家庭教育的誤區(qū)及其對策

 ——在首期家長學校培訓班上的講稿

2006年10月18日   出處：油市鎮(zhèn)中心小學

一、隨著社會的進步，人們普遍認識到家庭教育的重要性

1、英美：“科爾曼報告”：家庭住址決定學習成績。學生的學業(yè)成績很大程度上取決于學生的社會背景。

2、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么，學校的教育過程就會像紙做的房子一樣容易倒塌?！?/span>

3、我國的現(xiàn)實：無數(shù)的家長不惜精力、人力、財力，加大對孩子教育的投入，足以說明家庭教育的重要。

二、家庭教育存在著明顯的誤區(qū)，需要引起我們共同的關注

誤區(qū)之一：重智輕德

主要表現(xiàn)：我校90%以上的家長最關注的是孩子的考分，是學業(yè)成績，但對于孩子的品格是否誠實，對勞動是否熱愛，和同學關系是否融洽等則不太關注。

后果：很多學生養(yǎng)成了從小說假話，對自己所做的事情不負責任，喜歡指責同伴，不熱愛勞動，性格專橫等。

誤區(qū)之二：攀比追風

主要表現(xiàn)：很多家長對自己的孩子不了解，不觀察，不注意孩子的興趣，看到別的孩子學鋼琴，他就趕緊要孩子學鋼琴；看到別的孩子在學跳舞，他又要求孩子學跳舞，使孩子從幼小時候起就背上了家長給他套上的各種繩索，雙休日沒有了幸福的童年。

后果：這是一種普遍的社會風氣，其根源是社會浮躁和功利風氣在家庭教育中的具體表現(xiàn)，導致了孩子沒有快樂、沒有幸福，過早地背上了學生的負擔，甚至造成孩子心理不健康。

誤區(qū)之三：不做榜樣

主要表現(xiàn)：有些家長喜歡在孩子面前打牌賭博，或洗腳按摩，或假話連篇，有些年輕的夫婦喜歡在孩子面前吵架乃至動手等，使孩子幼小后心靈受到社會負面的影響。家長本應該是孩子的第一任教師，孩子從出生到6歲，大部分時間都是在家庭，他眼中所見，耳中所聞，都會給他今后的人生之路留下難忘的印象。

后果：家長不做榜樣的后果直接導致了學校教育的難度，很多的壞習慣孩子都是從家長那里學來的。

誤區(qū)之四：簡單粗暴

主要表現(xiàn)：不少的家長不愛讀書，且性格暴躁，認為只有棍棒才能出好子，不了解學生，不觀察孩子，一旦孩子的學習達不到理想的要求，輕則惡聲惡語，或出口大罵，重則拳腳相加。

后果：簡單粗暴的教育方法是非常危險的，它使得孩子的自尊心在簡單粗暴面前喪失殆盡，人格尊嚴嚴重扭曲，使孩子對學校、對家庭存有恐懼感，對學習過早地失去了興趣，只能是越學越差。

誤區(qū)之五：放任驕寵

結合我校寄宿班一、二年級學生中存在的一些問題，我感到放任驕寵是家庭教育中存在的一個最大的誤區(qū)。放任驕寵的主要表現(xiàn)有以下幾個方面：1、對孩子的所有要求百依百順，不管這種要求是否有理，只要是孩子提出了要求都想辦法滿足孩子，表現(xiàn)在孩子要錢、要吃，要多少錢就給多少錢，要吃什么就買什么。2、依從。孩子發(fā)脾氣不做作業(yè)，孩子不吃飯，甚至孩子要上網(wǎng)吧都依從孩子的。3、包辦。本應該是由孩子自己完成的事情，卻由家長完全包辦，比如：在家吃飯了，洗洗碗、抹抹桌子，從來不要孩子去做，甚至有的家長還給孩子喂飯，早晨起來穿衣也不要孩子自己動手等?？傊?，我們不少的家長從孩子的幼小時候起，對孩子寵愛有加，一切聽從孩子的，一切以孩子為轉移，把孩子捧若神靈。有教育專家認為，溺愛和打罵是中國家庭教育中存在的兩大誤區(qū)，造成了我國青少年嚴重的人格扭曲，也造成了學校教育的難度。

后果：造成孩子養(yǎng)成“小皇帝”性格，專橫、自私、霸道，從小就以自我為中心，一切事情依賴家長，不動腦、不動手，普遍的表現(xiàn)是：在學習上一旦遇到稍難一點的問題就懶得去想、去做，而是動不動就要家長、老師幫助，助長了他不獨立思考的習慣，也造成了孩子在學校沒有集體觀念、沒有關心他人的思想。

原因：造成溺愛孩子的主要原因有以下幾個方面：1、由于我國實行獨生子女政策，現(xiàn)在大部分的家庭是一個孩子，從孩子的爺爺奶奶、外公外婆、父母親都把這一個孩子看得很重，這是一種普遍的心理，由于是獨生子，大家都擔心這唯一的孩子出一點閃失、問題，久而久之，就產(chǎn)生了溺愛。2、隔代親?，F(xiàn)在很多的孩子不是由父母親帶大，而是由爺爺奶奶或外公外婆來教育，這種隔代的教育很容易出現(xiàn)溺愛。3、由于我國一直沒有實行婚前對結婚的青年男女進行育子培訓，很多的家長確實沒有認真的學習過教育子女的基本常識，不懂得教育子女的基本方法，所以就產(chǎn)生溺愛。

三、對策

1、創(chuàng)造利于孩子成長的家庭環(huán)境

我們的家長必須認識到家庭是孩子的一所重要的學校。家庭環(huán)境的好壞對孩子今后的成長非常關鍵，不論你是富有家庭，還是貧困家庭。我所說的家庭環(huán)境不是要你住高樓大廈，也不是要求每個家長都將住房裝修得富麗堂皇，而是人文環(huán)境，其核心的含義是：和諧風趣的家庭氛圍，在小小的家庭里飄逸著書香，即在節(jié)假日、雙休日，在你的休息時間里，你和孩子一起讀書，和孩子一起交流，和孩子一起散步，夫妻和諧，家庭洋溢著朗朗的笑聲，這就是有利于孩子成長的家庭環(huán)境。

2、尊重孩子，觀察孩子，了解孩子

教育孩子的關鍵是尊重孩子?，F(xiàn)在風靡全國的“賞識教育”，它的精髓是尊重孩子。尊重孩子的關鍵是家長放下架子，以平等的身份和孩子去交流。有人會問：家長怎么能和孩子平等呢？如果平等了，家長的威信何在呢？這種擔心不無道理，我認為，家長教育孩子的前提是你獲得孩子尊重的關鍵是你的人格、你的知識、你的能力都遠遠高于孩子，使孩子對你充滿了敬佩，而不是靠你的權威，你的大聲呵斥，所以，家長用不著擔心，只要你是一個受孩子尊重的人，孩子對你充滿了崇敬，無論怎樣的平等，他都會聽你的。在平等的基礎上還要學會了解孩子，了解的關鍵是要觀察孩子的細節(jié)，要學會洞察他的心靈，要幫助孩子分析他失敗的原因，指出他問題的根源，讓他心服口服。

3、合理施愛

寬愛有度，合理施愛是家庭教育最難的一個環(huán)節(jié)，也是家庭教育中最難以把握的原則，誰不愛自己的孩子呢？問題是愛到什么程度，怎樣去愛，我的理解是：在孩子的品格問題上越嚴越好，在孩子獨立精神的培養(yǎng)上越寬越好，具體的說，孩子說了假話絕對不能原諒，要不厭其煩地教育；孩子損害了別人不能寬容，要曉之以理，給他指出危害；孩子找你要錢，你要問明原因，即使是5角錢也要讓孩子說出這5角錢的用途，不能夠他要多少就給多少。在錢的問題上，家長對孩子越“吝嗇”越好；而在孩子生病后，給他一句溫暖的問候，帶孩子上醫(yī)院，這都是家長施愛的好機會，而在一些平時日常生活中該孩子做的事，家長絕對不要包辦代替，比如：吃飯、洗碗、穿衣、洗澡這一些必須是孩子自己做的事就要讓孩子去做。

養(yǎng)兒不教，溺愛毀了孩子；棍棒教育，苛愛同樣毀了孩子，就像農(nóng)民給莊稼施肥一樣，施肥不當，肥田產(chǎn)癟稻；愛不得法，慣子也不孝?？傊侠硎劬褪且靼啄男┳龇ㄊ钦嬲膼酆⒆?，哪些做法是害孩子的，真正的愛是讓孩子將來能夠獨立成人，獨立成才，而那些包辦、依從等所謂的愛是在害孩子，對于他將來的成長沒有絲毫的好處，這是我們必須要克服的。

4、因材施教

因材施教是我國古代偉大的教育家孔子發(fā)明的教育原則，也是一項重要的教育方法。世界上沒有絕對正確的教育方法，只有針對孩子個體有效的教育方法。因材施教就是適應于每一個家長的教育方法，其核心含義是教育要針對孩子的不同特點去實施不同的教育方法。因材施教要求我們要揚其孩子的所長，量力而行，要求適度。比如：國際象棋特級大師謝軍成長之路，游泳世界冠軍莊泳都是在父母親因材施教下成功的典范。

結語：

家庭教育和學校教育一樣，都是為了孩子的成長，我們今天只是給各位家長提了一個醒，如果能夠在某一點上能夠引起家長的共鳴，并在今后的教育中給孩子以正確的引導，那么，今天的講課也就叫做達到了目的。