩子骨骼，內(nèi)臟機(jī)能及肌肉的發(fā)育起著良好

的刺激作用，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。有研究表明：積極運(yùn)動(dòng)鍛煉，尤其

是進(jìn)行戶(hù)外有氧運(yùn)動(dòng)每周不應(yīng)少于三次，每次不少于30分鐘，這種

運(yùn)動(dòng)的中一個(gè)好處是可以使孩子獲得必要的紫外線照射。一般而言

，只要不是正午時(shí)的陽(yáng)光暴曬，不會(huì)對(duì)兒童皮膚造成危害，曬太陽(yáng)

可以孩子心情愉快，充滿(mǎn)朝氣，而且陽(yáng)光中的紫外線參與體內(nèi)維生

素D的合成，而維生素D對(duì)預(yù)防嬰幼兒佝僂病的作用是世界公認(rèn)的，

同樣可以促進(jìn)骨骼的發(fā)育，尤其是在多云、多霧的冬、春季和缺乏

日照的地區(qū)曬太陽(yáng)更需要引起重視，切忌成天閉門(mén)不出。

    一般來(lái)說(shuō)，男孩比較喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，孩子在運(yùn)動(dòng)

中不僅鍛煉了體格，而且可以使身體的活動(dòng)更加協(xié)調(diào)，促進(jìn)智力的

發(fā)展。另外孩子在運(yùn)動(dòng)中，尤其是比賽中必須和小伙伴密切配合，

相互合作，有利于培養(yǎng)他的集體主義精神，使他學(xué)會(huì)如何與人合作

，如何在集體中體現(xiàn)自己的價(jià)值。這些對(duì)他社會(huì)性的發(fā)展是十分寶

貴的個(gè)人體驗(yàn)，家長(zhǎng)不要因孩子“晴天一身土，雨天一身泥”而限

制他的運(yùn)動(dòng)，只是要注意，孩子活動(dòng)肥傷時(shí)教育孩子不要因?yàn)橐稽c(diǎn)

小事而與小伙伴們爭(zhēng)吵，起糾紛，要珍視彼此之間的合作。人們一

般的觀念中，小女孩比較文靜，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，作為家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多

參加運(yùn)動(dòng)，像早些時(shí)候孩子們愛(ài)玩的跳皮筋，跳格子、跳繩等等，

強(qiáng)度不大，都比較適合不愿進(jìn)行太大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的女孩子。女孩子喜

歡運(yùn)動(dòng)常被視為“假小子”但“假小子”們往往性格開(kāi)朗活潑，身

體也比較好，自信心更強(qiáng)，這充分說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)女孩子是有益的。

二、培養(yǎng)孩子健康的心理

    健康的心理品質(zhì)作為非智力因素，在人的成長(zhǎng)中具有決定性的

意義。目前，中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)心理健康課。作為家長(zhǎng)，平時(shí)很容易

發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，在培養(yǎng)孩子健康心理上有義不容辭的責(zé)任。

    怎樣才能使孩子保持心理健康呢？爸爸媽媽?xiě)?yīng)注意：要為孩子

創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，孩子在和睦友愛(ài)的生活環(huán)境中，即使沒(méi)有優(yōu)

越的物質(zhì)生活條件，心情也愉快，活潑自如。良好的家庭氣氛有利

于開(kāi)展各種有益的活動(dòng)和充分發(fā)揮其潛能，促使孩子的身心健康；

要尊重孩子，不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子；要鼓勵(lì)、支

持孩子和同伴交往；通過(guò)各種途徑讓孩子接觸社會(huì)，結(jié)交朋友，這

樣有利于孩子形成活動(dòng)開(kāi)朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨(dú)

等心理的產(chǎn)生；給孩子適度的愛(ài)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)實(shí)事求是地加

以分析，開(kāi)導(dǎo)；對(duì)孩子的要求不能過(guò)高過(guò)急，有點(diǎn)滴進(jìn)步就要肯定

和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。

    在目前獨(dú)生子女家庭居多、孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的

情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：

1、讓孩子正確對(duì)待挫折

    中國(guó)有句古話說(shuō)：“享童子福，背老來(lái)時(shí)”這句話有其深刻的

哲理。“享童子?！睙o(wú)非是指人在童年時(shí)養(yǎng)尊處優(yōu)，過(guò)著飯來(lái)張口

，衣來(lái)伸手，兩耳不聞窗外事，不為生活操心，不為生存發(fā)愁的日

子。用人們喜歡的一句話說(shuō)，叫“生活在密罐里邊”。但殊不知，

過(guò)度的舒適不僅不能保證孩子感受到今天生活的幸福，而且給孩子

將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂患。因?yàn)?。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的

磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心

理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生

活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他

們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。

    日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都

可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。

    人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。

古人云：“人生不如意事十之八九。”就當(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在

學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)

方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和

愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)

顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)

的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有

被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友

等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身

心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)

要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷

增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的

自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩

子的基礎(chǔ)上幫助孩子。

    在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放

下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是

分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不

灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取

下次考好。

2、關(guān)注孩子的傾訴

    孩子喜歡對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話，是對(duì)家長(zhǎng)的信任，這很可貴。只要可能

，家長(zhǎng)千萬(wàn)“不要打斷孩子的話”或者表示厭煩，因?yàn)檫@樣一來(lái)，

孩子比較脆弱的自尊心就會(huì)受到傷害，弄不好，還會(huì)從此向你關(guān)閉

敞開(kāi)的心扉，實(shí)行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設(shè)想。

    另外，也可能是孩子在學(xué)習(xí)成或其他校園與社會(huì)活動(dòng)中獲得了

優(yōu)秀的成績(jī)。這時(shí)，孩子向家長(zhǎng)訴說(shuō)的目的無(wú)非是想讓家長(zhǎng)與他一

同分享成功的喜悅。對(duì)于這類(lèi)訴說(shuō)，家長(zhǎng)更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，并且向

孩子祝賀：昔日的汗水與努力沒(méi)有白流。可能的話，家長(zhǎng)可搞個(gè)家

庭活動(dòng)，以表慶祝，與孩子一同分享成功的喜悅。

    家庭是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，就有權(quán)利在這

個(gè)港灣中獲得心理的調(diào)整與生理上的恢復(fù)，以便更好地投入學(xué)習(xí)生

活中。

三、培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力

（一）應(yīng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)

    在日常生活中，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強(qiáng)同

伴間的交往，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子積極的交往行為，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

    未來(lái)社會(huì)需要我們下一代具有社會(huì)交往和活動(dòng)的能力，然而今

天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少

地有著不合群，自私等影響社會(huì)化進(jìn)程的表現(xiàn)。為了保證我們的下

一供有良好的素質(zhì)，我們應(yīng)重視幼兒交往能力的培養(yǎng)，在這方面家

長(zhǎng)可以這樣做：

1、培養(yǎng)孩子的共享意識(shí)

    家長(zhǎng)要多創(chuàng)造條件讓孩子與自己的小伙伴一起玩玩具，如可以

讓自己的孩子帶上玩具到上玩具到自家來(lái)玩。在日常生活中，家長(zhǎng)

要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強(qiáng)同伴間的交往，并及時(shí)鼓勵(lì)

孩子積極的交往行為，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

2、通過(guò)游戲讓孩子接近同伴

    把握共娛的方法。為了參與同樣的游戲，必須逐步學(xué)會(huì)從自?shī)?span lang="EN-US">

到共娛，一個(gè)孩子緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手，怎么同別的

孩子一起玩呢？必須引導(dǎo)他將球拋給另一個(gè)小孩，再讓對(duì)方扔回來(lái)

，一來(lái)一往就進(jìn)入共娛情境，也自然產(chǎn)生社會(huì)交往。

（二）指導(dǎo)孩子接觸社會(huì)文化

    引導(dǎo)孩子廣泛接觸社會(huì)文化，走出“兩耳不聞窗外事，一心只

讀圣賢書(shū)”的狹小的生活圈。

    社會(huì)文化內(nèi)容豐富，形式多樣，廣泛地存在于人們的日常生活

、工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，社會(huì)文化無(wú)論對(duì)青少年兒童的智力、

體質(zhì)、品德還是審美，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，具有強(qiáng)大的教化功能

。所以，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能把孩子和

社會(huì)生活、社會(huì)文化隔離起來(lái)，要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子廣泛接觸社會(huì)

文化，使社會(huì)文化成為對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育、豐富兒童青少年

知識(shí)、開(kāi)闊視野、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性的有效手段。當(dāng)然，在接觸

社會(huì)文化中，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子分辯良莠，提高分辨是非、美丑的能

力，抵制不良文化的腐蝕與影響。

（三）培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)

    家長(zhǎng)應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行安全教育和安全訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范

意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力是至關(guān)重要的。

    有關(guān)資料表明，我國(guó)0－14歲兒童死亡的原因中，意外傷害已占

第一位。在全部死亡兒童中，1／3是由意外傷害引起的，由于意外

傷害而致殘的兒童，全國(guó)已有175萬(wàn)之多。

    專(zhuān)家認(rèn)為：意外傷害實(shí)際上已成為青少年兒童的“第一殺手”

。意外傷害主要是意外窒息、溺水、中毒以及交通事故等等，當(dāng)然

也包括那些被歹徒綁架、拐騙等給兒童帶來(lái)的身體和精神的傷害。

為了使兒童名免遭意外傷害，家長(zhǎng)應(yīng)從小做孩子的“守護(hù)神”，在

家庭中樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，設(shè)法營(yíng)造安全的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)

對(duì)孩子從小時(shí)候起應(yīng)當(dāng)進(jìn)行安全教育和安全訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范

意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)的能力。

    對(duì)于孩子的安全教育可劃分為日常安全保護(hù)和人身安全保護(hù)兩

種。

1、日常安全保護(hù)

 （1）警惕交通事故。有關(guān)學(xué)者研究表明：越來(lái)越多的人死于道路

、交通事故，青少年占有很大比例。

    孩子的交通事故常發(fā)生于馬路上、騎自行車(chē)、在鐵路上玩耍等

。作為父母應(yīng)該教育孩子遵守交通規(guī)則，注意紅綠燈（紅燈停、綠

燈行、黃燈注意看分明）；雨天過(guò)馬路，雨傘不能打得太低；不要

在火車(chē)道上玩耍、行走；學(xué)自行車(chē)最好到行人較少的操場(chǎng)上練習(xí)；

騎車(chē)不要逞能，不要追逐、打鬧；在馬路上行走要精力集中，不要

突然轉(zhuǎn)彎；告訴孩子穿鮮艷的衣服更容易避免車(chē)禍。

（2）防止孩子溺水。喜歡水是孩子的本性，陸地生活習(xí)慣了，更激

發(fā)了他們對(duì)水中活動(dòng)的好奇和向往。

孩子在游泳過(guò)程中發(fā)生的意外一般是在懂得一點(diǎn)游泳知識(shí)時(shí)就去冒

險(xiǎn)；為了顯示本事，不顧深淺亂游；在水中打鬧、嬉笑；看見(jiàn)別的

孩子落水，見(jiàn)義勇為，水性不好或體力不支，最后溺水。做父母的

應(yīng)告誡孩子，不要單獨(dú)去游泳，尤其是野浴。在游泳場(chǎng)若遇到小伙

伴溺水時(shí)，應(yīng)積極想辦法報(bào)警或向附近的成年人求救，如不見(jiàn)效，

也不要單獨(dú)下水，以免再有意外發(fā)生。也可以告訴孩子，此時(shí)可利

用長(zhǎng)棍或繩索之類(lèi)的物品進(jìn)行救助。不應(yīng)該視而不見(jiàn)，應(yīng)該有見(jiàn)義

勇為的精神和品質(zhì)，但這不等于蠻干。家長(zhǎng)還要指導(dǎo)孩子，在初學(xué)

游泳時(shí)，要分清深水和淺水的界線，防止發(fā)生意外。不要單獨(dú)一個(gè)

人在不明水情的高處跳水，以免發(fā)生腦外傷事故，造成水中昏迷以

至淹溺。

（3）防止孩子玩火。父母應(yīng)教育孩子不要隨身攜帶和玩弄炎柴，打

火機(jī)等火種；告誡孩子不能亂接電線；指導(dǎo)孩子把點(diǎn)燃的蠟燭、蚊

香放在專(zhuān)用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳、沙發(fā)等易燃物品。家

長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行防火安全教育，認(rèn)識(shí)火警電話，現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)救知識(shí)

。進(jìn)入公共場(chǎng)所，一定要指導(dǎo)孩子注意觀察安全指示標(biāo)志，記住疏

散方向，掌握逃生常識(shí)。

（4）危險(xiǎn)游戲玩不得。小學(xué)階段的孩子好奇心和模仿力都特別強(qiáng)，

對(duì)于周?chē)囊磺卸际指信d趣，因此在行走、爬高、打鬧時(shí)，稍不

留神便會(huì)發(fā)生意外。如：爬樹(shù)不小心摔斷了腿、亂扔石子打破了頭

、吃泡泡糖嗆進(jìn)氣管，放鞭炮炸傷了手指等等，家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子

進(jìn)行這方面的安全教育。

2、人身安全保護(hù)

    父母如何培養(yǎng)孩子的自救能力，使孩子在日常生活中能夠運(yùn)用

應(yīng)急自救知識(shí)呢？

（1）言傳身教式。在日常生活中，父母應(yīng)言傳身教，規(guī)范自己的行

為，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如當(dāng)響起敲門(mén)聲時(shí)，父母應(yīng)在

孩子面前仔細(xì)詢(xún)問(wèn)敲門(mén)人的情況，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的分析處理，為

孩子講清事件發(fā)生的可能性及如何處理的過(guò)程，避免意外事件的發(fā)

生。

（2）及時(shí)提醒式。青少年學(xué)生被比自己年齡大的孩子或社會(huì)流氓敲

詐勒索，在未成年人安中占有很大比例。當(dāng)孩子回家講起類(lèi)似的事

件時(shí)，父母應(yīng)告訴孩子，在遇到歹徒時(shí)，要獲得朋友的幫助或堅(jiān)持

拒絕歹徒的要求。許多歹徒表面兇狠，內(nèi)心卻很膽怯，受害者的激

烈反抗和高聲呼救往往能把壞人嚇跑。萬(wàn)一遇到孤單無(wú)助，無(wú)力抗

拒的身體威脅時(shí)，應(yīng)切記，首先保護(hù)自己的生命安全，不要顧及財(cái)

物損失。做父母的應(yīng)該告訴孩子，身體安全比錢(qián)物重要得多。向孩

子保證，無(wú)論發(fā)生什么事只要孩子向父母講清，父母都不會(huì)責(zé)怪他

的。同時(shí)告訴孩子，事件發(fā)生后，要立即向老師、家長(zhǎng)、警察報(bào)告

，以便及時(shí)獲得幫助。

（3）新聞點(diǎn)評(píng)式。新聞媒體經(jīng)常刊發(fā)一些兒童遭遇誘騙而發(fā)生悲劇

的案件，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子閱讀、觀看這類(lèi)新聞，和孩子一起點(diǎn)

評(píng)事件發(fā)生的原因，幫助他們分析處理的方法。

（4）熟知熟記式。對(duì)一些日常生活中的小常識(shí)，應(yīng)讓孩子熟悉、掌

握。例如：火警惕“119”急救“120”，父母電話、工作單位和家

庭住址及電話及電話號(hào)碼等等?？梢约僭O(shè)一些可能遇到的危害情況

，講給孩子聽(tīng)，啟發(fā)和教育孩子應(yīng)該怎么辦。

（5）理論“演練”式。對(duì)孩子不僅要“授人以魚(yú)”，更要“授人以

漁”。根據(jù)自己孩子的不同特點(diǎn)，為孩子購(gòu)買(mǎi)必要的預(yù)防犯罪書(shū)籍

和自救手冊(cè)。讓孩子閱讀這類(lèi)書(shū)后，可以和同樣們“演練”，以便

積累“準(zhǔn)實(shí)踐”的經(jīng)驗(yàn)。http://www.sy38zx.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=32