解讀家庭教育的九大誤區(qū)

　  新華網(wǎng)江蘇頻道南京12月3日電（凌軍輝）中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)理事王大龍日前在蘇州表示，目前我國家庭教育存在九大誤區(qū)，需引起全社會關(guān)注。我國家庭教育存在的“幼稚病”主要表現(xiàn)為認識上的九大誤區(qū):

1、錯誤地把家庭教育等同于撫養(yǎng)照顧孩子。

　　2、把早期教育等同于“早早教育”或“提早教育”

　　3、把全面發(fā)展等同于“平均發(fā)展”

　　4、把發(fā)展智力等同于“學(xué)好數(shù)理化”

　　5、把現(xiàn)代公民素質(zhì)等同于傳統(tǒng)的禮規(guī)

　　6、把關(guān)愛等同于嬌慣

　　7、把嚴格要求等同于監(jiān)控孩子

　　8、把人格養(yǎng)成和道德發(fā)展等同于學(xué)習(xí)成績好

　　9、把青春期教育等同于性教育。

王大龍認為，要走出家庭教育誤區(qū)，家長必須首先提高對家庭教育的認識，在意識和行動上避免出現(xiàn)以上九種情況。其次，在實際行動中，家長應(yīng)該充分信任自己的孩子，尊重孩子的興趣愛好和選擇。最重要的是，家長應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，提高教育孩子的能力，不能一味依賴學(xué)校。

以下九大誤區(qū)解讀：

1、錯誤地把家庭教育等同于撫養(yǎng)照顧孩子。

這是典型的只管養(yǎng)而忽略了育的家庭教育，甚至有的家長“將孩子當寵物養(yǎng)”。

2、把早期教育等同于“早早教育”或“提早教育”

違反事物客觀發(fā)展規(guī)律，拔苗助長，壓抑孩子玩耍的天性，殘忍剝奪孩子（甚至是幼兒）快樂的同年。

3、把全面發(fā)展等同于“平均發(fā)展”

可憐的虛榮心在作怪，期望自己的孩子文韜武略，在“三十六行中，行行都是狀元?！?/span>

4、把發(fā)展智力等同于“學(xué)好數(shù)理化”

非常落后的錯誤觀點，智力應(yīng)該是各種認識能力的總和。觀察力，它包括有智力的條件──注意力；智力的窗口──觀察；智力的儲存器──記憶力；智力的翅膀──想象力；智力的中樞──思維力；智力的轉(zhuǎn)換器──創(chuàng)造力；早期兒童還需要發(fā)展口頭語言表達能力，它是智力的基礎(chǔ)。由于智力是一個人許多能力的總稱，因此人在某一方面有特殊能力或?qū)ｉL不等于智力，例如有的人記憶特別好，但邏輯思維差；有的人誤言表達能力好，但想象力、實踐能力差、這只能說某人在某一方面發(fā)展不錯，不等于智力好。只有智力的各個方面都得到發(fā)展，才能稱得上智力發(fā)展好。

5、把現(xiàn)代公民素質(zhì)等同于傳統(tǒng)的禮規(guī)

現(xiàn)代公民素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)及法律素質(zhì)等多方面的總稱面，這些方面的素質(zhì)是相輔相成，互為支持的。

6、把關(guān)愛等同于嬌慣

溺愛的根源，最為普遍，也是最容易害了孩子的家教誤區(qū)。

7、把嚴格要求等同于監(jiān)控孩子

不尊重孩子的人格，不尊重孩子的意見，干涉孩子的自由，容易引起孩子的反感，產(chǎn)生代溝。

8、把人格養(yǎng)成和道德發(fā)展等同于學(xué)習(xí)成績好

知識和道德好比鳥的兩只翅膀，缺一不可飛翔，許多的孩子成績下降或者走彎路的根源在于人格的不完整和道德的缺失。

　　9、把青春期教育等同于性教育。

青春期教育應(yīng)該包括：青春期心理發(fā)展的基本理論教育，青春期生理衛(wèi)生健康教育，青春期道德與法制教育，青春期人生觀與理想教育，青春期情感與社會交往教育，青春期美育和文化教育，青春期自我咨詢與疑難解答……等多方面的教育；而性教育只是青春期生理衛(wèi)生健康教育中的一個組成部分。