當(dāng)前形勢(shì)下，青少年心理教育的重要性

剛剛跨入2010年，但2009年底的發(fā)生在校園里的一樁慘案，我們?nèi)匀挥洃洩q新。19歲的輟學(xué)少年陳文真持刀闖進(jìn)母校，砍死一名女生和一名男生，砍傷數(shù)人，隨后，陳文真自砍兩刀后從六樓跳下摔成重傷，搶救無效死亡——這是2009年12月25日晚上7點(diǎn)半發(fā)生在雷州市第二中學(xué)的慘案。事后，有知情人猜測(cè)陳文真所為“可能因?yàn)楦星榧m紛”。

自從云南大學(xué)出了個(gè)震驚中外的馬加爵之后，類似的青少年暴力案件隔三差五就會(huì)見諸媒體，在網(wǎng)上搜一下，馬上就會(huì)跳出一長串血腥案件：今年1月份，汕頭市潮南區(qū)一初中生參與綁架殺死同學(xué)，目的是為了勒索其家長50萬元；去年6月份，海南文昌市一名18歲的高中生迷奸女同學(xué)，致女同學(xué)身亡；去年5月23日，石家莊辛集市某中學(xué)高二男生小明刺殺一女同學(xué)20多刀，血跡蜿蜒近60米……一樁樁暴力案件無不令人沉痛，一個(gè)個(gè)凋零的花季無不令人惋惜！為何這些正值花季的青少年會(huì)做出如此極端的行為？是什么摧殘了如詩的花季？中國夢(mèng)網(wǎng)之類的心理知識(shí)普及如何重要！

筆者認(rèn)為，心理健康問題是主要“殺手”！正如，犯案的小明事后對(duì)記者所說的：“你應(yīng)該關(guān)注我們的心理問題，而不是采訪我一個(gè)人。你應(yīng)該去問問其他像我這么大的孩子都在想什么。我們有很多壓力……”

是的，這些案件無不在向我們敲響警鐘：青少年的心理健康問題應(yīng)該盡快得到全社會(huì)的重視，給他們必要的心理輔導(dǎo)已經(jīng)刻不容緩！

人的成長在幼年和兒童時(shí)期，想法比較單純，心理天真無邪，師長的言行舉止是他們的榜樣，師長的指令他們基本上都能夠言聽計(jì)從?？傻搅饲啻浩冢S著他們身心的發(fā)育，他們接觸的事物越來越多，心理自然也發(fā)生了復(fù)雜的變化，他們有了自己的想法，并逐步形成個(gè)性，師長的指令他們不再言聽計(jì)從，他們有了“叛逆”的想法和行為，此時(shí)，周圍的事物對(duì)他們的成長將有著深遠(yuǎn)的影響：影視作品、書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)傳播、電子游戲、社會(huì)現(xiàn)象等等他們耳濡目染的事物都是他們身心成長和價(jià)值取向的教材，這些教材良莠不齊、好壞參半，而他們判別是非善惡的能力卻還不夠成熟，這個(gè)時(shí)候，如果師長不善于對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的、正確的、及時(shí)的引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)有一部分人走上歧路并越走越遠(yuǎn)！

青少年的心理健康往往被師長所忽視。孩子牙疼、頭痛、摔傷、長痘……家長會(huì)馬上帶他們?nèi)フ裔t(yī)生，可孩子憂郁、多疑、煩躁、顧慮、恐懼、自閉等等心理問題卻常常不受師長的關(guān)注。長期以來，學(xué)校教育只重視教給孩子們文化知識(shí)，卻忽視培養(yǎng)青少年健康的心理素質(zhì)和人格魅力。處在青春期的孩子們，在人際交往、感情糾葛、學(xué)習(xí)成績等方面都會(huì)有壓力，他們比大人更需要排解這些壓力，大多數(shù)心智比較成熟的大人面對(duì)壓力時(shí)可以自我心理調(diào)節(jié)，可心智尚未成熟的青少年不懂得怎樣去調(diào)節(jié)、排放自己的壓力。他們又不習(xí)慣、不喜歡主動(dòng)去找老師、家長談心事，他們解決問題的辦法就是從影視作品、書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)游戲等可以得到的媒介中“有樣學(xué)樣”。當(dāng)他們被人欺負(fù)或者碰到困惑時(shí)，那些江湖義氣、以暴制暴、打斗血拼的“古惑仔”形象就成為他們的偶像，于是乎，一樁樁血腥案件暴發(fā)了…… 中國夢(mèng)網(wǎng)可以給您科學(xué)的心理知識(shí)和策略。

當(dāng)然，拿起“屠刀”的青少年是需要大勇氣的，大多數(shù)沒勇氣拿起“屠刀”的青少年只能尋找其他途徑來釋放積壓在心中的壓力。前一段時(shí)期在中小學(xué)生中流行的“********”游戲（游戲規(guī)則是：在“********”中寫下你所仇恨的名字，40秒內(nèi)寫上死因，那人便會(huì)按你所寫的死因死亡，如果不寫上死因，一律當(dāng)心臟麻痹死亡）。心理學(xué)專家就認(rèn)為：看似荒唐、愚蠢的游戲之所以會(huì)受青少年青睞，其實(shí)這就是沒有勇氣拿起“屠刀”的青少年所使用的“軟暴力”，是他們排解心理壓力的一種途徑，它滿足了一些孩子的心理宣泄需求。這種方式當(dāng)然是不健康的，但是，這種現(xiàn)象卻恰好在向老師、家長、社會(huì)傳遞一種信息：幾乎每一位青少年都需要釋放內(nèi)心的壓力，他們急需科學(xué)、正確的心理輔導(dǎo)！

對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)不是喋喋不休的說教，也不是封鎖他們接觸大千世界的所有“門窗”。需要的是老師和家長以朋友般的身份去聆聽，要多花些時(shí)間和精力跟孩子們進(jìn)行溝通，只有溝通才能知道他們最近心里在想些什么，他們有什么訴求？才可以掌握到他們有什么不好的苗頭需要加以引導(dǎo)。除了溝通之外，“感恩教育”也非常重要，現(xiàn)在有不少孩子把自己擁有的幸福想成理所當(dāng)然的，而當(dāng)他們得不到自己想要的東西，或者現(xiàn)實(shí)生活不是他們所想象的樣子時(shí)，他們的心里就會(huì)充滿仇恨，從而產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，讓他們學(xué)會(huì)“感恩”是塑造健康人格的需要！

古話說：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！毖劝讣呀?jīng)一樁連著一樁擺在我們的面前，希望家長、老師、社會(huì)能夠盡快重視青少年的心理健康問題，給他們加以正確引導(dǎo)和科學(xué)輔導(dǎo)，但愿暴力行為止于“陳文真案件”，此后再也難以在媒體上看到青少年的暴力犯罪案例。

本文由鐘紅娟收錄

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