(1)從不贊美孩子

        在孩子的出生階段，在嬰兒的幼年時(shí)期，面對(duì)著大千世界，常常感到束手無策。但是，他們?nèi)匀挥杏職膺M(jìn)行各種嘗試，要學(xué)習(xí)各種方法，以使自己適應(yīng)，使自己能夠融入這樣的世界中。

        然而令人不可思議的是，在這個(gè)時(shí)候，我們成年人往往無意之中給他們?cè)O(shè)置了許多障礙，而不是幫助他們。我們這樣做的根本原因是不相信他們的能力。在我們的意識(shí)中已形成一定的偏見，如認(rèn)為只有在某一個(gè)年齡階段，才能做某一種事情。比如一個(gè)兩歲的孩子，如果幫助我們收拾桌子，當(dāng)他手中拿到一個(gè)盤子的時(shí)候，媽媽會(huì)很快地說：“不要?jiǎng)铀?，你?huì)打碎它的。”這樣你可以保存好那個(gè)盤子，但是你的舉動(dòng)在他的信心上投下了陰影，而且推遲了他的某種能力的發(fā)展，或許你阻止了一個(gè)小天才的產(chǎn)生。大人們常常不經(jīng)心地向孩子們展示自己多么有能力、有魄力、有氣力。我們的每一句話，像“你怎么把房間搞得這么亂”，“你怎么把衣服穿反了”這類話，都會(huì)向孩子們顯示他們是多么的無能，是多么的缺乏經(jīng)驗(yàn)。我們這么做就會(huì)使他們慢慢地失去了信心，失去了自己努力去探索、去追求、去鍛煉自己的自覺性，忘記只有通過各種鍛煉和闖蕩才能使自己成為一個(gè)有用的人。作為家長(zhǎng)我們常常有一種先入為主的概念，認(rèn)為孩子到了某種年齡，才能做某種事情，否則的話，他就是太小，太缺乏能力，不能做這類事情。但是往往孩子在那個(gè)時(shí)刻是可以做得很好的，但是我們卻人為地推遲了他學(xué)會(huì)本領(lǐng)的時(shí)間。而且最關(guān)鍵的是我們的這種做法，會(huì)使孩子失去自信，懷疑自己的能力，減弱他們的進(jìn)取心。這種消極影響將會(huì)對(duì)孩子的一生都起作用。

        孩子在試著做事情時(shí)，難免要犯錯(cuò)誤，這時(shí)做家長(zhǎng)的要有意識(shí)地避免用任何言語或行為向孩子表明他是個(gè)失敗者。不能在孩子腦中留下他是“笨蛋”的印象。在我們的腦子里，我們必須清楚，做一件事情失敗了只是說明這個(gè)孩子缺乏技巧，這種技巧有時(shí)是因?yàn)楦改笡]有很認(rèn)真地傳授，而絲毫不該影響孩子本身的價(jià)值。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子敢于犯錯(cuò)誤，敢于失敗，同時(shí)并不降低他自己的自尊心和自信心。孩子和成人一樣有勇氣去犯錯(cuò)誤、去糾正錯(cuò)誤。敢于犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤是同樣珍貴的。對(duì)于家長(zhǎng)來講，我們自己就不能泄氣或失去信心。

       要想鼓勵(lì)孩子最重要的兩條是：第一，不要諷刺他們，使他們受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚(yáng)他們，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們所做的一切事情都要顧及到一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。同時(shí)我們還要知道，如何去鼓勵(lì)孩子的自信心。

        學(xué)會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)孩子并不是一件容易的事情，每一個(gè)做家長(zhǎng)的都要仔細(xì)地研究與思考，如何去鼓勵(lì)孩子，讓他養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣。孩子的自信程度是表現(xiàn)在他的行為中的，如果孩子缺乏對(duì)自己能力的自信，對(duì)自己價(jià)值的信任，那么他所表現(xiàn)出來的就是缺乏效率、缺乏積極主動(dòng)性。他不會(huì)通過積極參與和貢獻(xiàn)，來尋找自己的歸屬感。沒有自信的孩子會(huì)很輕易地放棄任何努力，表現(xiàn)出自己是無用的，而且有時(shí)還故意做出反其道而行之的事情，這樣做的原因是他認(rèn)為自己是無能力，不能做出任何有意義的貢獻(xiàn)，是沒有價(jià)值的，那么還不如做些惱人的具體事情，起碼能得到別人的注意。家長(zhǎng)主觀而不問青紅皂白隨意訓(xùn)斥或打罵孩子，是最容易挫傷孩子自尊心和自信心的。鼓勵(lì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這一過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。

        一般說來，大人做某件事大多是在理智的支配下，認(rèn)識(shí)到其重要性，出于責(zé)任感而去做的。孩子可就不同了，他們更多地是希望得到別人的贊揚(yáng)和承認(rèn)才會(huì)主動(dòng)地干一件事，特別是希望得到父母的贊揚(yáng)和承認(rèn)。父母的表揚(yáng)和承認(rèn)就像雨露一樣，澆灌著孩子幼小的心靈，哪怕是幼小的嫩苗都可能成長(zhǎng)為參天大樹。但令人遺憾的是在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)往往不重視利用贊美這個(gè)從根本上激勵(lì)孩子進(jìn)步的手段，而更關(guān)心的是怎樣“對(duì)付”孩子的不“規(guī)范”行為。

        造成這種現(xiàn)象的普遍原因是家長(zhǎng)以成人的尺度衡量孩子，看不到孩子的進(jìn)步和成績(jī)。有的母親在孩子做好了一件事或?qū)W習(xí)取得好成績(jī)時(shí)，不大愿意稱贊和表揚(yáng)，而認(rèn)為這些都是孩子分內(nèi)的事，或應(yīng)該做到的；再者就是家長(zhǎng)看待孩子的問題一成不變，對(duì)孩子的成長(zhǎng)變化采用靜止不變的眼光，不去發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的變化。其實(shí)孩子們的成長(zhǎng)速度是驚人的，說他們每一分鐘都有進(jìn)步并不夸張。他們對(duì)新事物的強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使他們對(duì)周圍的每一件事情都有敏銳的觀察，快速的記錄，如海綿吸水一樣，吞噬著所有的新知識(shí)。但做家長(zhǎng)的常常以老眼光看人。由此常常導(dǎo)致雙親與孩子之間的不協(xié)調(diào)甚至沖突，使孩子的心靈受到傷害。

        有時(shí)，家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子給予了一些贊揚(yáng)，但是由于心目中的標(biāo)尺大大高于孩子的現(xiàn)實(shí)，因此，便在夸贊了這件事的同時(shí)，趕緊又加上一個(gè)小尾巴。譬如說：“你做的這件事很好，但是……”自以為自己很聰明，先拍后打，讓孩子高高興興接受教訓(xùn)，其實(shí)孩子對(duì)這種批評(píng)很敏感，會(huì)認(rèn)為：“噢，原來他就是為了說后面那一段話才假惺惺地夸了我?guī)拙洹?span>”這樣就把前面贊揚(yáng)的效果取消殆盡。孩子從此在心里樹起厚厚的屏障，對(duì)大人的所說所指就大打折扣，遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離教誨?？磥?，對(duì)孩子實(shí)行贊美既要大方，還需講求實(shí)效。

    看看人家……”

    玲玲的父親帶她去剛剛家串門，正趕上剛剛的父親在考他算術(shù)題，剛剛有一道題做不上來，他的父親便讓玲玲做，玲玲很快答對(duì)了。剛剛的父親沒好氣地?cái)?shù)落起剛剛來：“你真是個(gè)笨蛋，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，你看人家玲玲，比你還小半歲呢，學(xué)習(xí)又好又聽話。你呢，除了吃、玩，什么都不會(huì)……。”

    剛剛父親當(dāng)著外人的面，對(duì)兒子劈頭蓋臉的一頓責(zé)罵，使得剛剛很難堪，心里也很委屈，當(dāng)然也就不會(huì)服氣，因此，也就不會(huì)收到好的效果。

    父母，特別是獨(dú)生子女的父母，對(duì)孩子都寄予深切的厚望，希望自己的孩子各個(gè)方面都是第一流的。而有些家長(zhǎng)，又缺乏耐心細(xì)致，適合兒童特點(diǎn)的教育方法，因此，一旦孩子達(dá)不到自己的要求時(shí)，家長(zhǎng)非打即罵，當(dāng)看到與自己孩子同齡的孩子某些方面比自己孩子強(qiáng)時(shí)，父母的氣更是不打一處來。

    每一個(gè)孩子，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，即使是同年齡、同性別的孩子，可比性也不是很大。因?yàn)?，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，有的人計(jì)算能力強(qiáng)，有的人有繪畫天賦，有的人有語言方面的才能，有的人則喜歡音樂，更有一些“大器晚成”的人，幼年時(shí)讓人看著愚笨，一旦“開竅”，會(huì)做出驚人的成績(jī)。

    而希望自己孩子處處都拔尖的父母，難免總愛用自己孩子之“短”，去比人家孩子之“長(zhǎng)”。這么一來，除了挫傷孩子的自尊心，使孩子感到自卑而喪失進(jìn)取的信心外，沒有一點(diǎn)積極的作用。

    當(dāng)然，做父母的也不能因孩子某些方面能力差，就“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，放棄對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)。孩子在小時(shí)候，畢竟還是應(yīng)該全面發(fā)展的。但是，父母不能以打罵、威逼的方式強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆颖緛磉@方面的能力就差，理解起來必然就慢，你再一打一嚇，使他一看到這方面的知識(shí)就產(chǎn)生一種恐懼心理，總想著趕快學(xué)會(huì)好讓你息怒，如此一來，反而學(xué)不進(jìn)去了。久而久之，孩子會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)形成一種逆反心理，到那時(shí)候，父母再想讓孩子接受這方面的知識(shí)，恐怕就非常困難了。

    俗話說：“知子莫如父”。做父母的，應(yīng)當(dāng)充分了解自己孩子各方面的能力和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持正面教育的原則，想方設(shè)法激發(fā)孩子的積極性與自信心，使孩子輕松愉快地完成學(xué)業(yè)。

            (2) 缺乏理智的愛

           前蘇聯(lián)有一位著名的教育家叫馬卡連柯，他對(duì)家庭教育頗有研究，在國(guó)內(nèi)外都有很大的影響。

    有一次，一對(duì)中年夫婦找到馬卡連柯，請(qǐng)教如何教育他們上初中的獨(dú)生兒子的問題。孩子的父親滿面愁容，詳詳細(xì)細(xì)地向馬卡連柯介紹了他的家庭和他的兒子的情況。

       “我們夫婦二人都是蘇聯(lián)共產(chǎn)黨員，是社會(huì)活動(dòng)家。我是工程師，她是教育家。我們的兒子過去很好，可現(xiàn)在我們沒有辦法對(duì)付他了。母親要是罵他一頓，他就從家里跑掉了，東西也丟了。他現(xiàn)在根本不聽我們的話，不服從我們的管教。我們?cè)撛趺崔k呢？我們平時(shí)都在很用心地教育他，在生活上照顧他，關(guān)心他。我們家的條件也不錯(cuò)，他自己?jiǎn)为?dú)住著一間房子，玩具永遠(yuǎn)是要多少有多少。我們給他買鞋子、做衣服，使他享受到一切的歡樂?，F(xiàn)在，他已經(jīng)15歲了，要看電影，就看電影；要看戲，就看戲；要自行車，就買自行車……我們對(duì)他有求必應(yīng)，設(shè)法滿足他的一切要求。可他卻不聽從我們的管教。你看，我們都是正常的人，不可能有什么不良的遺傳，我們?cè)谏钌弦矝]有一點(diǎn)兒對(duì)不住他的地方。為什么我們的兒子會(huì)變得那么壞呢？”

    是啊，像那位父親說的那樣，兒子的物質(zhì)生活條件是非常的優(yōu)裕，父母對(duì)他的生活也是無微不至地關(guān)懷和照顧。他還有什么不滿意的呢？他為什么就不聽從父母的管教呢？這真是讓他的父母不明白。

    馬卡連柯聽了那位父親的述說，沒有立即發(fā)表什么看法，而是又向那對(duì)夫婦提出了兩個(gè)很有趣的問題。他先問那位母親：“請(qǐng)問，您平時(shí)給兒子疊被子嗎？經(jīng)常疊嗎？”

       “經(jīng)常疊。”母親回答說。

       “您的兒子已經(jīng)15歲了，您沒有想到過應(yīng)該讓他自己疊被子嗎？”馬卡連柯進(jìn)一步問。

       “沒有。”

    馬卡連柯又試著向那父親提出了一個(gè)問題：“請(qǐng)問，您平時(shí)給兒子擦皮鞋嗎。”

       “擦呀。”父親不假思索地說，“天天擦。從小到現(xiàn)在，都是我給他擦。”

    聽完夫婦二人的回答，馬卡連柯幽默地對(duì)那對(duì)夫婦說：你們的飯都留給兒子吃。

    成都市也有類似的一對(duì)父母：他們對(duì)自己的獨(dú)子視若掌上明珠，有求必應(yīng)，事事代辦。但兒子深知自己的身價(jià)和地位，根本不把父母放在眼里，沾染了許多壞習(xí)慣、壞毛病：抽煙、酗酒、打架、曠課。父親實(shí)在看不下去了，想管教，媽媽卻阻攔說：“樹大自然直。我們就這么一個(gè)獨(dú)苗苗，你別管！”

    母親的袒護(hù)、縱容，使兒子更加肆無忌憚。一次，因?yàn)閮鹤訒缯n，媽媽說了他兩句，這下可惹惱了那已經(jīng)被慣得不像樣子的兒子。正在床上睡懶覺的兒子，翻身下床，指著媽媽的鼻子臭罵一頓。這還不解氣，又瘋狂地砸壞了家里的收音機(jī)和其他的家具，弄得家里一塌糊涂。

    母親在兒子身上花了那么大的心血，付出了那么大的代價(jià)，做出了那么大的犧牲，實(shí)指望兒子長(zhǎng)大成才。現(xiàn)在看來，她的一切美好愿望都化為泡影，她萬念俱灰，不由得淚如雨注。第二天下午，便絕望地服毒身亡。

    母親自殺后，鄰居找到正在外面玩耍的兒子，還怕他聽說母親自殺了會(huì)難過，謊稱他母親病了，要他回家看看。孰料，她那兒子卻惡狠狠地說：“她病了？死了才好呢！我不回家！”他父親又找他，說：“你母親生你的氣，喝毒藥自殺了。你可闖了大禍呀！”兒子聽了，不僅不著急，反而把眼睛一瞪，聲嘶力竭地吼道：“你口羅嗦個(gè)啥？想死，你也去死，把你們一塊埋了算啦！”

    這個(gè)從生下來就被父母供奉著的“小皇帝”，竟是這樣的絕情，對(duì)待生養(yǎng)他的父母竟是這樣的兇殘，連畜牲都不如，實(shí)在是令人發(fā)指。   

    父母愛自己的孩子，這是可以理解的。但是，這種愛應(yīng)該是有理智的，有節(jié)制的。如果失去了理智，沒有節(jié)制，使父母之愛任意泛濫，超過了有益的限度，這就變成了溺愛。其結(jié)果，既害了孩子，也害了自己。家長(zhǎng)們要認(rèn)真吸取這種教訓(xùn)，切不可重蹈他們的覆轍。

            ( 3)過度保護(hù)孩子

     自覺性是出自內(nèi)心的意愿，不是為了獎(jiǎng)品或是外來的催促，即使遭遇困難，也不會(huì)退縮畏懼，依然堅(jiān)定努力地持續(xù)下去，這樣才是主動(dòng)自覺的行為。否則，一遇到困難，即打退堂鼓，或者一心依賴他人，這就與主動(dòng)自覺大相徑庭了。

     自立心——從基本意義而言，即是自律心——包含了主動(dòng)自覺以及堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立兩個(gè)要素。相反的，受到他人催促才會(huì)采取行動(dòng)，凡事總想依賴他人，則稱為依存心。

     由此看來，主動(dòng)自覺的孩子，自立心特別強(qiáng)烈。而想培養(yǎng)孩子主動(dòng)自覺的精神，則非先行養(yǎng)成孩子的自立心不可。

     那么，又該如何養(yǎng)成孩子的自立心呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要是孩子想做的事情，父母就放手讓他去做！讓孩子在思考、選擇以及實(shí)行的過程當(dāng)中，一點(diǎn)一滴的體會(huì)自己的力量，變得獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)。但是，一開始的時(shí)候，應(yīng)先考慮孩子的能力，不能完全放手不管。

       剛出生的嬰兒，一切依賴大人的照顧，否則，便不能夠生存，因而不可能有什么自立心。然而當(dāng)嬰兒順利地成長(zhǎng)到一歲左右，自立心即開始萌芽。例如，當(dāng)母親喂食的時(shí)候，會(huì)伸手搶過母親手中的湯匙，寧愿自己來吃；散步的時(shí)候，也會(huì)掙脫父母的雙手，試著自己走路，或者故意與父母走相反的方向……

    當(dāng)孩子的自立心產(chǎn)生時(shí)，其他的各種能力也不斷地在增加，自己能夠做的事情越來越多。但有許多父母絲毫沒有發(fā)覺這種變化，仍然以照顧嬰兒的方式對(duì)待孩子，這樣就會(huì)妨礙孩子自立心的發(fā)展了。

     現(xiàn)在，獨(dú)生子女的家庭會(huì)愈來愈多，加上生活水準(zhǔn)不斷提高，許多家務(wù)事都由一些電器代勞，使得父母能有更多的時(shí)間照顧孩子，但也因此造成父母過度的保護(hù)及干涉孩子的生活。

    一所學(xué)校組織學(xué)生去參加夏令營(yíng)，一位學(xué)生的父親怕孩子受不了，竟然請(qǐng)了假，騎著車遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在學(xué)校隊(duì)伍的后面。到了晚上，老師查鋪時(shí)發(fā)現(xiàn)床底下有個(gè)人，叫出來一看，原來是那個(gè)學(xué)生的父親。這位父親說，孩子第一次出遠(yuǎn)門，不放心，怕他晚上睡覺從床上掉下來。簡(jiǎn)直弄得老師哭笑不得。

    在父母這種過度保護(hù)方式下，現(xiàn)在有許多孩子上小學(xué)三四年級(jí)了還穿不好衣服，系不上鞋帶。這種父母對(duì)于孩子，只能是妨礙他們的自立與成長(zhǎng)。

    同樣是小學(xué)高年級(jí)的孩子，有的能自己坐車到很遠(yuǎn)的地方，有的卻不敢，也不知道該怎么去，造成這種差別的原因，有許多是由于父母過度照顧造成的。父母不應(yīng)輕易地藐視孩子的能力，認(rèn)為“孩子還小，不足以應(yīng)付這種事”。事實(shí)上，孩子的潛能往往出乎父母的意料之外！當(dāng)孩子想做什么時(shí)，就讓他去嘗試吧！想要訓(xùn)練孩子自己出遠(yuǎn)門，可以叫他獨(dú)自去拜訪遠(yuǎn)方的親戚，父母先送他到車站，讓他自己上車，然后再和親戚聯(lián)系好，請(qǐng)親戚到目的地接他。如此反復(fù)地訓(xùn)練，孩子很快就敢自己出遠(yuǎn)門了。

    當(dāng)孩子主動(dòng)提出做什么事情的時(shí)候，父母千萬不要回答：“你還不行呀！”或者：“不可以，太危險(xiǎn)了！”而應(yīng)該持“試試看”的態(tài)度，放手讓孩子一試。既然孩子愿意自己做事情，即使失敗了，也可以作為下次的參考。讓孩子反復(fù)嘗試錯(cuò)誤，對(duì)孩子是有利的。當(dāng)孩子退縮時(shí)，父母應(yīng)在一旁打氣和鼓勵(lì)，孩子求助時(shí)，盡力給予協(xié)助，若是孩子不曾開口求助，父母不要主動(dòng)幫忙，只需暗中觀察即可。

    有的父母會(huì)說：“本來我們是贊成讓孩子自己處理自己的事情，以培養(yǎng)孩子的自立心，結(jié)果卻被孩子說成為‘爸媽都不關(guān)心我，別的同學(xué)的爸媽都會(huì)幫助自己的孩子’。”當(dāng)孩子這么說的時(shí)候，父母應(yīng)該怎么辦呢？

    孩子之所以會(huì)產(chǎn)生上述想法，乃是因?yàn)楦改笡]有讓孩子感受到“如果出現(xiàn)問題，父母將隨時(shí)幫助”的緣故。培養(yǎng)孩子的自立心，需要父母的鼓勵(lì)，以及適當(dāng)?shù)慕ㄗh。當(dāng)孩子求助于父母時(shí)，父母不能袖手旁觀，必須加以幫助才行。

     太過或者不及，都不能培養(yǎng)自立的孩子，父母不能過度保護(hù)孩子，但是也不能放手不管。父母在讓孩子自己去嘗試的同時(shí)，應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備著一雙溫暖的手，迎接不管成功或失敗的孩子！

        (4) 代替孩子定愛好

        如何看待子女的興趣、愛好、才能？是包辦代替還是量材選擇？有的父母是以自己的愿望來代替孩子的興趣。

        小男孩洋洋特別喜歡打乒乓球，而對(duì)踢足球不感興趣。但他的足球迷的父親卻經(jīng)常教訓(xùn)他：“小球沒有出息，去練大球。”  并常常強(qiáng)迫兒子和他一起去足球場(chǎng)練球，弄得孩子總是非常不開心。

        現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣的事情常常發(fā)生。女兒愛學(xué)手風(fēng)琴，母親卻非要她放棄手風(fēng)琴學(xué)鋼琴；兒子喜歡文科，父母卻以“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”為借口，為他選擇理科……一個(gè)人做不愿做的事情是痛苦的，對(duì)此，成年人應(yīng)該感受最深。同樣，孩子也是人，也有七情六欲，強(qiáng)迫他們?nèi)プ霾辉缸龅氖虑?，也?huì)使他難受萬分。

        孩子的興趣、愛好與父母的愿望一致固然好。但如果子女的興趣、愛好不符合父母的愿望，那么，作為家長(zhǎng)也應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造一塊自由馳騁的天地，讓他們?cè)谧约核矏鄣念I(lǐng)域里充分發(fā)揮才能。不能越俎代庖，強(qiáng)人就己，這樣，不僅不利于子女的健康成長(zhǎng)，還會(huì)使孩子的智慧幼芽剛一出土就遭到損傷。

    當(dāng)然，父母這樣“難為”孩子，是望子成龍心切，是善意的。但是，那種“善意”有可能帶來“惡果”，因?yàn)?，這等于抑制孩子的長(zhǎng)處，揚(yáng)孩子的短處，有時(shí)可能弄得孩子對(duì)自己的長(zhǎng)處與短處都沒有了興趣。事與愿違，得不償失。

    再說，父母認(rèn)為沒有出息的愛好也并不是一定就沒有出息。“條條道路通羅馬”，成功的路有千萬條，因此，在孩子的愛好方面，父母還是順其自然，任其發(fā)展的好。

    有的父母認(rèn)為，孩子是自己的后代，不僅僅是自己生命的延續(xù)，還應(yīng)該延續(xù)自己的事業(yè)，或者想把自己未實(shí)現(xiàn)的理想讓孩子變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而孩子們卻不這么看，他們覺得自己應(yīng)主宰自己的命運(yùn)，于是兩代人之間發(fā)生了沖突。其實(shí)，從孩子呱呱墜地的那一刻起，做父母的不僅給了孩子生命，也給了他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在于這個(gè)世界的權(quán)利。當(dāng)孩子為自己將來做出選擇時(shí)，即使他們的選擇是不合大人意的，也應(yīng)該先肯定他們的這種獨(dú)立意識(shí)，然后心平氣和地幫助孩子分析最適合他們發(fā)展的方向在哪里。

    孩子有自己的興趣和愛好是好事，非?？少F。小荷才露尖尖角，千萬不要連根拔起。興趣是一把開啟成功之門的鑰匙，每個(gè)人都愿意做自己感興趣的事，因?yàn)檫@能把潛能發(fā)揮得淋漓盡致。如果父母堅(jiān)決反對(duì)，不理解孩子的選擇，往往使孩子產(chǎn)生逆反心理或勉強(qiáng)順從，消極應(yīng)付或公開對(duì)抗。此時(shí)，激情和創(chuàng)造力都會(huì)受到抑制，客觀上會(huì)影響他們事業(yè)的成功。對(duì)待子女的興趣、愛好和才能，家長(zhǎng)不妨參考以下幾點(diǎn)建議。

    首先，要善于發(fā)現(xiàn)子女的興趣、愛好、才能。孩子一般都是有好奇心的，而好奇心往往是興趣、愛好和才能的先導(dǎo)。許多孩子天才的閃光就蘊(yùn)藏在他們的好奇心之中。

    十四歲的羅馬尼亞體操運(yùn)動(dòng)員科馬內(nèi)依在第二十一屆奧運(yùn)會(huì)上七次得滿分，成為最年輕的體操全能冠軍。人們?cè)谙蛩硎咀ＹR的同時(shí)，不禁向她的教練和父母表示敬意?？岂R內(nèi)依的父親是汽車司機(jī)，母親是普通工人。當(dāng)她6歲時(shí)，父母便發(fā)現(xiàn)她天真活潑、精力旺盛，顯露出體操天賦。她把馬路邊的石頭臺(tái)階當(dāng)做平衡木，一遍又一遍地來回走；在廣場(chǎng)上，她像男孩子一樣練側(cè)手翻；還在沙發(fā)上練倒立。后來，體操教練發(fā)現(xiàn)了她，要她進(jìn)入體操隊(duì)，她的父母堅(jiān)決支持。經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，她終于成為出類拔萃的體  操運(yùn)動(dòng)員。

  其次，父母要善于引導(dǎo)子女的興趣、愛好和才能。一個(gè)孩子的才能的萌芽與頑皮的性格常常是混雜在一起而出現(xiàn)的，這就要求我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有時(shí)甚至要從孩子的一次惡作劇中看到他穎悟的因素，從而加以妥善的誘導(dǎo)，將其特有的興趣、才能發(fā)揮出來。

    牛頓小時(shí)候非常頑皮。一次，他把燈籠系在一個(gè)風(fēng)箏線上放飛到了天空。人們見了，慌然失措，以為是慧星。有的罵他頑皮，有的贊他想的神奇，他的成就的萌芽，就萌發(fā)于這次頑皮之中。他的母親要他去務(wù)農(nóng)，舅父看出他是一塊好料，力勸其母讓他讀書。于是，他19歲進(jìn)劍橋大學(xué)，研究數(shù)學(xué)，才華勃發(fā)，27歲擔(dān)任劍橋教授，最后成為舉世聞名的偉大科學(xué)家。

    第三，要善于培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和才能。生活中，許多兒童由于某種原因，沒有形成明顯的興趣、愛好，這就要靠我們?nèi)ヅ嘀病?span>19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的母親十分愛好文學(xué)，她把莫泊桑引上了文學(xué)之路。后來福樓拜成了莫泊桑的文學(xué)導(dǎo)師，更使他迅速成長(zhǎng)起來。父母要利用孩子可塑性大的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和能力。要充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，自覺地勤奮地學(xué)習(xí)。

    第四，要善于保護(hù)子女的興趣、愛好、才能。一是不能捧，有的父母，把孩子的一點(diǎn)特長(zhǎng)當(dāng)成擺設(shè)，經(jīng)常到大庭廣眾中去炫耀，這樣容易誘發(fā)孩子某些消極品質(zhì)，滋長(zhǎng)自高自大、求名求利等不良思想。因此，對(duì)有一定特長(zhǎng)的孩子，更應(yīng)注意德育。二是不能壓。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的智力發(fā)展快，就要求過高，急于求成。學(xué)習(xí)上逐漸加碼，結(jié)果造成學(xué)習(xí)疲勞。影響孩子的身心健康。 

                                                     —— 楊君錄入