誤區(qū)二：“家長陪讀”就是合作

　　今天的家長真不容易，在自己的工作崗位打拼之余，有相當多的人，花費相當大的精力在孩子的學習上，花錢擇校，請家教等不說，就是“陪讀”——檢查作業(yè)，親自輔導，給孩子報聽寫，額外加作業(yè)，甚至就坐在孩子旁邊監(jiān)督學習的，也絕不在少數(shù)。以我剛剛送走的一個初中畢業(yè)班為例：全班49人，家庭環(huán)境相對寬松，不直接過問和干涉孩子學習的也只有四五個家庭，一一列舉，值得思考：

　　孫遜，女，爸爸為留日博士，孩子隨父母在日本生活學習了4年，有著良好的心理素質(zhì)、良好的品格和良好的學習習慣。父母只把握大方向，教育方式民主化，孩子有很大的自主權，業(yè)余時間參加校田徑隊，愛讀書，喜繪畫，練書法，興趣廣泛。學生會競選落榜，她感到不公平，想去找校長理論，媽媽表態(tài)：你認為這樣做是對的，我就支持你。最后中考報志愿，也是充分尊重孩子的意愿。中考成績482分，班級第四名。

　　王曉妍，女，出身知識分子家庭。從小游歷過許多國家，興趣廣泛，業(yè)余時間騎馬、打籃球、用電腦繪畫等。平時學習很輕松，除英語成績優(yōu)異外，其他各科中等水平，家長實行寬松管理，給孩子最大的自主權。只是在初三下半學期家長對成績不滿意，才過問和監(jiān)督了一下，中考475分，在班里排第八名。高于平時成績，輕輕松松考上理想高中。

　　曹索米，男，爸爸是中央電視臺《魅力12》節(jié)目主編。媽媽是海淀區(qū)某高中代課英語教師。家長全部精力都在自己的事業(yè)上，完全無暇顧及孩子，連吃飯都經(jīng)常是各自在飯館解決，更不用說直接關心孩子的學習了，一切自主，一切自然。他最大的愛好就是上網(wǎng)玩游戲或聊天，看起來似乎“不務正業(yè)”，但實際上該干什么心里比誰都明白。中考490分，班級排名第二，還稱沒考好。

　　郝志旭，男，與上面三位同學不同。他的父母不太為他學習操心的原因是這孩子省心。他智力平平，反應不算快，數(shù)理化相對費點勁，但憑借認真的態(tài)度和良好的習慣，語文、外語有明顯優(yōu)勢。從不用父母看著、逼著學習的郝志旭，憑借自己的實力，中考472分，班級第十三名，考上自己理想的高中，令許多所謂聰明的同學羨慕。

　　劉夢，女，這是一個爭強好勝，成績一貫優(yōu)秀的女孩子，“不用揚鞭自奮蹄”，基本不需要家長督促，學習自覺性較強，行為習慣良好，中考以班級第一名的成績考入了重點高中。

　　我掰著手指頭數(shù)，據(jù)我掌握的情況，也就是這幾位同學家長完全不“陪讀”，可是成績卻相對理想。除此以外，我這個班還有44名同學的家長，或多或少地在充當家庭教師、家庭陪練、家庭督導的角色。而且真有一部分家長不遺余力地按照老師的布置和要求在“幫助”孩子學習：除去每天例行的檢查，聽寫，簽字以外，懂外語的家長輔導外語，學化學的家長講化學，數(shù)學遇到難題家長幫著解答，居然還有家長是“全活兒”，什么都拿得起來，實在沒這方面能力的家長或請家教，或買一堆課外習題逼著孩子多練。但中考結束后，我很不情愿地看到，這些在學習上花了家長大量心血和精力的孩子們，成績卻不盡如人意。

　　我這個班反映出的現(xiàn)象有沒有代表性還不得而知。我將繼續(xù)關注和探討這個問題。

　　出現(xiàn)“陪讀”誤區(qū)的原因我想大概有三個：第一，家長望子成龍心切，學生都是獨生子女，對于家庭來說成功或失敗就是100%。家長想的是盡自己最大的努力不留遺憾。第二，在今天的教育體制和教育環(huán)境下，中考、高考確確實實維系著一個孩子，甚至一個家庭的前途與命運，家長和老師也都是不得已而為之。第三，老師們在教育觀念上有偏頗之處，對家長期望值過高，把學校教與學的矛盾轉嫁給了家長，不盡合理。第三點我是最不愿意寫的，惟恐引起同行們的不滿，而且坦白地說我本人也是認識超前，行為滯后。作為班主任(我不是主科老師)我也在違心地給家長們增加壓力。但是我不想回避這個問題，因為我們是搞教育的，應該要求自己在教育理念和教育方法上與時俱進，不斷更新，不斷進步。

　　在《今日父母》雜志組織的座談會上，有一位家長表達了這樣一個觀點：“開家長會把孩子在學校的表現(xiàn)通報一下，僅僅通報情況的意義究竟有多大？老師在上課現(xiàn)場都解決不了的問題，家長又能起多大的作用呢？家長在家里都解決不了的問題，老師又能有什么辦法？”這番話雖然不能說完全對，但也很直白地表達了人們對這種家校合作的不滿意和不接受。據(jù)一位從英國回來的朋友講，在英國的學校，老師是不允許家長輔導孩子學習的，認為那是表示對學校、對老師的不信任。雖然國情不同，我們不能照搬別國的理念，但是我實在不能贊同每一位主科老師都給家長布置任務的做法。雖然老師們的理由很充足，既要提高成績，但學生又不自覺，家長管一個孩子而我要管四十多個孩子……也真可謂用心良苦?？墒墙虒W畢竟是我們的責任，沒有理由讓家長分擔過多，另外實踐證明效果也并不好。從小學到初中畢業(yè)共9年時間，一直拿家長當“拐棍”，離開“陪讀”就不學習的孩子，都不會有良好的學習效果。