禮貌教育要禮貌地進(jìn)行

六歲的小剛接過我送給他的禮物盒，迫不及待地想知道里面裝的是什么，母親急忙制止：“別動(dòng)，把盒子弄壞了。你 應(yīng)該向阿姨說什么?”小剛的高興勁被潑了冷水：他不服氣地嘟噥一聲“謝謝”，算是對付。其實(shí)母親完全可以不這么粗暴地 教孩子懂禮貌，她可以說：“謝謝你送給孩子這么好的禮物?！蹦敲葱傄矔?huì)跟著說謝謝，如果他沒說，母親可以在隨后單獨(dú) 同小剛一起時(shí)溫和地解決。母親可以說：“小剛，阿姨想得真周到，她送禮物給你。我們應(yīng)該感謝她，說明我們也是禮貌的， 我們也想著她，她一定會(huì)高興?！边@比直接了當(dāng)?shù)刎?zé)罵要費(fèi)事一些，但是更有效，這正是生活微妙的藝術(shù)。 0

教孩子倍禮貌不是什么難事，最重要的第一步是要教給孩子對人有愛心，如果孩子不愛別人，那么表面的禮貌也難以 教會(huì)，即使教會(huì)了又有多少意義呢?

在孩子懂得禮貌之前應(yīng)避免孩子與陌生人交往時(shí)羞羞答答。父母常常不自覺地喜歡把孩子介紹給一個(gè)剛見面的成人并 讓孩子說點(diǎn)什么。但一個(gè)三、四歲的孩子常常會(huì)覺得很難為情，很不自在。他們接受生人需要有一個(gè)逐漸的過程，父母可以將 來訪者的話題先從孩子身上岔開，而不是當(dāng)著孩子的面津津有味地談?wù)撍?/span> 120140

禮貌教育的環(huán)境本身應(yīng)該是講禮貌的。孩子接觸的家庭成員之間若能相互體諒，孩子就能學(xué)會(huì)體貼他人。然而有些家 長卻常常難以做到這點(diǎn)，他們常常急不可耐地要孩子說“再見”，或者大聲呵斥：“你怎么不謝別人?” 3

孩子打斷大人們講話時(shí)，，大人常有的反應(yīng)是：“別插嘴，小孩子碴什么?一邊去，打斷大人的話是不禮貌的?！辈?/span> 過，大人們把孩子的插話打斷不也是同樣的不禮貌嗎?家長不能粗暴地強(qiáng)制孩子講禮貌，而可以說：“等我先把我的話說完， 然后聽你講?！被蚴牵骸拔覀冊谏塘渴虑?，等會(huì)兒再說吧！”

大人斥責(zé)孩子粗野，容易產(chǎn)生負(fù)面的效果。孩子會(huì)把這種評價(jià)接受下來，一旦他把自己看作粗野的孩子，他以后就會(huì) 繼續(xù)扮演粗野的角色。

父母可以利用去朋友和親戚家作客的機(jī)會(huì)，給孩子示范講禮貌的行為。舉止得當(dāng)?shù)腻憻?，最好留給孩子本人和主人之 間進(jìn)行。 6

孩子知道父母是很不愿意在別人家里責(zé)罵他們的，他們有一種環(huán)境上的安全感，就會(huì)變得比較放肆些，要抑制孩子的 越軌行為，最好由主人提出并要求。孩子在張阿姨家的沙發(fā)上跳上跳下時(shí)，就由張阿姨說明沙發(fā)是不可以當(dāng)作跳板的。由外人 提出規(guī)矩，孩子更可能遵守，母親可以也用客人的身份向孩子說：“這些要求是這里的規(guī)矩?！?/span>

這種方法，只有主人和客人達(dá)成一致時(shí)，才行得通，因而親近的關(guān)系更便于商量。主人有權(quán)利和責(zé)任要求孩子遵守他 家的規(guī)矩，來訪的父母暫時(shí)不要扮演紀(jì)律教育的角色。父母適當(dāng)?shù)牟桓深A(yù)，可以幫助孩子明白他所處的環(huán)境。父母的行為不同 了，可以幫他意識(shí)到自己的行為也應(yīng)有所限制。

兒童的慷慨和合作行為也不能依靠強(qiáng)迫學(xué)會(huì)。兩歲左右的孩子在一起玩時(shí)，不會(huì)為了禮貌而把自己的玩具讓給別人， 他們會(huì)搶別人的玩具，或死死抓住自己的玩具不放手。這些行為是正常的，太小的孩子還不懂得顧及別人的情感，可以讓他跟 有自衛(wèi)能力的稍大一點(diǎn)的孩子一起玩，通過孩子之間的交往學(xué)習(xí)。如果他總是嚇唬另一個(gè)孩子，最好讓他們分開一段。如果他 愛耍“壞心眼”欺侮其他孩子，父母要不動(dòng)聲色地把他拉走，并用其他東西吸引孩子的注意，不要嚴(yán)厲地責(zé)備，有時(shí)責(zé)備只能 使孩子不高興并更愛尋機(jī)鬧事。 9

如果不論什么時(shí)候別的孩子一要他心愛的玩具，你就強(qiáng)迫他給別人，這不利于慷慨之心的自然成長，而只能讓孩子覺 得別人都來拿走他的東西，會(huì)使他的個(gè)人占有思想有增無減。父母可以幫助孩子一起玩合作性的游戲。比如一輛玩具車，一個(gè) 孩子來拉，一個(gè)孩子來坐，然后輪換。這會(huì)使孩子感覺到一起玩耍的樂趣，而不致于認(rèn)為分享是一種不得不承擔(dān)的不愉快的義務(wù)。三歲以后的孩子，隨著心靈的發(fā)展，隨著與其他孩子接觸越來越多，會(huì)逐漸體會(huì)到交往的快樂，也逐漸變得慷慨起來。

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