（1）多理解、信任，少埋怨、教訓(xùn)

孩子如果犯了錯，最好平心靜氣地跟他談心，不要動轍打罵。那樣效果很不好

要耐心地給他擺事實講道理，讓他從思想上想通，而不是被迫同意你的觀點

孩子在成長過程中，或多或少都會遇到思想問題，處理不好，可能會影響他的一生。

前面講到，南南在小學(xué)時，由于成績好，可能無意中取笑了某些同學(xué)，曾被同###合起來“不跟她玩”，她受到了孤立，她感到很難過。我們開始意識到這正是南南的弱點，因為她從小只專注于書本，不太關(guān)心別人，也不會待人處事。為此，我跟她談了好幾次話。應(yīng)該說，我當(dāng)時是心平氣和的，以她能接受的語氣跟她談的。而且她當(dāng)時確實覺得是個大問題，聽得很認(rèn)真。我告訴她，跟同學(xué)玩要真心，要虛心，雖然你成績好，但不能驕傲，不能看不起別人，更不能諷刺挖苦別人。要注意自己的言行，雖然你有時是無意的，但很可能傷害了別人，別人難以接受。如果有機會，還要幫助成績不好的同學(xué)。

那幾次談話后，南南變了許多，與同學(xué)關(guān)系也漸漸好了起來，后來再沒發(fā)生被同學(xué)孤立之事。而且，差不多每天晚上，都有同學(xué)打電話到家里來問題怎么做，南南都耐心地解答。有時放學(xué)后還上同學(xué)家一同寫作業(yè)。從這件事，我們覺得，孩子遇到思想障礙，不要小視，否則就會成為解不開的疙瘩，不僅影響與同學(xué)的關(guān)系，也將影響到他的學(xué)習(xí)成績，因為思想上總有一種負(fù)擔(dān)，讓他挖空心思去想，浪費時間和精力。

但是，與人相處這一南南的弱項，并沒有根本得到改變。下一章《家庭教育的反思》里我們還將提到。過了兩年，南南上小學(xué)四年級時，去內(nèi)蒙海拉爾，與大她幾歲的一個大哥哥又處不好關(guān)系，而且弄得眾人皆知。

我們也有不冷靜的時候。當(dāng)時，我看在眼里，也很生氣，曾當(dāng)著眾人的面兇了南南一通。那一次，我對南南的批評很嚴(yán)厲，而且有些話說的很重。但南南并不顧及那么多，只認(rèn)為自己是對的。也許正是如此，南南并沒接受。后來，我想想，意識到孩子沒有接受，可能是方法問題。因為此事，我和南南又談了幾次話。我改變談話方式，盡量心平氣和地跟她擺事實，講道理，使她慢慢地接受。不過，我們覺得，南南真正能夠很好地與人相處，是在少兒班學(xué)的，少兒班老師的言傳身教，以及班里組織的一系列活動，都是潛移默化地教孩子們?nèi)绾闻c人很好相處。后來，南南上高三，還幫助協(xié)調(diào)同宿舍倆同學(xué)的關(guān)系。

少兒班第三年時，班里開始發(fā)展團員了。南南回來跟我們說，老師勸她寫入團申請書，有的同學(xué)也寫了，快要發(fā)展入團了，但她覺得沒什么意思，不想寫。周末回家，我們都勸南南寫，但南南一時半會兒想不通。我們耐心地跟她說，共青團是優(yōu)秀青年的組織，是共產(chǎn)黨的后備力量，作為成績優(yōu)異的學(xué)生，都應(yīng)該加入。但南南覺得學(xué)習(xí)第一，入不入沒什么關(guān)系。我們又進(jìn)一步跟她說，眼看著你就要上大學(xué)了，大學(xué)里別的同學(xué)都比你大好幾歲，他們基本上都是團員，有的甚至入了黨。而且，在大學(xué)里，許多活動是以團組織的形式組織的，如果你不是團員，你就不能參加集體活動，顯得很孤立。和同學(xué)無形當(dāng)中形成一道墻，有一種隔閡，這沒必要吧？而且，你若不是團員，同學(xué)們可能會猜測你有什么問題，人人在背后議論你，你總不愿意吧？我還舉例說，大學(xué)時班里有個女同學(xué)就不是團員，同學(xué)們就在背后議論紛紛，猜測了多種原因。因為當(dāng)時能夠進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生，一般都很優(yōu)秀，都應(yīng)該是團員，不是團員的同學(xué)就成了另類。通過這幾層分析，南南不再那么堅決，但思想上也并未真正想通。

少兒班第四年下學(xué)期，還有兩三個月就要高考了，有個周末，南南回家輕描淡寫地跟我們說，我入團了啊。我們大吃一驚：你不是沒寫申請嗎？她說：我頭天寫，老師第二天就發(fā)展我了?？磥?，老師早就把她列入發(fā)展對象，只是她自己思想上大大滯后了。同學(xué)的榜樣作用和老師的幫助教育肯定起了主導(dǎo)作用。當(dāng)然，我們極力勸她入團，也起到了推波助瀾作用。我們覺得，沒有強迫她入團，是我們比較成功的一次思想教育，跟她講道理，講入與不入的差別，可能對她有所觸動。還是那個道理：跟孩子講清道理，比強迫他做什么事情效果好得多。