有些虛假可以亂真，被它們欺騙可能是判斷的錯(cuò)誤?！_什富科

    偷餅賊
    某晚，有位婦女在機(jī)場(chǎng)候機(jī)，在起飛之前她還有好幾個(gè)小時(shí)時(shí)間， 她在機(jī)場(chǎng)商店里找到了一本書，買了一袋甜餅之后找個(gè)地方坐下。 她沉浸在書里，卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，那個(gè)坐在她旁邊的男人，竟然如此無(wú)恥，從他們中間的袋子里抓起一兩塊甜餅，她試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。她讀著書，使勁嚼著甜餅，看著鐘點(diǎn)，
    當(dāng)那個(gè)“偷餅賊”繼續(xù)減少她的甜餅的時(shí)候。時(shí)間一分一分過(guò)去，她越來(lái)越氣憤，她想：“如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青臉腫！”她每拿一塊甜餅，他也跟著拿一塊。當(dāng)只剩一塊時(shí)，她猜測(cè)他會(huì)怎么做。他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給她半塊，自己吃了另一半。她從他手中搶過(guò)半塊餅，并且想到：“啊，天哪，這個(gè)家伙還真有點(diǎn)緊張，但卻很無(wú)禮，他為什么連感謝的話都不說(shuō)一句？”她從沒(méi)想到她已經(jīng)變得十分刻薄，當(dāng)她的航班通知登機(jī)時(shí)，她如釋重負(fù)般松了口氣，她收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭再看一眼那個(gè)“偷竊而且忘恩負(fù)義的人”。她登上飛機(jī)，坐到自己的座位，然后找尋她那本已經(jīng)快看完了的書。當(dāng)她把手伸進(jìn)行李包，她因意外而緊張得透不過(guò)氣來(lái)。在她面前的是她那一袋甜餅！“如果這是我的，”她絕望地呻吟道，“那么另一包就是他的，而他卻盡力與我分享！太遲了，已經(jīng)無(wú)法道歉，她是那樣地難過(guò)，那個(gè)無(wú)禮、忘恩負(fù)義的偷餅賊，恰恰是自己！
    （瓦洛爾·克克斯）這個(gè)小誤會(huì)給我們這樣的啟發(fā)，不要想當(dāng)然的認(rèn)為自己所做的一切都是對(duì)的，在教育孩子中多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，以免等飛機(jī)起飛了，孩子長(zhǎng)大了而沒(méi)有了彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)了會(huì)留下終生遺憾。

    第一節(jié)   重學(xué)習(xí)成績(jī)輕全面發(fā)展

    這一節(jié)的重點(diǎn)是：掌握重智育輕全面發(fā)展對(duì)孩子成長(zhǎng)所產(chǎn)生的不良影響。
    強(qiáng)調(diào)：不良的影響主要表現(xiàn)：一是造成孩子缺乏理想和責(zé)任；二是適應(yīng)能力差；三是理想破滅后的失落和焦慮。
    德、智、體、美全面發(fā)展，是我們國(guó)家的教育方針，也應(yīng)該是家庭教育的基本原則。而當(dāng)代家庭教育中，片面追求學(xué)業(yè)的現(xiàn)象是十分普遍的。重學(xué)習(xí)成績(jī)輕全面發(fā)展的表現(xiàn)：很多家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)了“重點(diǎn)小學(xué)——重點(diǎn)中學(xué)——重點(diǎn)大學(xué)——出國(guó)”這樣一條生活理想軌道。狹隘地認(rèn)為只有升學(xué)的學(xué)生才是人才，而不考慮孩子的智力水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、基本能力、身體條件等，一廂情愿地把孩子往高考的獨(dú)木橋上趕。在“德、智、體、美、心”五育之中，家長(zhǎng)眼睛只盯著“智育”，把學(xué)習(xí)好當(dāng)作好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。“只要你把學(xué)習(xí)搞好就行，別的什么也不用你管”是家長(zhǎng)的口頭禪。在課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)之間，只重視課內(nèi)知識(shí)；在書本知識(shí)與非書本知識(shí)之間，只重視書本知識(shí)；在“主科”與“副科”之間，只重視與升學(xué)有關(guān)的所謂“主科”。在讀者上有過(guò)這樣一段話:美國(guó)學(xué)校的考試是為學(xué)習(xí)而考：學(xué)生學(xué)什么學(xué)?？际裁疵矗袊?guó)的考試是為考試而學(xué)，是學(xué)?？际裁磳W(xué)生學(xué)什么。所以導(dǎo)致了一些高分低能的大學(xué)生。是只會(huì)考試的機(jī)器，而一旦走向社會(huì)，就變得無(wú)所適從。表現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子在藝術(shù)、體育、技能、技巧、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣和特長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)于功利化了，使原本對(duì)音樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈、體育等有興趣的，就一心想著如何讓孩子考級(jí)呀，比賽拿名次呀，等等，這一切都是為升學(xué)打基礎(chǔ)，反而讓孩子對(duì)所喜歡的特長(zhǎng)失去了興趣。
    把孩子的一切課外活動(dòng)、業(yè)余愛(ài)好、禮尚往來(lái)，都看成是不務(wù)正業(yè)，予以限制。家長(zhǎng)之所以片面追求孩子的學(xué)業(yè)，主要是因?yàn)槭苌龑W(xué)、就業(yè)壓力的影響，以及對(duì)人才的片面理解。重學(xué)習(xí)成績(jī)輕智力開(kāi)發(fā)對(duì)孩子產(chǎn)生許多不良影響：

    1. 缺乏理想和責(zé)任
    由于家長(zhǎng)灌輸給孩子的都是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)僅僅是為了升學(xué)，加之缺乏全面的教育，致使一些學(xué)生不能正確理解個(gè)人與家庭、自己與他人、自己與社會(huì)之間的關(guān)系；缺乏為祖國(guó)，為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；缺乏對(duì)家庭，對(duì)團(tuán)體，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
    馬家爵故意殺人案發(fā)生后，他的中學(xué)的老師說(shuō)我們送到大學(xué)的時(shí)候本來(lái)是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，可是怎么就成了殺人犯。馬家爵自己說(shuō)不光我他自己是一個(gè)失敗者，他認(rèn)識(shí)的不少大學(xué)生都是失敗者，為什么是失敗者？因?yàn)楹芏嗳穗m然上了大學(xué)，但卻迷惘的，他們沒(méi)有理想和責(zé)任，不知道人生的理想和責(zé)任是什么？在哪里?除了有知識(shí)，智商高，考試的分?jǐn)?shù)高，以外，卻不知道怎樣做事、怎樣做人。在生活、學(xué)習(xí)、交往中遇到一點(diǎn)小事就耿耿于懷。在馬家爵殘忍的殺害了四個(gè)同學(xué)，剝奪了四個(gè)鮮活的生命后又周密地策劃了自己的逃離線路。利用自己的聰明掩飾自己的殘忍。他的自私，狹隘是從小缺乏理想和責(zé)任心教育的結(jié)果。一個(gè)人如果有理想，有了責(zé)任他不有了愛(ài)心、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)，他就會(huì)用大度、包容去化解眼前小的得失。如果他的心中有愛(ài)，有陽(yáng)光他能想到年事已高的父母因他的犯罪將面臨著怎么的痛苦和無(wú)奈時(shí)。他就不會(huì)做出如此暴虐的舉動(dòng)了。
    可見(jiàn)理想、責(zé)任的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么的重要。
    下面我們?cè)僦v一位母親重視對(duì)兒子理想、責(zé)任及人生觀的教育，其產(chǎn)生的良好的教育的結(jié)果來(lái)說(shuō)明理想的責(zé)任的教育是孩子健康成長(zhǎng)的基石。其作用之大，不可限量：
  王根，黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)高中生，在省、市小有名氣，喜繪畫、 善作文、能演講、會(huì)做節(jié)目主持人。
    然而，在這個(gè)出眾的少年身上，反映的卻是一種耐人尋味的現(xiàn)象——他的考試成績(jī)并不拔尖，每每排名全班第十位以后。于是，著眼于考試名次的人，問(wèn)他母親李曉凡如何看待這現(xiàn)象，李曉凡的回答令人感到意外。她說(shuō)，這沒(méi)有什么。我重視的是兒子能夠健康成長(zhǎng)，即心理和身體同樣健康。王根5歲就顯示了超人的聰明，有人說(shuō)他是神童，李曉凡的回答同樣令人感到意外。她說(shuō)，我的兒子不是神童，我也不相信有什么神童。我只相信孩子的成長(zhǎng)規(guī)律是：犯錯(cuò)誤——改正錯(cuò)誤——再犯錯(cuò)誤——再改正錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，做家長(zhǎng)的要適時(shí)地給予科學(xué)的點(diǎn)撥，做一個(gè)與孩子同行的知心朋友，特別是對(duì)理想和責(zé)任的教育更是從小就根植于他幼小的心靈深處。
　　李曉凡時(shí)常對(duì)人講，她的兒子性格開(kāi)朗，心地善良，能力強(qiáng)，但更重要的是這個(gè)孩子對(duì)社會(huì)的、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭都有極強(qiáng)的責(zé)任心，這位母親也常常給兒子講，我國(guó)歷代流芳千古、被人尊崇的歷史人物中，都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)就是有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷，比如杜甫，自己的家里像他的詩(shī)中所描繪的：八月秋高風(fēng)怒嚎，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
    南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。
    俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！然而在這樣的窮困潦倒的竟況中他想到的卻是：
    安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。在這樣的大理想的教育中，這位母親直言不諱地說(shuō)，我希望我的兒子學(xué)得扎實(shí)，玩得痛快，胸有大志，而不希望一個(gè)花環(huán)又一個(gè)花環(huán)地套在他頭上。
　　王根讀初中三年級(jí)時(shí)，有一天，有人動(dòng)手打了他們班的同學(xué)，其中的一個(gè)同學(xué)眼鏡片被打碎，扎破了眼睛，傷勢(shì)很重。王根毫不猶豫地沖過(guò)去，雙手緊緊地抱住打人的人，止住事態(tài)，同時(shí)招呼本班的幾個(gè)同學(xué)，分頭報(bào)告老師和找車送傷者去醫(yī)院。他果斷提出去眼科醫(yī)院，待到傷者的親屬和老師趕來(lái)時(shí)，一切已經(jīng)安排妥當(dāng)，令人嘆服。談起這件事，李曉凡說(shuō)她滿意的是兒子的愛(ài)心、責(zé)任、和處事果斷的能力。
    這樣的心理素質(zhì)，無(wú)疑是每個(gè)成功者所必需的，然而這是需要不斷地磨練和積累的。王根讀小學(xué)時(shí)當(dāng)了少先隊(duì)大隊(duì)干部。由于孩子的天性，他淘氣，上課和同學(xué)說(shuō)話。這些缺點(diǎn)被少數(shù)同學(xué)抓住，便不服從他的管理，而且譏諷他。他氣哭了，撕下綴在胳膊上的大隊(duì)干部符號(hào)。母親知道了，故意試探地問(wèn)：“要不要媽媽去找那些同學(xué)算賬？”兒子搖頭。母親又問(wèn)：“媽媽去找老師反映？”兒子仍然搖頭。媽媽竊喜，遂讓兒子自己去思考，同時(shí)加以點(diǎn)撥，指出當(dāng)干部應(yīng)該起模范表率作用，還要心胸寬廣。（媽媽對(duì)孩子的點(diǎn)撥及時(shí)、適當(dāng)，讓孩子越過(guò)了心理障礙。）轉(zhuǎn)眼間春節(jié)到了，在聯(lián)歡會(huì)上，王根特意邀請(qǐng)反對(duì)他的同學(xué)：“我想和你同唱一首歌，好嗎？”在歌聲中，冰釋前嫌。
    還有一次哈爾濱市要在小學(xué)生中評(píng)選10個(gè)小明星，在繪畫方面，憑王根的水平和名氣，無(wú)人能夠與他競(jìng)爭(zhēng)，如果一旦當(dāng)選小明星即可赴俄羅斯參觀游覽，這委實(shí)是個(gè)不小的誘惑。這時(shí)，李曉凡想到了一個(gè)家境清貧而身體狀況欠佳的小女孩。這個(gè)女孩也喜歡繪畫，李曉凡曾經(jīng)在紙張等方面資助過(guò)她。但是，從繪畫水平和名氣上講，這女孩比不上王根，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。然而，當(dāng)李曉凡了解到這個(gè)女孩也申報(bào)爭(zhēng)當(dāng)繪畫小明星時(shí)，她思想上產(chǎn)生了激烈的斗爭(zhēng)。因?yàn)楫吘故莾鹤拥囊淮坞y得的機(jī)遇，但她同時(shí)想到這也是升華兒子精神境界的機(jī)會(huì)。于是，她想讓兒子放棄。她耐心征求兒子的意見(jiàn)，兒子想了想說(shuō)：“好吧，我不去了。”李曉凡聽(tīng)了兒子的回答，欣慰無(wú)比，因?yàn)樵谶@個(gè)不大不小的考驗(yàn)面前，兒子交出了讓人滿意的答卷……
    王根面臨的考驗(yàn)既有如何面對(duì)榮譽(yù)，也有怎樣對(duì)待挫折的問(wèn)題。無(wú)論榮譽(yù)還是挫折，都是“關(guān)隘”ai，都會(huì)在心理上有所反應(yīng)，都需要做家長(zhǎng)的與孩子共同承受和處理。
    香港回歸前夕，哈爾濱市要組織一次演講比賽，王根當(dāng)然不想錯(cuò)過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。可是，恰在前不久，他的摸底考試成績(jī)居中，很不理想。在這種情況下，母親相信兒子，同意他參加演講比賽，還為他找了不少有關(guān)的書刊材料。母親的理解與信任，給了兒子很大的鼓舞。他加緊準(zhǔn)備，最終獲得了成功，演講時(shí)引發(fā)了全場(chǎng)的熱烈掌聲。豈料，從此后他放松了準(zhǔn)備。在隨后不久舉行的全國(guó)紀(jì)念周恩來(lái)總理百年誕辰演講比賽黑龍江省賽區(qū)比賽時(shí)，他遭受了失敗，沒(méi)有選上，哭了。母親沒(méi)有替他強(qiáng)調(diào)客觀原因，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡他：松懈和不認(rèn)真，是自滿情緒的表現(xiàn)。這是很多人難以走出的怪圈，你應(yīng)該有毅力戰(zhàn)勝自己。
    母親沒(méi)有僅僅停留在道理的灌輸上，而是適時(shí)地“拉”兒子一把。她是怎樣“拉”的呢？
    ——又到了評(píng)“三好學(xué)生”的時(shí)候了，王根已經(jīng)被提名，可是母親卻主動(dòng)要求學(xué)校把兒子從名單上拿下來(lái)；學(xué)校要進(jìn)行學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選，母親說(shuō)服兒子放棄競(jìng)選；王根有多項(xiàng)技藝和  特長(zhǎng)，按照規(guī)定可以加分，母親也要求學(xué)校不要給兒子加分……面對(duì)眼看到手的榮譽(yù)和應(yīng)當(dāng)?shù)玫降拇鍪チ耍粋€(gè)十幾歲的孩子竟然能夠以平靜心態(tài)對(duì)待，這是其逐漸成熟的表現(xiàn)，而在這“成熟”的背后，卻是母親大量、細(xì)致、深入兒子內(nèi)心世界的思想交流。（母親重素質(zhì)教育，不急功近利，令人稱道。）
    王根的父親英年早逝了。在父親最后的日子里，兒子承受了成年人也難以承受的精神打擊?？粗衲赣H一樣疼愛(ài)他的父親將不久于人世，他心如刀絞，卻佯裝寬心，為父親送藥，給父親擦臉。他強(qiáng)忍住淚水，說(shuō)：“爸爸和媽媽相親相愛(ài)，沒(méi)有絲毫后悔和遺憾，你們很幸福。我是爸爸生命的延續(xù)，我會(huì)像爸爸那樣為人，做事……”母親目睹這一切，悲痛與欣慰一起涌上心頭——她為失去最親愛(ài)的人而悲痛，更為兒子身上有了和父母一樣的品質(zhì)而欣慰……
    “我們的兒子王根只是一棵小樹(shù)，正在成長(zhǎng)……”李曉凡沒(méi)有說(shuō)下去，但是心愿已經(jīng)顯而易見(jiàn)，這就是她要幫助他的兒子健康成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被蟲蛀，不被狂風(fēng)吹倒，成為林中的一株秀木……                                   　
    這位母親的成功經(jīng)驗(yàn)中，給對(duì)孩子的教育理念是一個(gè)人最重要的是要有天下已任的宏偉大志，注重良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這是母親李曉凡教子成功的特點(diǎn)。她的孩子王根不僅善繪畫、善作文，能演講、會(huì)做節(jié)目主持人，更重要的是性格開(kāi)朗，心地善良，善待挫折，善與人處，辦事能力強(qiáng)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，她以慈母的愛(ài)心溫暖孩子，以嚴(yán)師的教誨要求孩子，又以朋友的姿態(tài)幫助孩子，重視與孩子的心靈溝通，讓他懂得如何對(duì)待成功、榮譽(yù)，如何對(duì)待困難、失敗，以及如何對(duì)待同學(xué)、朋友。母親把兒子看作一棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)，在精心地為它松土、澆水、施肥、殺蟲。如果孩子有了這樣一好的生活環(huán)境，那么，小樹(shù)，一定會(huì)成為林中的秀木。　
　　　　　　　　　　
    2. 不良影響是適應(yīng)能力差
    由于死啃書本，缺乏各方面的實(shí)踐活動(dòng)，必然影響心理對(duì)適應(yīng)客觀環(huán)境的調(diào)控能力的發(fā)展，導(dǎo)致自理能力、交際能力、適應(yīng)能力的低下，獨(dú)立意識(shí)得不到健康發(fā)展。這樣的孩子心理是脆弱的，很難經(jīng)受變化了的環(huán)境和不良環(huán)境的考驗(yàn)。琴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給我們的啟示。
    某一初中三年級(jí)學(xué)生，因?qū)W習(xí)成績(jī)突然下降和情緒低落前來(lái)心理咨詢。原本該學(xué)生學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，在其他方面表現(xiàn)也都很好，各種榮譽(yù)接踵而來(lái)，“三好“學(xué)生的稱號(hào)從未間斷過(guò)。由于工作能力強(qiáng)，自初中以來(lái)一直擔(dān)任了班長(zhǎng)的職務(wù)。偶爾有一次，在單元測(cè)試時(shí)成績(jī)不理想，排在班上的第十名。該生見(jiàn)到成績(jī)后也覺(jué)得考得太差，心里不是滋味，認(rèn)為做為一名班長(zhǎng)很失面子，擔(dān)心以后沒(méi)有威信和考不上重點(diǎn)高中?；氐郊抑校p親一說(shuō)，不料父母親比其還緊張，再三追問(wèn)考不好的原由。母親也比以前更愛(ài)嘮叨了，為了使了子有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還特意給他買了一臺(tái)電腦，還放棄每天晚上看電視的時(shí)間來(lái)陪兒子讀書。該學(xué)生終于承受不住壓力，引發(fā)了失眠、情緒低落、精神不振及注意力不集中等情況。在心理咨詢過(guò)程中，該學(xué)生反映本來(lái)自己認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)偶爾的波動(dòng)是很正常的事，自身感到的壓力并不大。但是來(lái)自父母親的壓力太大，不允許其有一點(diǎn)失誤。在平時(shí)生活中，父母親的談話只是涉及學(xué)習(xí)和身體好壞，很少關(guān)心其他的事情。父母親均在農(nóng)村長(zhǎng)大，當(dāng)年沒(méi)有考上大學(xué)，把家中的所有希望都寄托在他身上，“望子成龍”的心態(tài)非常重。在這樣的教養(yǎng)環(huán)境下，養(yǎng)成了其依賴性強(qiáng)、意志薄弱、膽怯、遲疑、情緒的穩(wěn)定性差等個(gè)性特征。一旦，遇到一點(diǎn)挫折就容易引發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題。
    從該案例可以看出，父母對(duì)自己的夙愿、希望投身在子女身上，對(duì)子女的期望太高。加上，該生一直生活在順境之中，缺乏對(duì)挫折的抵抗能力，引發(fā)了情緒問(wèn)題。
    建議：（1）適度降低對(duì)子女的期望值。
    （2）藝術(shù)地運(yùn)用批評(píng)，逐步培養(yǎng)承受能力。
    （3）提供適度的挫折情境，提高耐挫能力。

    3. 第三個(gè)不良影響:理想破滅后的失落和焦慮
    無(wú)論是初中生還是高中生，都面臨著“升學(xué)”這個(gè)社會(huì)抉擇。然而，由于客觀現(xiàn)實(shí)決定了大多數(shù)孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中或大學(xué)。如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，那么，孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己不是“升學(xué)的材料”，就會(huì)感到焦慮、擔(dān)心，會(huì)有一種深深的失落感。個(gè)別孩子會(huì)破罐子破摔?，F(xiàn)在的初三畢業(yè)班孩子，至少有三分之一基本放棄了學(xué)習(xí)，而坐等命運(yùn)的宣判，其中多數(shù)人覺(jué)得反正我也考不上了，還學(xué)習(xí)它干啥!這同家長(zhǎng)的迫切愿望形成多么大的反差啊!社會(huì)和未來(lái)需要的是全面發(fā)展的人才。有人形象的比喻：德育不好的是廢品，智育不好的是次品，體育不好的是殘品。而那種把智力同其它四育割裂開(kāi)來(lái)或?qū)α⑵饋?lái)的認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在引起這些現(xiàn)象的不這
不當(dāng)?shù)膶W(xué)校育人環(huán)境
　　具調(diào)查有70％--80％的學(xué)生認(rèn)為老師留的作業(yè)多，課下做不完；課外資料多，有隨課本來(lái)的，有老師發(fā)的，有家長(zhǎng)給買的，每科都有三四套，而現(xiàn)在很多課外資料常常把一些難題、偏題和一些競(jìng)賽試題加進(jìn)去，更加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。到初三有90％的學(xué)生只能睡5—6小時(shí)的覺(jué)，到周六、日學(xué)校規(guī)定全體學(xué)生上課，只能休息半天，半天老師也留作業(yè)，這樣就造成作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，有40％的孩子產(chǎn)生“厭學(xué)”、失落、焦慮情緒。
　　另外，由于升學(xué)的需要，初中階段的考試比較頻繁，在初一初二的“周測(cè)”“月考”，到初三年級(jí)的“周測(cè)”“月考”“段考”“模擬”“聯(lián)考”“末考”等，很多學(xué)校每次考試過(guò)后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，不僅本班排名，還要在年級(jí)排名，然后就是找學(xué)生談話，再找家長(zhǎng)座談，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，到了中考這一學(xué)期，考試更是家常便飯，上課考、自學(xué)考，除了考試還是考試。偶爾象征性地有一次體育課，孩子們沒(méi)有自由活動(dòng)時(shí)間。少年時(shí)期是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)期，但也是孩子長(zhǎng)身體的最好時(shí)期，由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，沒(méi)有充足的時(shí)間鍛煉，造成一部分孩子視力低下，身體肥胖，促使一部分學(xué)生產(chǎn)生感到理想破滅的消極失望中不能自拔。
    沒(méi)有一個(gè)良好的道德品質(zhì)和端正的人生觀，就不可能有頑強(qiáng)的毅力在學(xué)習(xí)上拼搏；沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的身體，學(xué)業(yè)也就失去了保障；沒(méi)有勞動(dòng)實(shí)踐，就不容易培養(yǎng)起吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志；而沒(méi)有正確的審美觀和一定的審美能力，就沒(méi)有健全的人格。所以說(shuō):德、志、體、美、勞的五育是互相聯(lián)系，不可分割的一個(gè)整體。專家給家長(zhǎng)開(kāi)出的菜單；
    菜單一：多贊揚(yáng)，少批評(píng)指責(zé)。孩子其實(shí)是很脆弱的，孩子有一顆玻璃心。這顆脆弱的心承載太多的來(lái)自家長(zhǎng)的負(fù)面語(yǔ)言，將會(huì)碎裂成無(wú)數(shù)的自卑因素，刺傷自己。誰(shuí)也不喜歡總是受家長(zhǎng)的數(shù)落、指責(zé)。孩子是越表?yè)P(yáng)越上進(jìn)，越批評(píng)越下滑。說(shuō)你行，你不行也行，說(shuō)你不行，行也不行。多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少抓住無(wú)關(guān)大局的小缺點(diǎn)大做文章。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也有方法，有也度，全看家長(zhǎng)去把握了。
    菜單二：放低標(biāo)準(zhǔn)，給孩子減壓。家長(zhǎng)不要總盯住分?jǐn)?shù)不放，要重過(guò)程不重結(jié)果。因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展?jié)摿€很大，一時(shí)的退步不等于以后不進(jìn)步，也許孩子的起跑點(diǎn)比較低，但能說(shuō)終點(diǎn)站他一定落后于別人嗎？所以，家長(zhǎng)要從長(zhǎng)計(jì)，不要把目光鎖定在眼前，只要孩子盡力了，就得理解和寬容。不要期望值太高，去追求完美無(wú)缺，孩子不可能樣樣出色。不能抱有買彩票的心理，贏了再贏是不可能的，要淡化自己的分?jǐn)?shù)觀，多關(guān)注孩子的心理健康。不要拿孩子與其他人對(duì)比，以傷孩子的自尊。
    菜單三：放手孩子，給鍛煉的機(jī)會(huì)。兒童的自卑與動(dòng)手能力，交際能力差很有關(guān)系。家長(zhǎng)不要從小事事包辦，一切替孩子做好。尤其是隔代撫養(yǎng)中，孩子容易被祖輩溺愛(ài)。不要嫌孩子手腳不靈活，動(dòng)作慢。因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力還不夠好，從不熟練到熟練，是必經(jīng)的過(guò)程。該讓孩子做的要放手讓他做，獨(dú)立完成一些力所能及的事。這當(dāng)中要多鼓勵(lì)，幫助孩子體驗(yàn)一次次成功。獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，要從小多帶孩子走出家庭小圈子，參加集體活動(dòng)，在社會(huì)交往中培養(yǎng)樂(lè)觀自信、大方活潑的好品格。這樣才不會(huì)使他的各方面能力落后于同年齡人，臉上才能寫滿自信，與自卑絕緣。

    看過(guò)一則寓言，在廣闊的非洲大草原上，每天當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，動(dòng)物們都開(kāi)始練習(xí)奔跑了。獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆?，說(shuō)：“孩子，你必須跑的再快些，再快些，你要是跑不過(guò)最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死。
    小獅子累的奄奄一息“可是我要是現(xiàn)在就累死以后就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。不定我以后我們會(huì)有機(jī)會(huì)找到其它可以吃的食物呢?！?br />    在另外的一個(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子，“孩子，你必須跑的再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑的最快的獅子還要快，那你就一定會(huì)被它們吃掉的?！?br />    小羚羊也累的奄奄一息：“如果你現(xiàn)在就讓我累死，將來(lái)連機(jī)會(huì)都沒(méi)有了呀。”把心態(tài)放平，做任何事都不能過(guò)猶不及。

責(zé)任編輯：phpcms