與后進(jìn)生建立和諧的師生關(guān)系
一個(gè)班主任在學(xué)生心目中必須有威信，但班主任的威信決不是靠打、罵、訓(xùn)建立起來的，是靠教師和后進(jìn)生之間感情的交流、延伸、發(fā)展，靠教師自己的言行建立起來的，我的體會(huì)是先有“信”而后有“感”，只有讓后進(jìn)生信任自己的教師，教師在他們心目中才能建立威望，師生之間才會(huì)有一種和諧、融洽、親密的師生關(guān)系，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。當(dāng)后進(jìn)生和教師建立了一種良好的師生關(guān)系后，教學(xué)任務(wù)就會(huì)輕松自如地完成，他們才會(huì)喜歡上你的課，并且能認(rèn)真聽講，在課堂上有問題敢于發(fā)言，敢于爭論。另外，教師在課后對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo)，從而使他們學(xué)習(xí)有信心，進(jìn)步的步伐就會(huì)加快。我?guī)У陌嗉?jí)的后進(jìn)生和我有話敢說、敢問，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當(dāng)作媽媽，從老師那里得到溫暖，得到關(guān)懷，把學(xué)習(xí)變成自覺行為，成績也提高了不少。
二、給后進(jìn)生以鼓勵(lì)和溫暖
在教學(xué)中，班主任應(yīng)十分珍惜后進(jìn)生的一點(diǎn)一滴進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)火種，善于將其點(diǎn)燃，“星星之火，可以燎原”。幫后進(jìn)生克服自卑，建立自信，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)，教師的眼神多光顧后進(jìn)生，講到難度大點(diǎn)的知識(shí)時(shí)，教師一個(gè)信任的目光，會(huì)給后進(jìn)生帶去鼓舞和信心；提問時(shí)，設(shè)計(jì)淺顯的題留給后進(jìn)生，提問后進(jìn)生只要其言之有理，就當(dāng)場給予熱情鼓勵(lì)和表場；批改作業(yè)時(shí)，后進(jìn)生的作業(yè)要精批細(xì)改，并加上些熱情的批語，如：“老師為你的進(jìn)步鼓掌”、“老師為你加油”、“讓我們一齊努力”、“謝謝你的配合”等。后進(jìn)生拿到作業(yè)時(shí)，這些批語猶如添加劑、興奮劑、催化劑，他們會(huì)從中得到鼓勵(lì)，感受到老師的愛心；從中汲取動(dòng)力，他們就會(huì)改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，甚至?xí)鲃?dòng)找老師請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)上的問題，把自己的苦惱和學(xué)習(xí)弱點(diǎn)講給老師聽，從而為老師針對(duì)性地采取措施提供方便。
三、還后進(jìn)生一個(gè)溫馨愉快的心境
后進(jìn)生一般都自卑，他們常常在教師、同學(xué)的白眼、冷落中被拋棄，上課時(shí)總有一種壓抑感。后進(jìn)生的心境不好，當(dāng)然教學(xué)效果也差，我的體會(huì)是教師要面帶微笑，語言生動(dòng)親切、感人，使后進(jìn)生有一種溫暖感，像在家里聽父母教誨一樣。我經(jīng)常和后進(jìn)生交心、談心，對(duì)他們講只要你盡心盡力學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，從３０分考到５０分就是一個(gè)飛躍，一個(gè)可喜的進(jìn)步，就是一個(gè)好學(xué)生，老師相信你們會(huì)天天進(jìn)步的。從而給差生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在使后進(jìn)生嘗試成功的同時(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)信心，改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷獲得進(jìn)步，最終轉(zhuǎn)差為優(yōu)。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作，但只要教師用滿腔的愛心，春風(fēng)化雨，讓愛之花常開在后進(jìn)生心里，那么，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為下個(gè)世紀(jì)培養(yǎng)出更多的合格建設(shè)者。http://www.tj66.net/Banzhuren/houjinshengzhuanhua/179.html
一個(gè)班主任在學(xué)生心目中必須有威信，但班主任的威信決不是靠打、罵、訓(xùn)建立起來的，是靠教師和后進(jìn)生之間感情的交流、延伸、發(fā)展，靠教師自己的言行建立起來的，我的體會(huì)是先有“信”而后有“感”，只有讓后進(jìn)生信任自己的教師，教師在他們心目中才能建立威望，師生之間才會(huì)有一種和諧、融洽、親密的師生關(guān)系，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。當(dāng)后進(jìn)生和教師建立了一種良好的師生關(guān)系后，教學(xué)任務(wù)就會(huì)輕松自如地完成，他們才會(huì)喜歡上你的課，并且能認(rèn)真聽講，在課堂上有問題敢于發(fā)言，敢于爭論。另外，教師在課后對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo)，從而使他們學(xué)習(xí)有信心，進(jìn)步的步伐就會(huì)加快。我?guī)У陌嗉?jí)的后進(jìn)生和我有話敢說、敢問，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當(dāng)作媽媽，從老師那里得到溫暖，得到關(guān)懷，把學(xué)習(xí)變成自覺行為，成績也提高了不少。
二、給后進(jìn)生以鼓勵(lì)和溫暖
在教學(xué)中，班主任應(yīng)十分珍惜后進(jìn)生的一點(diǎn)一滴進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)火種，善于將其點(diǎn)燃，“星星之火，可以燎原”。幫后進(jìn)生克服自卑，建立自信，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)，教師的眼神多光顧后進(jìn)生，講到難度大點(diǎn)的知識(shí)時(shí)，教師一個(gè)信任的目光，會(huì)給后進(jìn)生帶去鼓舞和信心；提問時(shí)，設(shè)計(jì)淺顯的題留給后進(jìn)生，提問后進(jìn)生只要其言之有理，就當(dāng)場給予熱情鼓勵(lì)和表場；批改作業(yè)時(shí)，后進(jìn)生的作業(yè)要精批細(xì)改，并加上些熱情的批語，如：“老師為你的進(jìn)步鼓掌”、“老師為你加油”、“讓我們一齊努力”、“謝謝你的配合”等。后進(jìn)生拿到作業(yè)時(shí)，這些批語猶如添加劑、興奮劑、催化劑，他們會(huì)從中得到鼓勵(lì)，感受到老師的愛心；從中汲取動(dòng)力，他們就會(huì)改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，甚至?xí)鲃?dòng)找老師請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)上的問題，把自己的苦惱和學(xué)習(xí)弱點(diǎn)講給老師聽，從而為老師針對(duì)性地采取措施提供方便。
三、還后進(jìn)生一個(gè)溫馨愉快的心境
后進(jìn)生一般都自卑，他們常常在教師、同學(xué)的白眼、冷落中被拋棄，上課時(shí)總有一種壓抑感。后進(jìn)生的心境不好，當(dāng)然教學(xué)效果也差，我的體會(huì)是教師要面帶微笑，語言生動(dòng)親切、感人，使后進(jìn)生有一種溫暖感，像在家里聽父母教誨一樣。我經(jīng)常和后進(jìn)生交心、談心，對(duì)他們講只要你盡心盡力學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，從３０分考到５０分就是一個(gè)飛躍，一個(gè)可喜的進(jìn)步，就是一個(gè)好學(xué)生，老師相信你們會(huì)天天進(jìn)步的。從而給差生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在使后進(jìn)生嘗試成功的同時(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)信心，改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷獲得進(jìn)步，最終轉(zhuǎn)差為優(yōu)。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作，但只要教師用滿腔的愛心，春風(fēng)化雨，讓愛之花常開在后進(jìn)生心里，那么，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為下個(gè)世紀(jì)培養(yǎng)出更多的合格建設(shè)者。http://www.tj66.net/Banzhuren/houjinshengzhuanhua/179.html
0
寫得好
相鄰博客
- 談差生的識(shí)別與轉(zhuǎn)變 [2009-07-12 14:11:00]
- 促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化的策略 [2009-07-12 14:13:00]
- 領(lǐng)后進(jìn)生走出觀念誤區(qū) [2009-07-12 14:16:00]
- 加強(qiáng)個(gè)別教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 [2009-07-12 14:17:00]
最近訪客