走出家庭教育誤區(qū)，鑄造子女成功

       一．了解孩子

    1.孩子是一個(gè)獨(dú)立神秘的世界。（有語言環(huán)境的情況下，五歲的孩子可掌握5～6種語言）

    2.出生的嬰兒經(jīng)過“人化”的過程才變成了人。（孩子被教導(dǎo)按人的行為標(biāo)準(zhǔn)行事）

    3.人類的特點(diǎn)：所有的人都不喜歡批評(píng);所有的人都喜歡表揚(yáng)；所有的批評(píng)于事無補(bǔ)。

    4.在教育孩子的過程中，父母的家庭教育起主導(dǎo)作用。要改變孩子先要改變家長(zhǎng)。孩子的問題就是家長(zhǎng)的問題。

    5.天才是培養(yǎng)出來的。但學(xué)習(xí)好的孩子家長(zhǎng)管理的比沒教好的孩子家長(zhǎng)管的少的多。（從小培養(yǎng)了孩子的好習(xí)慣。長(zhǎng)大不發(fā)愁）

    二．中國(guó)家庭教育誤區(qū)

    1.人格不平等的教育

    2.空泛的講道理（自己的行為不端）

    3.破壞性的批評(píng)（盲目攀比給孩子的自尊心造成傷害）

    4.吝嗇表揚(yáng)

    5.強(qiáng)迫

    6.錯(cuò)誤的比較

    7.有條件的愛（成績(jī)考的好，愛；成績(jī)不好，罵）

    8.重分?jǐn)?shù)，輕心靈

    9.只供物質(zhì)，沒有精神供養(yǎng)

   10.打罵孩子

   11.認(rèn)為只說一次，孩子就該記住，只教一次，孩子就該會(huì)（忽略孩子在他那個(gè)年齡學(xué)習(xí)的困難性，以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子）

   12.過度的包辦代替（生活中所有的事全部代作，孩子只有學(xué)習(xí)）

    三．親子關(guān)系模型

    人和人之間的關(guān)系狀態(tài)決定了你的行為。父母對(duì)孩子的愛要得到孩子的認(rèn)可并回報(bào)了這種愛才真正起到精神供養(yǎng)者的作用。在父母和孩子的關(guān)系中必須存在這種交流。兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷了恐懼感，安全感，以及尋找自我價(jià)值三個(gè)階段。父母無條件的愛，信任，鼓勵(lì)才能幫助孩子從封閉，防御，包裹的狀態(tài)向外發(fā)展，使他有意愿向外擴(kuò)張，探索這個(gè)世界。精神的人是家長(zhǎng)塑造出來的。教育的目的是培養(yǎng)真正的人。以樹為例，樹冠是老師的工作，樹干是上帝工作的領(lǐng)域，家長(zhǎng)工作的領(lǐng)域是塑造孩子的心靈之根。

    塑造六大精神人格

    1.培養(yǎng)自尊心，可延伸為羞恥心、上進(jìn)心。偉大的人在童年培養(yǎng)偉大的自尊心。董的父親教育他們不能打，不能罵，有話好好說；打皮了，罵滑了，再教育也教育不出來。父母的尊重和愛護(hù)，把孩子當(dāng)成平等的人對(duì)待。

    2.培養(yǎng)孩子的自信心。人的心理狀態(tài)，面對(duì)沒見過的陌生的事務(wù)的態(tài)度,我能，我不能，讓我試一試。使孩子經(jīng)歷一些事情，培養(yǎng)他的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，孩子才會(huì)對(duì)自己有信心。我能的狀態(tài)使注意力焦點(diǎn)高度集中在解決問題的關(guān)鍵，我不能使自己在做事前就在意識(shí)上否定自己有解決的可能性，不斷為自己解決不了找借口在面對(duì)問題時(shí)胡思亂想，看不到解決問題的關(guān)鍵。例子；面對(duì)一道數(shù)學(xué)題。。

    3.責(zé)任心。有責(zé)任才有成長(zhǎng)。三歲前就開始培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，不會(huì)的你可以教他，但不能替代他。什么事都不用孩子負(fù)責(zé)是把孩子教壞的最好方法。報(bào)復(fù)一個(gè)人的最好方法；任何事情幫他做；滿足他的任何欲望；使勁培他學(xué)習(xí)。雨果說；對(duì)人最可怕的傷害是對(duì)他欲望的瞬間滿足。例子，礦泉水的故事。失事的船只，6人逃生，一瓶礦泉水，所剩無幾。船長(zhǎng)拿槍守護(hù)。禿頂男子企圖強(qiáng)搶，船長(zhǎng)昏迷前把守護(hù)水的責(zé)任交給禿頂男人，他們居然奇跡般生還。責(zé)任的轉(zhuǎn)移使他有了責(zé)任感。

    以上是生命的主體三角架。

    4.主動(dòng)進(jìn)取精神。讓孩子找到自己成功的感覺。窮人最需要的是野心。野心是一個(gè)人想得到他想要的東西。父母培養(yǎng)進(jìn)取精神時(shí)應(yīng)該提供“愛”－一種感情，不是物質(zhì)的提供；平等的關(guān)系，而不是居高臨下的恩賜；是無條件的，而不是合同；對(duì)自己的孩子是整體接納，而不是只接納孩子的成績(jī)單和自己的虛榮心；愛的有無是由被愛者決定，孩子必須感受到你的愛，而不是你說自己是愛孩子的。

    體會(huì)用孩子的眼光看家長(zhǎng)。

    對(duì)孩子說“我愛你”，目光充滿愛意，語氣柔和，12歲以下?lián)肀?，以上身體接觸。

    家長(zhǎng)找出20項(xiàng)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。（亮點(diǎn)原則，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。）

    5.對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的掌握。人是逃避痛苦追求快樂的動(dòng)物。孩子的特點(diǎn)：玩中學(xué)；學(xué)習(xí)是快樂的，訓(xùn)練孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂。猶太人《塔木德》涂蜜讓孩子舔…；鼓勵(lì)又形成主觀感覺的快樂。

    培養(yǎng)興趣比學(xué)習(xí)更重要。培養(yǎng)方法：從最簡(jiǎn)單的事開始，讓孩子從做簡(jiǎn)單的事情上找到勝任感－通過表揚(yáng)讓孩子找到快樂。反復(fù)強(qiáng)化，增長(zhǎng)能力；把學(xué)習(xí)的事情與快樂聯(lián)系在一起，形成習(xí)慣。

    6.培養(yǎng)良好的習(xí)慣：馬虎是天生的，認(rèn)真是訓(xùn)練的：“我是認(rèn)真的！”強(qiáng)化認(rèn)真印象，按順序看東西。

    親子關(guān)系模型中父母的八大工具：

    1.愛

    2.表揚(yáng)。經(jīng)常及時(shí)。表揚(yáng)原則陳述事實(shí)；確認(rèn)；表達(dá)為孩子高興的感受；表達(dá)期望。

    3.鼓勵(lì)：每天做。最重要的方法

    4.確認(rèn)：正面確認(rèn)。“我孩子愛學(xué)習(xí)”…你希望他具備哪種品質(zhì)，你就要不停確認(rèn)他具備這種品質(zhì).

    5.理解：用孩子的價(jià)值觀對(duì)待孩子。走進(jìn)孩子的心靈，找到內(nèi)因才能解決問題

    6.陪伴。孩子需要的是人本身。人必須有人的陪伴才能成長(zhǎng)為真正的人。父親與兒子成為好朋友是兒子成為好孩子的基礎(chǔ)。

    7.制定規(guī)則。孩子認(rèn)可的規(guī)則一經(jīng)制定，父母和孩子都要遵守，沒有妥協(xié)。有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

    8.批評(píng)。只有同時(shí)滿足下列情況：一次性的錯(cuò)誤;明知故犯; 有能力做，不做。

    四．如何與孩子有效溝通

    教子三字經(jīng)；愛、敬、夸

    1.為什么孩子不愿與你說話：孩子的行為規(guī)律逃避痛苦，追求快樂；家長(zhǎng)不了解孩子的內(nèi)心世界，也不想了解，家長(zhǎng)不理解孩子的行為原因。家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子做他們感到痛苦的事

    2.建立孩子對(duì)你的信任：無條件的愛孩子，無條件的接納孩子，平等的對(duì)待孩子，做孩子最好的朋友，不帶偏見的傾聽，讓孩子把話說完。站在孩子角度或局外人的角度與孩子討論問題提出自己的建議；與孩子討論他教育的前途問題，制定規(guī)則。

    3.讓孩子聽你的話：承認(rèn)孩子的價(jià)值，欣賞他的優(yōu)點(diǎn)；每天鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表揚(yáng)孩子；提供正確的建議（避免強(qiáng)迫）；家長(zhǎng)言而有信；與孩子保持良性的溝通。

    五．獨(dú)生子女癥候群：

    優(yōu)點(diǎn)：獨(dú)立性強(qiáng)

    缺點(diǎn)：以自我為中心；自私自利；缺乏尊重意識(shí)；缺乏規(guī)范意識(shí)；適應(yīng)力差；沉溺于物質(zhì)享受；自我價(jià)值低下；對(duì)前途茫然。

    六. 教育子女箴言

    沒有天生的天才，天才是教育出來的

    沒有人會(huì)天生感恩，感恩是需要教的

    游戲是孩子天生的學(xué)習(xí)方式

    孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于興趣

    學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)的

    痛苦使人改變，快樂使人堅(jiān)持

    自尊心是人的精神脊梁

    自信心是學(xué)習(xí)能力的助燃劑

    責(zé)任心是自律是前提

    進(jìn)取心是成長(zhǎng)的根源

    愛是孩子成長(zhǎng)的陽光

    鼓勵(lì)與表揚(yáng)是孩子進(jìn)步的動(dòng)力

    七.如果您能記住

如果您能記住，您走一步，我要走三步才能趕上，

如果您能理解，我觀察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺，

如果您在我樂意的時(shí)候讓我自己試試，而不是把我推到前面或擋在后面，

如果您能滿懷愛心地感受我的人生，不剝奪我自決的需要，

那么我將長(zhǎng)大、學(xué)習(xí)和改變;

如果您能記住，我需要時(shí)間獲得您已有的生活經(jīng)驗(yàn)，

如果您能理解，我只講述那些相對(duì)我的成熟程度來說有意義的事情，

如果您認(rèn)為我可以時(shí)，讓我獨(dú)自邁出一步，而不是把我猛推出去或拉回來

如果您能用您的希望感受我的生活，而不破壞我對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺，

那么我將長(zhǎng)大、學(xué)習(xí)和改變；

如果您能記住，我象您一樣，失敗后再試需要勇氣，

如果您能理解，我必須自己弄清我是誰，

如果您在我想要時(shí)讓我尋找自己的路，而不是為我選擇您認(rèn)為我該走的路

如果您用您的愛感受我的人生，而不破壞我自由呼吸的空間

那么我將長(zhǎng)大、學(xué)習(xí)和改變。

附

　　董進(jìn)宇博士是一位文理兼修的學(xué)者，大學(xué)本科學(xué)數(shù)學(xué)、碩士研究生學(xué)經(jīng)濟(jì)法，博士研究生學(xué)刑法。同時(shí)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、成功學(xué)有深入的研究，已經(jīng)形成自己獨(dú)特的理論體系。

　　董進(jìn)宇博士是一個(gè)經(jīng)歷豐富的實(shí)踐者，先后擔(dān)任過大學(xué)數(shù)學(xué)教師、大學(xué)校長(zhǎng)秘書、行政干部；大型企業(yè)辦公室主任、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)等職。董進(jìn)宇博士目前是吉林大學(xué)法學(xué)院副教授、法律碩士導(dǎo)師、吉林學(xué)源律師事務(wù)所律師、吉林省博瑞智公司首席培訓(xùn)師。并兼任一汽集團(tuán)、華龍集團(tuán)公司、平安保險(xiǎn)、中國(guó)人壽、長(zhǎng)春國(guó)商、中國(guó)信合聯(lián)社、吉林省婦女聯(lián)合會(huì)等大型企事業(yè)的法律顧問或培訓(xùn)顧問，同時(shí)擔(dān)任全國(guó)各地50多所中小學(xué)校的教育顧問。

　　董進(jìn)宇博士是目前國(guó)內(nèi)前沿的成功學(xué)教育專家、企業(yè)人力資源培訓(xùn)導(dǎo)師、是具有強(qiáng)烈震撼力的演說家、是優(yōu)秀的個(gè)人生涯規(guī)劃導(dǎo)師和人生激勵(lì)導(dǎo)師，是國(guó)內(nèi)推廣“學(xué)習(xí)型家庭”第一人，也是目前國(guó)內(nèi)少數(shù)能做個(gè)別輔導(dǎo)的心理咨詢專家。近十年來，董進(jìn)宇博士主持《生命動(dòng)力》潛能訓(xùn)練300余場(chǎng)，直接培訓(xùn)人數(shù)達(dá)五萬人，為各類人員做成功學(xué)演講2000多場(chǎng)，聽眾超過數(shù)100萬人。

　　董進(jìn)宇博士經(jīng)過十幾年對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)的研究，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和父母的教育方法，他創(chuàng)設(shè)了一整套全新的家庭教育理念和方法，尤其是他創(chuàng)立的《親子關(guān)系模型圖》第一次清晰、明了地揭開了家庭教育的謎底。而且董進(jìn)宇博士用一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心和獨(dú)特的教育方法，幫助兩個(gè)弟弟完成了博士學(xué)業(yè)。這個(gè)平凡家庭六個(gè)兒女中，因?yàn)榕嘤鋈齻€(gè)博士、五個(gè)大學(xué)生而遠(yuǎn)近聞名。在此基礎(chǔ)上，董進(jìn)宇博士又創(chuàng)立了《教師育人教育模型圖》，此模型正在全國(guó)各地?cái)?shù)百所學(xué)校指導(dǎo)初等教育教師科學(xué)的培育現(xiàn)代中國(guó)人。

　　從北方的鶴崗到南方的珠海，從東部的煙臺(tái)到西部的蘭州到處都留下了他宣揚(yáng)成功教育的足跡，他全新的教育理念和方法已被中國(guó)越來越多的家庭、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)所認(rèn)可、接受和贊嘆不已，各地媒體爭(zhēng)相報(bào)道，他被譽(yù)為“中國(guó)親子關(guān)系第一人”。