打開收音機，又是一男一女在討論著無聊的話題，關(guān)掉。

      打開電視機，一個外國的小男孩兒睜著干凈的大眼睛看著我，看看影片的名字《小刀》（荷蘭），頭腦飛速地轉(zhuǎn)，也沒想出個所以然，不過看在孩子的份上，我就看看吧，孩子總是能帶來意外和驚喜的。

      攝象機的推進，剛開始還不能引起我的興趣，乏味的爸爸，自負(fù)刻薄的中年女教師，讓我覺得孩子只是“速食社會”不得已的產(chǎn)物，相比于孩子的真誠、執(zhí)著和天賦，成人其實更不知道自己需要什么，能做什么，顯得那么可憐又可笑！

      最近在溫習(xí)教育學(xué)的內(nèi)容，恰好昨天看到了教育的目的一章。教育的目的，廣義上是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果；狹義的教育目的是國家對教育培養(yǎng)什么樣人才的總的要求。我個人的理解是，家長更偏重廣義的教育目的，希望孩子身心健康發(fā)展，能適應(yīng)社會即可，而學(xué)校教育則是統(tǒng)治階級的工具，雖然現(xiàn)代的學(xué)校教育也在自覺地向更人性化的方向發(fā)展，但終究是對領(lǐng)導(dǎo)的要求的服從大多數(shù)情況下勝于只為孩子好的想法。所以學(xué)校教育有更明顯的功利性，就如同影片中的中年女教師拿著小主人公的朋友寄來的信讓學(xué)生做拼讀分析后，只洋洋得意又肯定地得出“他現(xiàn)在的學(xué)校遠(yuǎn)沒有我們的學(xué)校好”這樣的結(jié)論，順便又嘲諷了“這個愚蠢的人沒有在信封上寫寄信地址，所以我們不能回信”，讓我看了就覺得她得體的裝容和外衣下是那么淺薄和丑陋。反觀孩子的爸媽，雖然乏味，但他們恩愛；對孩子嚴(yán)格，卻也尊重；即便因內(nèi)急直跳腳，卻堅持對孩子提出的問題耐心回答，即使知之不多，卻努力贊揚和鼓勵孩子發(fā)揮自己的天賦……

      影片的結(jié)尾，聰明的小主人公通過上電視比賽的方式找到了親愛的朋友，喧囂的呼喊聲在純真的友情面前是那么微不足道，而他的謝幕即興表演更是讓人刮目相看，那是屬于孩子的天賦，深深地祝福他！

      這就是好的影片吧，在平凡中引起觀眾的共鳴和思考！作為一名教師，它讓我反省自己的教育教學(xué)態(tài)度，雖然不得不為功利的廣義教育服務(wù)，但我可以竭盡所能地用自己的愛讓教育的天平更平衡！也殷切地希望家庭和學(xué)校都能從“一切為了孩子”出發(fā)，讓“家庭教育”和“學(xué)校教育”更平衡！http://exp.qpedu.cn/qpthblog/u/lyw/archives/2007/3512.html