如何做好后進(jìn)生的工作是班主任所要面對的問題，是一項長期而艱巨的任務(wù)，同時也是一個永遠(yuǎn)探索不盡的課題。
后進(jìn)生之所以“后進(jìn)”，大多是由于他們?nèi)狈Τ晒Φ捏w驗，一次又一次的不及格，使他們不斷遭受失敗的折磨，由此他們自暴自棄，在新的學(xué)習(xí)任務(wù)面前喪失了勇氣，甚至對做人也失去了信心，在老師、同學(xué)面前抬不起頭，學(xué)習(xí)上占優(yōu)勢的學(xué)生欺侮他們，他們在班上沒有立足之處，做事無人賞識。因此，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就要讓他們嘗到成功的滋味，體驗到成功的樂趣，叫班里的同學(xué)多與他們接近，從而使他們拋棄自卑，增強自信，把學(xué)校、家庭、社會對他們學(xué)習(xí)上的要求變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。
從多年的班主任工作經(jīng)驗看，要切實轉(zhuǎn)化一些后進(jìn)生，具體應(yīng)做到以下幾個方面：
一、教師自己要充滿信心
面對一位后進(jìn)生，如果班主任堅信通過自己的努力能夠使其轉(zhuǎn)化，那么這位班主任一定會千方百計搞好轉(zhuǎn)化工作。相反，如果從個人思想上首先認(rèn)為后進(jìn)生不可救藥，那么，這位班主任就處處找理由，使其更加不會做轉(zhuǎn)化工作，甚至從心底失去信心，所以說班主任沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心，便沒有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的條件。再說，做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作本身有其難度，這就需要老師，特別是班主任老師信心百倍、不厭其煩地堅持下去。
二、讓后進(jìn)生樹立自信心，找出他們的閃光點
自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。后進(jìn)生之所以沒有信心，是因為他們的心中有癥結(jié)，我們要樹立他們的自信心，首先要把他們心中的癥結(jié)打開。為此，應(yīng)采取一些措施，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除心理障礙。
首先找出他們的優(yōu)點，在全班同學(xué)面前特意表揚。我遇到一位學(xué)生，他每天不交作業(yè)，偶爾交一次，書寫也亂得叫人無法看下去，而且上課期間總是弄得前后左右的同學(xué)不得安寧，每次測驗成績是班上倒數(shù)一兩名，但他有個特別突出的優(yōu)點，那就是，思想表現(xiàn)好，勞動積極，做事很有條理。為此，每次勞動我總把任務(wù)交給他，他每次都組織同學(xué)，安排完成得很出色，勞動完之后，我當(dāng)著同學(xué)的面很風(fēng)趣地表揚他說：“這位同學(xué)很有領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范、企業(yè)家的才能。”同學(xué)們都拍手笑了，他也很得意，覺得在老師同學(xué)的眼里自己能行，他的壞毛病也就自然減少了，再乘這機(jī)會，引出學(xué)習(xí)上的事，這樣他也就容易接受了。
三、無私獻(xiàn)出自己的愛心
愛學(xué)生，是一個教師職業(yè)道德的核心和靈魂，尤其愛后進(jìn)生更是一個優(yōu)秀班主任的重要標(biāo)志。沒有愛就沒有真正的教育。我班有個叫黃x的學(xué)生，父母離婚，母親殘疾，不正常的家庭環(huán)境使他性情古怪、執(zhí)拗，離群索居。由于沒人管，他的衣服又臟又破，頭上生虱，身上長瘡，誰都討厭他。后來，黃x被流氓勾引走上了偷竊道路，被學(xué)校開除出去，父親也不愿認(rèn)他了。對這樣的學(xué)生，許多人失去了教育的信心，認(rèn)為已無可挽救。我認(rèn)為，黃斌是在家庭生活最艱難的時候走上偷竊道路的，本質(zhì)并不壞，只要教師真心愛護(hù)他，就一定能挽救他。于是，我說服學(xué)校收回處分決定并把他接到自己家里，替他買好課本、練習(xí)本和各種學(xué)習(xí)用品，又給他做新的換洗衣服，幫助他補習(xí)功課，并帶著他上下班。思想上的耐心教育，學(xué)習(xí)上的熱情幫助，生活上的親切關(guān)懷，使失去多年母愛的他又受到愛的甘露的滋潤，他終于痛改前非，走上了正路。顯然對黃x同學(xué)的成功教育，主要不是憑借技巧與方法，而是一顆赤誠的愛生之心。
四、對后進(jìn)生的教育要持之以恒
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一蹴而就的，一次教育活動、一項措施往往收效甚微，對問題嚴(yán)重的后進(jìn)生更是如此。這就要求班主任要做好打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，要有做不成功決不罷休的意志。班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要像醫(yī)生看病一樣，時時觀察病情，根據(jù)病情變化，開處方，對癥下藥，持之以恒，直到病情全愈為止。如果做事半途而廢，只會前功盡棄。
五、多鼓勵少批評
《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛?！毙睦韺W(xué)家研究表明，鼓勵性評價比否定性評價的效果好。
表揚也是一種興奮劑，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，增強學(xué)生的勇氣和力量。它常常使自卑者勇敢，使落后者進(jìn)步。因此，哪怕學(xué)生取得的是十分微小的成績，班主任老師都要及時地予以肯定、表揚。如膽小的學(xué)生舉手發(fā)言了，不用功的學(xué)生背出課文了，平常不敢提意見的同學(xué)給班級提出了很好的建議，常常惹是生非的學(xué)生愛幫助人了等等，對于這些學(xué)生，班主任老師及時給予表揚，學(xué)生會在表揚中獲得成功的喜悅。尤其對于后進(jìn)生更是如此，更能促使他們的自我形象向積極方向發(fā)展。
總之，只要我們每位教師都傾注自己的愛，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面，這些遲開的花朵將開得更加絢麗、更加燦爛。 http://www.ep-china.net/content/teacher/e/20080707100013.htm
后進(jìn)生之所以“后進(jìn)”，大多是由于他們?nèi)狈Τ晒Φ捏w驗，一次又一次的不及格，使他們不斷遭受失敗的折磨，由此他們自暴自棄，在新的學(xué)習(xí)任務(wù)面前喪失了勇氣，甚至對做人也失去了信心，在老師、同學(xué)面前抬不起頭，學(xué)習(xí)上占優(yōu)勢的學(xué)生欺侮他們，他們在班上沒有立足之處，做事無人賞識。因此，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就要讓他們嘗到成功的滋味，體驗到成功的樂趣，叫班里的同學(xué)多與他們接近，從而使他們拋棄自卑，增強自信，把學(xué)校、家庭、社會對他們學(xué)習(xí)上的要求變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。
從多年的班主任工作經(jīng)驗看，要切實轉(zhuǎn)化一些后進(jìn)生，具體應(yīng)做到以下幾個方面：
一、教師自己要充滿信心
面對一位后進(jìn)生，如果班主任堅信通過自己的努力能夠使其轉(zhuǎn)化，那么這位班主任一定會千方百計搞好轉(zhuǎn)化工作。相反，如果從個人思想上首先認(rèn)為后進(jìn)生不可救藥，那么，這位班主任就處處找理由，使其更加不會做轉(zhuǎn)化工作，甚至從心底失去信心，所以說班主任沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心，便沒有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的條件。再說，做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作本身有其難度，這就需要老師，特別是班主任老師信心百倍、不厭其煩地堅持下去。
二、讓后進(jìn)生樹立自信心，找出他們的閃光點
自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。后進(jìn)生之所以沒有信心，是因為他們的心中有癥結(jié)，我們要樹立他們的自信心，首先要把他們心中的癥結(jié)打開。為此，應(yīng)采取一些措施，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除心理障礙。
首先找出他們的優(yōu)點，在全班同學(xué)面前特意表揚。我遇到一位學(xué)生，他每天不交作業(yè)，偶爾交一次，書寫也亂得叫人無法看下去，而且上課期間總是弄得前后左右的同學(xué)不得安寧，每次測驗成績是班上倒數(shù)一兩名，但他有個特別突出的優(yōu)點，那就是，思想表現(xiàn)好，勞動積極，做事很有條理。為此，每次勞動我總把任務(wù)交給他，他每次都組織同學(xué)，安排完成得很出色，勞動完之后，我當(dāng)著同學(xué)的面很風(fēng)趣地表揚他說：“這位同學(xué)很有領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范、企業(yè)家的才能。”同學(xué)們都拍手笑了，他也很得意，覺得在老師同學(xué)的眼里自己能行，他的壞毛病也就自然減少了，再乘這機(jī)會，引出學(xué)習(xí)上的事，這樣他也就容易接受了。
三、無私獻(xiàn)出自己的愛心
愛學(xué)生，是一個教師職業(yè)道德的核心和靈魂，尤其愛后進(jìn)生更是一個優(yōu)秀班主任的重要標(biāo)志。沒有愛就沒有真正的教育。我班有個叫黃x的學(xué)生，父母離婚，母親殘疾，不正常的家庭環(huán)境使他性情古怪、執(zhí)拗，離群索居。由于沒人管，他的衣服又臟又破，頭上生虱，身上長瘡，誰都討厭他。后來，黃x被流氓勾引走上了偷竊道路，被學(xué)校開除出去，父親也不愿認(rèn)他了。對這樣的學(xué)生，許多人失去了教育的信心，認(rèn)為已無可挽救。我認(rèn)為，黃斌是在家庭生活最艱難的時候走上偷竊道路的，本質(zhì)并不壞，只要教師真心愛護(hù)他，就一定能挽救他。于是，我說服學(xué)校收回處分決定并把他接到自己家里，替他買好課本、練習(xí)本和各種學(xué)習(xí)用品，又給他做新的換洗衣服，幫助他補習(xí)功課，并帶著他上下班。思想上的耐心教育，學(xué)習(xí)上的熱情幫助，生活上的親切關(guān)懷，使失去多年母愛的他又受到愛的甘露的滋潤，他終于痛改前非，走上了正路。顯然對黃x同學(xué)的成功教育，主要不是憑借技巧與方法，而是一顆赤誠的愛生之心。
四、對后進(jìn)生的教育要持之以恒
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一蹴而就的，一次教育活動、一項措施往往收效甚微，對問題嚴(yán)重的后進(jìn)生更是如此。這就要求班主任要做好打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，要有做不成功決不罷休的意志。班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要像醫(yī)生看病一樣，時時觀察病情，根據(jù)病情變化，開處方，對癥下藥，持之以恒，直到病情全愈為止。如果做事半途而廢，只會前功盡棄。
五、多鼓勵少批評
《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛?！毙睦韺W(xué)家研究表明，鼓勵性評價比否定性評價的效果好。
表揚也是一種興奮劑，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，增強學(xué)生的勇氣和力量。它常常使自卑者勇敢，使落后者進(jìn)步。因此，哪怕學(xué)生取得的是十分微小的成績，班主任老師都要及時地予以肯定、表揚。如膽小的學(xué)生舉手發(fā)言了，不用功的學(xué)生背出課文了，平常不敢提意見的同學(xué)給班級提出了很好的建議，常常惹是生非的學(xué)生愛幫助人了等等，對于這些學(xué)生，班主任老師及時給予表揚，學(xué)生會在表揚中獲得成功的喜悅。尤其對于后進(jìn)生更是如此，更能促使他們的自我形象向積極方向發(fā)展。
總之，只要我們每位教師都傾注自己的愛，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面，這些遲開的花朵將開得更加絢麗、更加燦爛。 http://www.ep-china.net/content/teacher/e/20080707100013.htm
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寫得好
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