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    正文
                                     家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                 解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)                                              

                                                    

                                                     家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                     家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng);

                                                     家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問(wèn)題;

                                                     家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                               ——顧曉鳴

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    黑龍江哈爾濱 優(yōu)等生患上“厭學(xué)癥”(轉(zhuǎn))

    (2010-08-23 17:52:00)   [編輯]

                     黑龍江哈爾濱  優(yōu)等生患上“厭學(xué)癥”                                   

      2010年08月05日 14:10 來(lái)源:生活報(bào)

            拒上幾百元一堂課的補(bǔ)習(xí)班,冷戰(zhàn)半年將母親氣昏住進(jìn)醫(yī)院,害怕上學(xué)怕見(jiàn)老師和同學(xué)——

      44歲的胡冬梅,臉上寫滿了焦慮與疲憊。

      15歲的孫然,與母親長(zhǎng)得很像,身材纖瘦,個(gè)子不高,皮膚白皙,梳著標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頭,看外表十分文靜。透過(guò)孫然的黑邊眼鏡,在極短暫的眼神交流中,記者看到她眼中流露著怯色。然而,當(dāng)母親說(shuō)話時(shí),她的雙眼則立刻犀利起來(lái),充滿不屑和憤怒。

      “心里有什么委屈,這次跟醫(yī)生好好談?wù)?,媽不逼你上補(bǔ)習(xí)班了?!焙房桃忾W躲著女兒的目光——那是一道她已無(wú)力跨越的防線。

      2009年,孫然高分考入了哈市一所重點(diǎn)高中。新的班級(jí),新的起點(diǎn),面臨新的挑戰(zhàn)。班級(jí)里個(gè)個(gè)都是好學(xué)生,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,這讓孫然感到前所未有的壓力。女兒學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng),胡冬梅看在眼里,急在心里,更表現(xiàn)在了日常的言談舉止中,女兒的煩躁與母親的焦急在此時(shí)形成了強(qiáng)烈的“化學(xué)反應(yīng)”,母女之間開(kāi)始出現(xiàn)隔閡,并不斷爭(zhēng)吵。1個(gè)月前,因?yàn)閷O然拒絕上補(bǔ)習(xí)班,母親被氣暈住進(jìn)了醫(yī)院。

      為了解開(kāi)母女二人心中的疙瘩,胡冬梅想到了心理醫(yī)生。

      “聰明、有靈氣,從小學(xué)到初中,老師對(duì)孫然的評(píng)價(jià)都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?!焙氛f(shuō)。隨著孫然的成績(jī)波動(dòng)越來(lái)越大,并且經(jīng)常與她頂撞。高一的后半年,她和女兒陷入了冷戰(zhàn)。

      母女二人 冷戰(zhàn)半年

      孫然自述,初中畢業(yè)后,她很想暑假去北京看鳥(niǎo)巢。因?yàn)楦叻挚忌狭酥攸c(diǎn)高中,孫然認(rèn)為媽媽一定會(huì)滿足她的心愿。但是媽媽還像從前一樣給她安排了多個(gè)補(bǔ)習(xí)班、加強(qiáng)班,“雖然媽媽答應(yīng)我,補(bǔ)習(xí)結(jié)束后就去北京,但是整個(gè)假期我都在上各種補(bǔ)習(xí)班,最終并沒(méi)有如愿”。

      “每天去補(bǔ)習(xí)班,我媽都會(huì)給我?guī)弦粋€(gè)蘋果和一袋牛奶,她的期望我很了解,我不想辜負(fù)媽媽?!睂O然的話讓心理醫(yī)生于鳳玉印象深刻。孫然性格文靜好強(qiáng),這與她的家庭有很大的關(guān)系。孫然的父母都來(lái)自農(nóng)村,兩人通過(guò)拼搏努力,扎根哈爾濱?!芭囵B(yǎng)女兒就是我們的奮斗目標(biāo)?!焙犯嬖V記者,培養(yǎng)女兒花再多錢、吃再多苦她都愿意。高一期末考試,孫然前所未有地跌出班級(jí)前十名,對(duì)她而言,這是一個(gè)沉重的打擊。

      與心理醫(yī)生的前3次見(jiàn)面,孫然都是閉口不言,消極抵觸?!澳阏J(rèn)為你的媽媽辛苦嗎?有病在身,每次陪你來(lái),坐公交車都要超過(guò)1個(gè)小時(shí),我認(rèn)為你應(yīng)該有所表示?!钡?次,醫(yī)生終于擊潰了孫然的心理防線,孫然放聲大哭,哽咽中訴說(shuō)著她與母親的“恩怨”。

      拒絕上補(bǔ)習(xí)班 女兒氣昏母親

      孫然以班級(jí)30名開(kāi)外的成績(jī)結(jié)束了高一的生活?!皬垵珊瞥踔忻看慰荚嚩疾蝗缒?,可人家進(jìn)了高中一直是班級(jí)前十,期末還進(jìn)了學(xué)年前二十,你的成績(jī)我都不敢跟人家說(shuō)?!眿寢尩难哉Z(yǔ)深深地刺傷了孫然。

      孫然告訴醫(yī)生,進(jìn)入高中,身邊的同學(xué)都很優(yōu)秀,她有一種不被重視的失落感,看到身邊的同學(xué)進(jìn)步很快,有的超過(guò)了自己,更產(chǎn)生了很強(qiáng)的危機(jī)感,覺(jué)得自己被人瞧不起,很苦惱。

      每次回到家中,母親又總是認(rèn)為她不夠努力,或是猜測(cè)她在學(xué)校里沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課。這讓孫然更加郁悶,心中的委屈無(wú)處發(fā)泄,“每天上學(xué)壓力都很大,情緒很糟糕,期末考試結(jié)束后,自卑、恐懼心理讓我害怕去上學(xué),怕見(jiàn)到老師和同學(xué)”。

      “孫然認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,是成績(jī)上不去的客觀因素”,心理醫(yī)生表示,胡冬梅顯然沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),讓主觀上仍在努力的孫然感覺(jué)到不公平和不被理解,因此對(duì)媽媽產(chǎn)生不滿。

      7月初,胡冬梅給孫然報(bào)了一個(gè)每小時(shí)需要花費(fèi)幾百元的英語(yǔ)強(qiáng)化班,然而孫然在上課前卻以心情不好為由,拒絕前往。胡冬梅對(duì)于女兒突然間變得不懂事既傷心又生氣,隨后兩人發(fā)生爭(zhēng)吵,胡冬梅突然昏迷。

      經(jīng)醫(yī)生診斷,胡冬梅患有甲亢,與長(zhǎng)期精神緊張、疲勞有關(guān),平時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏執(zhí)、易怒等癥狀。

      胡冬梅對(duì)女兒的期望,在女兒的心中卻形成了壓力。治療中,孫然表示,她的目標(biāo)是考上哈工大,母親則認(rèn)為她應(yīng)該上清華,孫然有自己的學(xué)習(xí)方法,母親過(guò)多的干涉,讓她逐漸出現(xiàn)逆反心理,進(jìn)而體現(xiàn)在對(duì)學(xué)業(yè)逐漸冷漠喪失信心,成績(jī)因此一蹶不振。

      曾經(jīng)的優(yōu)等生患上“厭學(xué)癥”

      心理醫(yī)生對(duì)胡冬梅說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子需要不斷鼓勵(lì)和肯定,尤其是中學(xué)生還處在心理發(fā)育的不成熟階段,消極的評(píng)價(jià)是造成學(xué)生厭學(xué)不容忽視的原因,“對(duì)于孫然的‘厭學(xué)癥’,胡女士在學(xué)習(xí)上對(duì)女兒過(guò)于強(qiáng)勢(shì),言語(yǔ)上缺乏鼓勵(lì),精神上更缺少關(guān)懷和理解,給女兒形成了巨大的壓力?!?/font>

      心理醫(yī)生表示,父母不管教或不善于管教,是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要成因。強(qiáng)制型的家長(zhǎng)多采用施壓的辦法,按自己的愿望逼迫孩子學(xué)習(xí),并不考慮孩子的感受和能力。還有的家長(zhǎng)對(duì)子女放任自流,導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩。其中溺愛(ài)子女的家長(zhǎng),過(guò)度遷就,使孩子有很強(qiáng)的依賴性和懶惰性,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到困難和挫折,往往容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

      此外,家庭關(guān)系不和或家庭破裂,也會(huì)給孩子的心靈上造成創(chuàng)傷,使其意志消沉,感覺(jué)生活壓抑,從而影響學(xué)習(xí)。

      專家觀點(diǎn):張弛有度地學(xué)習(xí)可防厭學(xué)

      哈爾濱市第一專科醫(yī)院的心理專家建議,學(xué)生家長(zhǎng)一定要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的策略,在嚴(yán)格制定和落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí),不妨給孩子一些玩的時(shí)間,這樣有學(xué)有玩,張弛有度,才會(huì)有令人滿意的教育效果。對(duì)于有厭學(xué)情緒的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予心理干預(yù),或找心理專家進(jìn)行針對(duì)性治療。

      編輯旁白:

      母女都應(yīng)釋放“應(yīng)試壓力”

      學(xué)習(xí)是為了什么?恐怕像孫然這樣的孩子只有一個(gè)答案:不辜負(fù)媽媽的期望。這種被動(dòng)式的受教育環(huán)境讓孩子漸漸失掉了自我,最終失掉學(xué)習(xí)的動(dòng)力,甚至爆發(fā)強(qiáng)烈的逆反行為也不足為怪。活著為了什么?像胡冬梅這么“負(fù)責(zé)任”的家長(zhǎng),恐怕也只有一個(gè)答案:為了讓孩子好。她將全部的期望都寄托給了孩子的未來(lái),而衡量她和孩子成敗的唯一標(biāo)尺便是分?jǐn)?shù)和排名。她或許沒(méi)有想過(guò),為了考試,為了升學(xué),孩子變成了不得停歇的學(xué)習(xí)“機(jī)器”,如此單薄而單一的追求,即使金榜題名,也不可能一勞永逸。社會(huì)在飛速發(fā)展,胡冬梅們的生存觀念,尤其是教育觀念是何等滯后?孫然們又是何等無(wú)辜而無(wú)助?

      從孩子一入學(xué)的那一天起,我們的父母和老師就有意無(wú)意地給孩子灌輸一條古老的戒律:學(xué)習(xí)是一場(chǎng)艱苦的勞動(dòng),吃得苦中苦方為人上人。帶著這樣一種“來(lái)接受磨難”的悲壯情懷讀書(shū),帶著這樣一種世俗和急功近利的心態(tài)求學(xué),渴望知識(shí)和真理的心理被扭曲了,崇高的求知活動(dòng)被變形了,學(xué)習(xí)成了煎熬,上學(xué)成了夢(mèng)魘。于是,難忍煎熬的孩子選擇了逃避,消極逃避的模式之一便是“厭學(xué)癥”。厭學(xué)的學(xué)生并不是無(wú)可救藥,但若對(duì)造成厭學(xué)的內(nèi)外因沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)和矯正,則悲劇終究難以避免。追根究底,當(dāng)前最重要、最緊迫的是改革教育觀念和體制,不再唯分是舉。讓求知重新回到最原始的狀態(tài)——為了尋找真理,啟迪智慧,為了自由而快樂(lè)地生活。 本報(bào)記者 高春陽(yáng)        

    本文由鐘紅娟收錄

    本文鏈接網(wǎng)址:    http://www.chinanews.com.cn/edu/2010/08-05/2449068.shtml            

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    寫得好

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