家庭教育誤區(qū)：語言暴力——孩子，你的心痛不痛？

在日常生活中，父母跟孩子較勁的現(xiàn)象非常普遍。您或許有過這種不很愉快的體驗：想讓孩子干什么，孩子偏偏不去做，甚至故意唱“反調”。 昔日那個乖巧、聽話、可愛的小小孩兒 ，越來越有自己的想法，有時甚至是比較任性、固執(zhí)。盡管為人父母的我們，耐著性子、壓住火氣對其輕言細語的進行勸慰，但結果往往事與愿違，無奈中怒火膨脹，尖刻、嚴厲、不管深淺的怒罵隨口而出，罵也罵了，氣也出了，被唾沫星子炸的暈頭轉向的孩子，沉穩(wěn)了不長時間，就又恢復了原樣。甚至會有些孩子變本加厲，變的越發(fā)難于馴養(yǎng)，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是，家長對孩子采用了“語言暴力！”

　　“你怎么就這么笨呢？”

　　“像你這樣的就不配是我的孩子！”

　　“你明明偷了別人的東西還有臉說是拿的，你已經是個十足的小偷！”

　　“像你這樣不聽話的孩子，長大了也只能是人渣，要是我早就跳樓自殺了！”

　　“你看xx多好，爸爸媽媽真為有你這樣的孩子感到羞恥！”

　　………………………？?。。?！

　　雨陽是一名小學二年級的小男孩，當時8歲，他的媽媽找到我們培訓中心的時候，帶著一臉的苦惱和憂愁“你看看，他讀一年級曾考過全班前十名，從二年級開始成績就一落千丈，期中考試居然落到了全班中游，更可氣的是……”這位母親用食指點著孩子的腦門兒：“我為了你的學習，還向單位請了三個月長假，媽媽辛辛苦苦輔導你換來了什么？！居然換來了你數(shù)學考了倒數(shù)第一，難道我們真的生了你這么一個笨兒子？！”

　　雨陽坐在媽媽的旁邊一語不吭，一副若無其事的樣子，偶爾用眼球白媽媽一眼?！澳憧纯矗€不服氣，媽媽早該在生你的時候就把你送給收破爛的……”這位母親越說越來氣，就差伸手打孩子耳光了。

　　我坐在對面拿起雨陽的數(shù)學試卷，上面用紅筆赫然寫著醒目的分數(shù)———12分。我的目光從卷面工整的字跡移到他面無表情的臉頰，想起他媽媽來之前在電話里敘述的情況和以往接觸這類學生的經驗，我突然笑了，笑容的神秘令這位母親有點摸不到頭腦。我溫和的目光和孩子交織的一剎那，把和藹的語言送給孩子：“寶貝兒，你非常聰明，老師很欣賞你，也很高興認識你”。孩子聽了有些感動，但很快低下了頭。

　　“他還聰明！我看他笨的像頭豬，就知道吃了玩兒，玩兒了吃”這位媽媽突然的插話令小雨陽憤怒了，他猛的站起身，攥著小拳頭，怒目仇視著媽媽，一言不發(fā)。

　　我急忙向這位媽媽作了暫停說話的暗示，輕輕拉起孩子的手，來到院子里，悄悄對他說：“孩子，我知道你一點都不笨，而且非常聰明，我相信你，你有意氣媽媽，故意考了低分是嗎？”

　　“你怎么知道？”孩子詭秘的笑了。

　　“我一見到你，就知道你是個天才，天才的學生怎么會考12分呢？”我輕柔的拍拍他的腦門。

　　“媽媽是個瘋子！”孩子突然把話鋒一轉，語氣充滿了哀怨。

　　“一名天才的學生，是不應該這樣說媽媽的！”我急忙好言相勸。

　　“我爸爸也這么說的！”雨陽依然堅持。

　　我無語。只沉默了一會兒，我蹲下身拉起孩子的雙手：“好了，我們把那張卷子重做一遍，把你的天才身份讓老師瞧一瞧好嗎？”

　　“現(xiàn)在？”

　　“馬上！”

　　“行！”孩子的目光中充溢著自信的光澤。

　　我把那張卷子經過處理后復印了一份，安排雨陽在教室里和同學們一起做題。當我回到辦公室的時候，雨陽的媽媽氣還未消，不時用紙巾擦拭臉頰上的淚水：“這個孩子都快把我的肺氣炸了，王老師，他還有救嗎？”

　　我沒有正面回答她的問題，而是沉下臉來，怒氣沖沖，語氣嚴肅而認真：“你這么大一個人，連自己的小孩子都管不好，你還能干什么？?。。∧愫喼北克懒耍。?！”

　　“哎？??！”這位媽媽一怔。

　　我立即把語氣緩和下來：“怎么樣，不愿意聽了吧？連我們成年人都不能接受的語言，你天天都重復給孩子聽，經常采用這些語言暴力，這類過分的言語深深地刺傷了孩子們的心靈，雨陽自然不會配合你的教育，所以，現(xiàn)在要拯救的不是孩子，而是你自己的教育方式。”

　　“我！難道是我錯了？！”

　　“你教育孩子，經常著急上火，批評孩子口不擇言。孩子不聽話時你要著急；孩子寫作業(yè)不專心時你要著急；簡單的題不斷問你時，你又會著急；孩子寫作業(yè)磨蹭時你就更著急……后來，孩子對你的話變的不屑一顧，甚至產生敵視情緒，并且對你針鋒相對，軟硬不吃……”

　　“王老師，你說的太對了，那我該怎么辦？”

　　“首先改變自己的教育態(tài)度，才能改善孩子的學習情緒。說實話，雨陽考12分是對你平時濫用‘語言暴力’的無聲反抗。他本想拿回0分卷子的，由于馬虎，歪打正著，把本應作錯的題結果作對了?！?/span>

　　“你是說，他是有意的？?。　边@位母親驚恐的瞪大了眼睛。

　　正在我分析孩子的心理時，小雨陽按規(guī)定的時間提前交來了卷子，判完后，我在卷面上寫上了醒目的分數(shù)———82分，然后深情的對孩子說：“寶貝兒，你真的很偉大，再有18分我們就能考100分了，我們繼續(xù)努力，把丟失的18分搶回來好嗎？”

　　“好！”孩子的聲音提高了八度，自信、堅毅的神情溢滿他紅撲撲的臉頰。

　　后來，孩子在我們中心托管了半年，成績和學習習慣改善很快?；氐綄W校后，年終考試還拿到了獎狀。所以說，教育孩子，應避免語言暴力，我們不反對運用嚴厲的語言警示孩子的某些行為，但嚴厲的范圍應有界制，決不能觸及孩子的人格，更不能常用和濫用。孩子在成長的每一個階段都有獨特的特點，家長往往不在意孩子的年齡特點，也忘記了自己童年和少年時代的所思所想，不經意間，喜歡用自己的眼光和標準去衡量、看待孩子的成長，逐漸使家庭教育陷入惡性循環(huán)：過激的語言不尊重孩子，傷了孩子稚嫩的心靈 → 導致孩子情緒不佳，上學讀書充滿了挫敗感，有意做出不良行為(進行挑釁或報復)→語言暴力升級和濫用→孩子出現(xiàn)自暴自棄心理，做出更加不良的行為或家庭教育失控。

　　為了避免語言暴力對孩子的心靈造成傷害，我給廣大的家長提供以下建議。

　　1、 要注意把握孩子的年齡特點。不同發(fā)展階段的孩子其理解能力、生理及心理上的需求都有所不同，家長對待孩子的方式應隨之調整，多用鼓勵和賞識，提高孩子的自信心。

　　2、 要針對孩子不同的氣質類型采取不同的對策。家長一定要了解孩子屬于哪類氣質，因人而異把握孩子的心理特點，時勢調整教育方法，不要與其他孩子的性格特點和學習特點進行攀比，一味將自己設定的模式強加在孩子身上。這樣既可避免親子之間發(fā)生心理溝通上的矛盾，也不會破壞孩子學習的興致。

　　3、 教育孩子，夫妻之間要默契配合?，F(xiàn)實中，多數(shù)母親教育孩子時，火氣上來不容許別人插話，一個無休止的發(fā)泄，一個旁觀或避而遠之或百般保護或幸災樂禍，語言暴力逐漸升級，使家庭教育處在尷尬的境地。

　　4、家長與孩子之間要相互尊重。作為家長，我們應該走進孩子的內心世界，聆聽孩子的聲音。在平等的基礎上與孩子進行對話，自由的交流、心靈的溝通，因為相互尊重，才是良好溝通的前提，而良好的溝通，則是教育的前提！

來源：清大教育網(wǎng)http://news.eduik.com/info/jiazhangpindaojtjy/2005-4-21/11128695.htm