特長教育勿走誤區(qū)
現(xiàn)在許多家長和老師都意識到了素質(zhì)教育的重要，也認識到了孩子的發(fā)展必須從學齡前抓起。于是，以書法、繪畫、音樂、舞蹈等才藝教育為主要內(nèi)容的特長班應(yīng)運而生。但成人過于浮躁的心態(tài)和過高的期望值，往往把它引向反面。特長教育存在著三種誤區(qū)：
誤區(qū)一：才藝就是素質(zhì)
素質(zhì)是一個人的綜合能力，包括思想儀式，認知水平，審美能力以及心理、生理的健康狀況等。把素質(zhì)教育和特長教育混為一談，這種意識上的偏差帶來的是行動上的偏差，突出表現(xiàn)在不少家長對才藝特長教育熱情過高。
誤區(qū)二：少學不如多學
目前許多家長對自己的孩子究竟具有哪些方面的潛質(zhì)非常盲目，于是便采取全面出擊，讓孩子什么都學一點，幻想著孩子能多才多藝。殊不知，這樣全面出擊，孩子的負擔是極其沉重的，不但對孩子身心發(fā)展帶來不良的影響，而且會降低孩子的學習興趣，產(chǎn)生厭學情緒。
誤區(qū)三：強制代替引導
許多家長在學習這個問題上不是積極地去引導孩子培養(yǎng)多方面的興趣，而是不管孩子有沒有興趣，愿不愿意學，一律強制孩子去學。 （家庭保健報）2006.08
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