家庭教育理論10大誤區(qū)剖析

今天中國的教育危機(jī)是有其歷史的原因：20或30多年以前，幾屆主管教育的領(lǐng)導(dǎo)公開說西方的教育不適合中國，這樣許多學(xué)者基本排斥了西方的教育，導(dǎo)致西方先進(jìn)的教育理論教育方法沒有傳到中國來，不吸取別人先進(jìn)的教育文化，就要開發(fā)自己的教育文化，而中國教育學(xué)術(shù)造假很嚴(yán)重，并沒有創(chuàng)造出適應(yīng)自己的教育理論教育方法教育觀念教育模式。而教育又不能停止，就把中國傳統(tǒng)的教育發(fā)揮到極致，其標(biāo)志：教育兒童刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練。導(dǎo)致許多問題出現(xiàn)。

現(xiàn)在的“案例派教育家”，對西方的教育進(jìn)行了表面化的理解，然后宣傳案例派教育，使教育更加惡化。

1、“否定傳統(tǒng)教育家庭文化”使中國家庭教育誤入歧途。一種文化是有傳承的，家庭教育文化也是有傳承的，且融入到我們的血液中。完全否定、拋棄傳統(tǒng)家庭教育文化不可取。應(yīng)該是在自家教育文化的基礎(chǔ)上汲取其它知識(shí)不斷改進(jìn)。

2、“成功教育”助推了應(yīng)試教育。瘋狂開采孩子的智力，近乎于掠奪。要看孩子是否喜歡學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中能否得到快樂，只要孩子快快樂樂地生活，喜歡學(xué)習(xí)就足矣。

3、“競爭意識(shí)”的口號摧殘了兒童的心靈?！皷|方的紅眼病”，中國特色：大量培養(yǎng)妒忌的孩子。

4、“選擇”使孩子逃避困難?；A(chǔ)教育知識(shí)是不可回避的，不能去選擇。孩子有絕對的智力學(xué)好小學(xué)、中學(xué)的課程，選擇是給厭學(xué)的孩子找借口，是孩子逃避困難。任何一個(gè)學(xué)科孩子都能學(xué)好，只要有良好的心態(tài)和科學(xué)的方法。這里要正確解讀加德納的多元智能理論。

5、“知識(shí)不是重要的”為孩子厭學(xué)找到了借口。

案例派教育家反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要掌握能力，知識(shí)不是主要的。關(guān)于班內(nèi)成績好的并不一定有出息，反而成績平平的有出息的討論有其背景：中國改革的過程中，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，創(chuàng)造了很多機(jī)遇，很多人抓住了這個(gè)機(jī)遇，積累了自己的財(cái)富，變成了今天的老板，成功者。案例派教育家所說的成績不好的人也成功了就是指這一類人。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中，有很多一字不識(shí)的也可能抓住了機(jī)遇，但是當(dāng)現(xiàn)在的孩子10年后走向社會(huì)的時(shí)候，中國社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)走上了正軌，在社會(huì)上再打拼時(shí)，就要靠真才實(shí)學(xué)了。未來的社會(huì)是高素質(zhì)的，沒有知識(shí)是不行的。

打砸搶的能力。

6、“不聽話的孩子有出息”培養(yǎng)出幾茬搗亂癖性格的兒童。

六七十年前這樣的教育可能導(dǎo)致有的孩子聽話，不分辨是非，愚昧的聽話，任人宰割。李老師認(rèn)為現(xiàn)在的情況是孩子必須聽話，而且立即聽話。目前的特點(diǎn)：孩子是獨(dú)生子女，本身就是被溺愛的，孩子不會(huì)愚昧地聽話，而時(shí)代也變了，一個(gè)人在社會(huì)上要服從，有團(tuán)隊(duì)精神。

案例派教育家反復(fù)說：“走進(jìn)孩子的心靈，和孩子交朋友，蹲下來和孩子說話，尊重孩子，尊重孩子的個(gè)性，不聽話的孩子是好孩子?！?/span> 誤導(dǎo)兒童，一點(diǎn)合作沒有，成了搗亂癖的孩子。

傍老族的出現(xiàn)。

一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，犯罪率越高，一方面是社會(huì)發(fā)展的必然，同時(shí)也說明我們對孩子的教育出現(xiàn)了偏差，本來犯錯(cuò)誤了，也不能批評，還得要哄著他，沒有了正確的價(jià)值導(dǎo)向。家庭教育就是要讓孩子立即聽話。告訴孩子：“目前社會(huì)上流行的一些觀點(diǎn)，你不要學(xué)，對你沒有好處。我們家有我們家自己的文化”。

在孩子不會(huì)愚昧地聽話的基礎(chǔ)之上，同時(shí)給孩子民主、自由。教育孩子聽話、服從、有團(tuán)隊(duì)精神。

7、“不能打孩子”使胡作非為的青少年逐年增多。

案例教育家認(rèn)為孩子不能打，犯了錯(cuò)誤不能懲罰，都要給她說，要鼓勵(lì)他、賞識(shí)他才好。

孩子尤其是男孩子有時(shí)候懲罰也是必要的，美國有一句話：孩子的嘴在上。孩子犯離譜的錯(cuò)誤應(yīng)該懲罰，而且要及時(shí)懲罰。。教育以說服為主有時(shí)是行不通的。犯離譜的錯(cuò)誤的孩子，懲戒是家庭教育中不可缺失的一環(huán)。

上次我撞死了羊，爸爸拿錢解決了，現(xiàn)在我撞死了人，爸爸同樣能拿錢解決。

8、“張揚(yáng)文化”使青少年忘記廉恥、遭受挫折。

上海小學(xué)生守則中有一條“謙虛”就被刪除了。有些孩子過分張揚(yáng)，沒有了自尊，沒有了廉恥?？陀^上來講，孩子要有自我推銷的能力，不要擔(dān)心，孩子上了大學(xué)是會(huì)推銷自己的，會(huì)把自己放大的。實(shí)際上現(xiàn)在的社會(huì)就是吹噓的社會(huì)，中國的文化就是吹噓的文化。教育孩子謙虛謹(jǐn)慎是對的。

孩子說的話，做的事應(yīng)該是實(shí)際的事情，不實(shí)際的事情，半懂不懂的事情不要說。

過分的張揚(yáng)遭到別人的妒嫉，人際關(guān)系變差，不想上學(xué)了。因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)就是嫉妒的社會(huì)。如果孩子從小熱衷于顯示自己的那么一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，時(shí)間長了就沒有羞恥感了。

要謙虛謹(jǐn)慎，將一些機(jī)會(huì)讓給別人，等到大家都信任了，再去張揚(yáng)，就沒有問題了。

9、“賞識(shí)教育”泛化使兒童無法確立價(jià)值觀。

賞識(shí)教育是很有局限性的，只適合于幼兒園，還需要合理地賞識(shí)。因?yàn)橛變河夷X思考，小學(xué)以后左腦思考，有了邏輯判斷，孩子會(huì)自己判斷你說得對他有沒有實(shí)際的意義，過分賞識(shí)就會(huì)使孩子的價(jià)值觀搞錯(cuò)了，學(xué)習(xí)是孩子應(yīng)該做的職責(zé)，如果這個(gè)價(jià)值觀確定不了，一賞識(shí)就好好學(xué)學(xué)，不賞識(shí)就不好好學(xué)，長大了沒人賞識(shí)了，就不成才了。好話三千六沒用了。要給孩子正確的價(jià)值觀世界觀，這才是本質(zhì)。

10、“網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)智力”使300萬青少年掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱。網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)者就是將青少年的心理分析得很透徹，就是要俘獲青少年的心，否則怎么賺錢。100個(gè)孩子里可能有1、2個(gè)不會(huì)掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱，那是這個(gè)孩子是真正喜歡學(xué)習(xí)的。在這種背景下孩子不應(yīng)該玩網(wǎng)絡(luò)游戲。    來源：百分家教網(wǎng)