孩子太粘人依賴的根源在這兒

曾經(jīng)有篇文章談到，現(xiàn)在年輕人有個共同缺點，就是精神氣質(zhì)上的依賴性，其癥結(jié)在于他們從孩提時代起，方方面面一直受到家長照顧，并將之視為理所當然，成人后也很難從中擺脫出來。乍讀起來好象有點危言聳聽，但在我們的采訪中，這樣的個案卻歷歷在目。無論是富?；虿桓辉５募彝?，那些愛子心切的家長，往往是孩子產(chǎn)生依賴心理的締造者。

　　家長是生活老手，處理事務(wù)效率高。處理一件事情時，往往是孩子還沒注意到，他們已經(jīng)注意到了，孩子還沒做，他們已搶先做完了。本來孩子天生就有等待、依賴的心理，這樣一來，孩子的雙手，甚至思考都在等待、觀望中被剝奪了動的權(quán)利，徹底閑置著了。當習慣成為自然，孩子變得衣來伸手、飯來張口時，家長反而膛目結(jié)舌：怎會是這個樣子？

　　然而，依賴又是每個孩子必經(jīng)的階段。為人父母，如果孩子對您一點都不依賴，您又會作何感想？所以，在某種程度上，家長對孩子也有一種情感上的依賴，那是對孩子依賴自己的一種期待，一種與孩子血肉相連的情結(jié)的宣泄。問題的關(guān)鍵是，家長如何掌握孩子依賴和自立的尺度。比如2歲前的孩子，一方面他想獨立自主，不愿家長對他的行動加以干預(yù)，一方面又特別依賴，需要家長的撫愛和關(guān)注。這個時期，家長既要鼓勵、鍛煉他的獨立意識和能力，又要適當滿足他的依賴之情，穩(wěn)定他的情緒，使他更大膽地走向獨立。

　　孩子依賴性的產(chǎn)生應(yīng)該還有很多其他因素，下面的個案只是以我們采訪的事例來直觀分類。無論這里面有沒有您和孩子的身影，我們都應(yīng)該明白：孩子自信心強，往往就能成為個性獨立自主的人。

　　案例1功能退化型依賴的愛愛(女，5歲半)

　　李鳳儀(幼兒園老師)：愛愛家庭經(jīng)濟條件很好，她是一直由小保姆帶大的。這孩子最令人頭疼的是咀嚼能力不好，愛吃流質(zhì)食物。入園時每天帶著沖好的奶粉、粥、湯、糊等食物，而且還要老師喂。雖然她父母知道這樣不好，但又擔心她營養(yǎng)不良，完全把改造孩子的希望寄托在老師身上了。

　　記者：孩子現(xiàn)在已經(jīng)讀大班了，情況還會這樣嗎？

　　李鳳儀：經(jīng)過調(diào)整，孩子現(xiàn)在也能吃幼兒園的米飯了，但是否吃還要看當天菜式是否合口味，而且吃得相當慢，對一些較硬的如瓜果等食物，只會用門牙啃咬而不懂得咀嚼。

　　記者：孩子在生活和其他方面依賴性強嗎？

　　李鳳儀：據(jù)她媽媽反映，她在家很少動手，比如她喜歡喝的奶，若是放在她面前，她會自己拿來喝，如果稍微放遠一些，媽媽和保姆又都不在，她干脆就不喝了。這種懶散也表現(xiàn)在愛愛的學習上，她幾乎不愿意動腦想問題。比如上算術(shù)課，她一見到題目，連想都不想，就馬上說不懂，讓我告訴她答案。

　　記者：愛愛在家里對什么人最依賴？

　　李鳳儀：孩子對小保姆最依賴，其次是媽媽。平時放學一見到保姆來接，還未出園門，就馬上說累，把書包遞給保姆拿。

　　記者：在生活和學習上依賴性這么強，她的學習態(tài)度會好嗎？

　　李鳳儀：愛愛在不用動手、動腦的游戲活動中依賴性較弱，但動作反應(yīng)很慢。她的表現(xiàn)欲較弱，對于自己唱得好的歌愿意進行表演，但也要老師不斷地鼓動才行。

　　記者：依賴性強的孩子都愛發(fā)脾氣，愛愛經(jīng)常發(fā)脾氣嗎？

　　李鳳儀：在家比較多，多是對媽媽和保姆討價還價和撒嬌。比如每天早上她都賴在床上，必須要聽到動畫片的音樂才起床，刷牙和洗臉都是媽媽或保姆代勞的。

　　王曉春分析：

　　愛愛是功能退化型依賴。愛愛的家長嚴重缺乏教育知識，沒意識到這是典型的溺愛。愛愛這樣的孩子，所有的事情都有“下人”代勞，她的行動能力、語言能力、思維能力，根本用不上，久而久之就退化、銹住了。如此發(fā)展下去是非常危險的，到了小學，學校是不能忍受這種“家庭教育不合格產(chǎn)品”的，學校不是“享?！钡牡胤?，該怎么要求還會怎么要求。于是這孩子就會受到極大的挫折，最大的可能是她會拒絕上學，退回家中去繼續(xù)“享?！保@就離“廢物”不遠了。

　　王曉春建議

　　1.急需教育家長，讓他們清醒過來，明白自己這樣做是在害孩子，要及時地懸崖勒馬。

　　2.辭退小保姆，或者換一個保姆，對新保姆講清楚，凡是孩子自己能做的事情，保姆不可以代勞。原來的保姆被孩子支使、欺負慣了，不換改變不了孩子的生活方式。

　　3.家長控制自己的感情，配合幼兒園，逐漸讓孩子學會干自己該干的事情(包括吃飯)。如果家長不變，孩子在幼兒園取得的進步就會被家長的溺愛抵消。

　　案例2情感依賴型的小葉(女，5歲半)

　　李鳳儀(幼兒園老師)：小葉的家長是做服裝生意的，文化水平不高，家庭經(jīng)濟條件很好，家里有一位殘疾的14歲哥哥，因而父母對她非常寵愛，把她當成是家里的希望。但父母生意忙，又要照顧哥哥，所以只好把她寄養(yǎng)在一位大學教授家，吃住全由教授負責，直到上幼兒園前才回家里住。由于孩子上幼兒園不斷哭鬧，她的家長只能把她在全托和日托班中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　記者：孩子哭鬧后會集中精神上課嗎？

　　李鳳儀：很難。孩子上課時依然心神不安，眼睛不停地看著窗外，說要等爸爸媽媽來接自己。有些孩子欺負她，她一般不敢吭聲，只是表情很委屈，很痛苦。這種情況讓家長很擔心她得憂郁癥。

　　記者：聽起來她只是情感依賴強些，她的生活能力怎么樣？

　　李鳳儀：可能她獨立生活的時間長，所以生活上依賴性并不強，生活基本能自理，而且很懂事。例如，媽媽讓她用“利是”錢買玩具，她不買，說要留給哥哥；媽媽給她買的零食，她也會留給哥哥?？傮w來說，孩子對媽媽的依賴性強些，在幼兒園，小葉非常依賴她哭鬧時安慰她的那位老師。

　　記者：她什么時候自主性最強？

　　李鳳儀：她開心的時候自主性最強。她心情好的時候很活潑，會跟小朋友說很多話，告訴老師或小朋友她媽媽買了什么玩具給她，帶她去了什么地方等等，在這個時候她也很喜歡幫助別人，比如幫小朋友扣扣子等，會干得很出色。而且她的表現(xiàn)欲很強，尤其喜歡表演跳舞。

　　記者：她父母知道她的優(yōu)點嗎？

　　李鳳儀：這孩子實質(zhì)上挺講道理的，只是情感上過于依賴父母了。經(jīng)過我和她家長的溝通，他們也認識到了這一點。

　　王曉春分析

　　小葉的依賴像是情感型的依賴。這可能是從小把她寄養(yǎng)在別人家，得不到父母關(guān)愛造成的，也可能孩子天生個性就如此。我感覺這孩子的問題不大，過一段時間，情況可能就會好起來。

　　王曉春建議

　　1.現(xiàn)在這種情況，家長有三個選擇：日托；全托；繼續(xù)送她到教授家寄養(yǎng)，在那里上幼兒園。選中一個之后，不要變來變?nèi)?，要堅持。孩子看到哭鬧也沒用，就會逐漸平靜下來。

　　2.家長首先要鎮(zhèn)靜和堅定，如果家長慌了，孩子就鬧得更厲害。家長送孩子上幼兒園后，最好轉(zhuǎn)身就走，不要弄得生離死別似的，否則更會刺激孩子哭鬧。

　　3.無論采用哪種辦法，家長都要抽時間和她做游戲，講故事，聊聊天，要特別注意撫摸和擁抱孩子，這對穩(wěn)定她的情緒作用非常大。

　　4.建議幼兒園老師多給這孩子一點出風頭的機會，安排小朋友主動拉她玩，以轉(zhuǎn)移她想爸爸媽媽的注意力。

　　案例3專人依賴型的寶寶(男，3歲)

　　李安琪(親子俱樂部老師)：孩子父親從事證券交易工作，媽媽是會計師。孩子目前由外婆專職帶，由于孩子體質(zhì)較弱，外婆對他的保護有些過度，媽媽則主張多讓孩子進行鍛煉，雙方在教育觀念上有矛盾。但由于父母都忙，所以帶孩子還是以外婆為主。

　　記者：隔代教育免不了孩子受寵，助長他的依賴性，他的依賴性表現(xiàn)在哪里？

　　李安琪：無論在生活上還是在學習上寶寶都很依賴外婆。他已經(jīng)3歲了，跑得很快，但平時外婆大多是抱著他，不讓他自己走路。學習上他也同樣依賴外婆，比如玩撥珠游戲，他不肯自己撥，而是抓著外婆的手撥；玩跳躍游戲，他不愿跳，反而要求外婆跳。他還很愛對外婆發(fā)脾氣，稍有不順心就哭。

　　記者：孩子有沒有不拉著外婆一起從事的活動？

　　李安琪：他的表現(xiàn)欲比較強，數(shù)學概念很好，對唱歌和跳舞也很有興趣，愿意主動進行表演。

　　記者：對于孩子這種狀況，您作為早教機構(gòu)的老師，有沒有對他采取過干預(yù)措施呢？

　　李安琪：孩子還有個毛病就是睡眠不好，喜歡白天睡，晚上逛街。有時晚上12點仍讓父母開著車到街上兜風。后來我們與家長一起采取了干預(yù)措施：白天盡量讓豐富多彩的活動引起他的注意，讓他晚上正常睡覺。現(xiàn)在孩子正在慢慢轉(zhuǎn)變。

　　王曉春分析

　　所謂“專人型依賴”是指孩子專門欺負和依賴最疼愛自己的人，一看見這個人，毛病就全來了，自己什么事都不會干了。這種孩子的毛病主要是被家長寵的。像這個寶寶的毛病，肯定就是外婆寵的。隔輩人帶孩子比較容易發(fā)生這種情況。

　　在“專人型依賴”的人際關(guān)系中，實際上大人對孩子的情感依賴比孩子對大人的依賴有過之無不及。這種家長，你不讓他溺愛孩子，他比孩子還難受。你跟他說道理，他明白，可是一見到孩子，他的理智就無影無蹤，剩下的只是泛濫的情感了。

　　王曉春建議

　　1.最好把寶寶和外婆分開，不要讓外婆帶孩子了。這可能很困難，孩子不干，外婆更不干，但是恐怕這一步是躲不開的，因為別的辦法解決不了問題。

　　2.孩子母親最好想辦法自己帶孩子，和老師配合。如此，這孩子的問題不難解決。

　　3.對這個孩子的教育，幼兒園能起很大作用，如果孩子喜歡幼兒園的生活，在那里能更多地表現(xiàn)自我，他對家長的依賴就會減輕。

　　案例4自卑型依賴的中中(男，7歲)

　　洪老師(心理訓練機構(gòu)老師)：中中的家長文化程度較低，爸爸是工人，媽媽是服務(wù)員。由于媽媽得了產(chǎn)后風，所以一直由奶奶帶大。從訓練那天起，我們就感覺到孩子的心理不安全感很重，訓練僅僅是一個小時，但只要見不到媽媽，他就哭。默默地飲泣，一句話不說，讓人感到不安。

　　記者：是什么原因造成孩子這么大的心理壓力？

　　洪老師：家長說，其實家里并沒有對他施加什么壓力，不知他為何會這樣，令他們很頭疼。中中語言表達能力不太好，學習成績較差。自理能力也很差，到現(xiàn)在還不會系鞋帶。白天一個人不敢在家，需要人陪伴。這樣一來，家長就不敢讓他和別的孩子交往，怕他和別人發(fā)生沖撞，會被人欺負。

　　記者：中中已經(jīng)讀一年級了，他依賴老師嗎？

　　洪老師：孩子對媽媽是最依賴的，只要看到媽媽在視線之內(nèi)就會很安定地做任何事情。但我覺得他同時也很依賴老師。有一次在訓練時，他突然哭起來。我問他為什么，他說我曾說過，如果他做得好會給他獎勵，當時我表揚他做得不錯，卻忘了給他獎勵，所以他就哭了。我連忙向他道歉，并補給他獎勵，他很開心。我感覺這孩子對別人的評價很敏感。

　　記者：中中表現(xiàn)最好的是什么？

　　洪老師：如果他媽媽在看他訓練，他會表現(xiàn)得很好，也會和陌生的小朋友玩得很默契，但他基本上沒有表現(xiàn)欲，在很多事情上都顯得很自卑。不會對人發(fā)脾氣，只是自己默默地承受。也許正因為如此，他晚上的睡眠狀況非常不好。

　　王曉春分析

　　中中的依賴是自卑型依賴。從小的過度保護和封閉型管理使他十分膽怯。我估計他還會有語言障礙，這與奶奶的語言素養(yǎng)可能有關(guān)。奶奶如果只和孩子說一些“老太太語言”，或者很少和他交談，那他說話肯定上不得臺面，只好退縮。我還懷疑孩子爸爸或者媽媽對他有忽視或貶低的做法，只有疼愛，缺少鼓勵?？傊?，這是一個沒有自信心的孩子。

　　王曉春建議

　　1.老師應(yīng)詳細了解中中的家庭教育情況。中中的家庭教育一定有些失誤是家長自己不曾覺察或者有意避開的—比如他們夫妻關(guān)系如何就值得研究。經(jīng)驗告訴我們，夫妻關(guān)系不和諧，孩子就缺乏安全感和自信心。

　　2.教師應(yīng)爭取為孩子做“主心骨”。要多表揚他，像媽媽一樣對待他。如果他有一天變得看見老師就有安全感，局面就是另外的樣子了。

　　專家小結(jié)：家長，您的熱情要降溫

　　孩子依賴性的表現(xiàn)形式有很多種，從以上的例子可以基本確定，孩子的依賴是有關(guān)成年人(家長、保姆)“越位”造成的。也就是說，大人過分熱心，做了很多本該由孩子自己做的事情，致使孩子習慣于支使別人而不習慣自己做事、想事，久而久之，喪失了想、做事的能力。

　　大人為什么會過分熱心呢？主要是不理智，以為包辦一切就是愛，以為孩子什么都不行，不如自己動手爽快，這種家長只有養(yǎng)育觀念沒有教育觀念，時間長了，孩子的依賴性就會愈演愈厲。

　　解決問題的辦法可以這樣入手：

　　1.首先是轉(zhuǎn)變家長觀念，頭腦清醒了，“越位”的舉動就會減少。有的家長(特別是隔輩人)轉(zhuǎn)變觀念非常困難，或者明白了做不到，那就要考慮“隔離”，讓孩子離開他最愛支使的那個人。

　　2.給孩子“講道理”是沒有什么用處的，要的是行動。對一些依賴程度較深、性格內(nèi)向的孩子，糾正時應(yīng)該有梯度，否則容易造成傷害。

　　3.幼兒園和學校老師能起很大作用，家長要注意與老師配合。

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