培養(yǎng)孩子的自理、自立能力

中國家庭教育網(wǎng)摘 2006-5-10

有人對某小學(xué)一個班44名學(xué)生的自理能力進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長每天給孩子整理書包的17人，洗手絹的29人，洗腳的23人，穿衣服的26人，家長不陪讀就不做作業(yè)的21人，不會做作業(yè)而常由家長代替的17人，由家長啟發(fā)后才會做作業(yè)的5人，只有一個學(xué)生是獨立完成作業(yè)，因為他的父母是文盲。由此可見，孩子缺乏自理自立能力，要從家長身上找原因。
　　《人民日報》1997年1月20日以“掙脫安逸——‘牛勝虎’的啟示”（作者：劉紹楹）為題講述了發(fā)生在哈爾濱“東北虎林園”里的一件離奇事。占地100萬平方米的“東北虎林園”建立的目的，是要把老虎從籠子里放出來，逐步變?nèi)斯の桂B(yǎng)為野外捕食，提高老虎的生存能力，最終將老虎放回大自然。一天，參加全國報紙總編輯新聞攝影研討會的老總和攝影記者們興致勃勃地來林園攝影。然而，令這些攝影高手失望的是，當一頭小牛犢被送進林園之后，他們沒能拍攝到預(yù)想的“群虎噬牛圖”，一場驚心動魄的?；幎?，結(jié)果以貌似強大的東北虎失敗而告終。兩只東北虎使盡渾身解數(shù)，仍抵不住小牛犢的本能抵抗，最后只得灰溜溜地落荒而逃。
　　細細一想，也在情理之中。雖然林園給了老虎廣闊的活動空間，和一般動物園不一樣，但在喂養(yǎng)方法上卻完全相同，即定時把切好的肉端到老虎面前。既然能飯來張口，不用出力就有美餐填飽肚子，老虎也樂得坐享其成。過慣了安逸舒適的日子，以兇猛著稱的獸中王便變得徒有其表了。而小牛犢則是本能地感到危在旦夕，奮力拼搏。?；⑾喽?，終以牛勝。
　　現(xiàn)在在我們的家庭中，孩子多為獨生子女。有些家長對孩子寵愛有加，百般溺愛，本該孩子自己做的事（比如掃地、洗碗、疊被、打水等極輕微的勞動），大人也要越俎代庖，生怕孩子吃苦，使得孩子也像被喂養(yǎng)的老虎一樣。孩子在這樣的環(huán)境和條件下長大，依靠別人習(xí)以為常，自然不可能自立，以致喪失了基本的自理能力。如此這般，恐怕也和林園里的那些老虎一樣，一旦到關(guān)鍵時刻，就難免暴露出他們的無能。
　　俗話說，自古雄才多磨難。唐太宗李世民，18歲舉義兵，29歲即帝位，由一個世家貴族子弟一躍成為“一代英主”，除了順乎歷史潮流以外，一個重要原因就是他能在艱苦卓絕的環(huán)境里，刻苦磨煉自己。三國時期，蜀主劉備的兒子叫劉禪，也即后主。小時候，諸葛亮曾夸他很聰明。為什么后來人們都說他“傻”呢？關(guān)鍵是劉備在世時沒讓他在艱苦復(fù)雜的環(huán)境里接受鍛煉。關(guān)、張都是大將，又有諸葛亮輔佐，人才濟濟，輪不上劉禪出馬。難怪后人稱他為“扶不起的阿斗”。周恩來不貪圖享受，為了求學(xué)，少年時代離淮安去東北、去天津，19歲又東渡日本。鄧小平為了探求救國救民的真理，16歲就漂洋過海，赴法勤工儉學(xué)。從小志存高遠，刻苦鍛煉，長大必能干大事業(yè)。朱老總沒有因女兒朱敏曾在德國納粹集中營受過苦難，就不讓她去基層勞動鍛煉；毛主席也沒有因毛岸英過早失去母愛，長期顛沛而不送他去朝鮮戰(zhàn)場。歷史人物和老一輩革命家給我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
　　那么，如何培養(yǎng)孩子的自理、自立能力呢？這里提幾點建議：
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　　現(xiàn)在的小學(xué)生不同程度地存在任性、自私、生活自理能力差和不懂禮貌等缺陷?？梢赃m當?shù)亟o他們講解“孝敬父母、尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德”、“為什么要孝敬老人，怎樣孝敬老人”、“孝敬父母與尊敬老師”等道理，用“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”等典故對孩子進行教育，觸動孩子的心靈，提高他們尊敬老人、孝敬父母的自覺性，能力所能及地幫助父母做家務(wù)，克服飯來張口，衣來伸手，亂花錢，不愛惜糧食和嬌氣任性等毛病。
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　　在正常情況下，盛飯、穿衣、做作業(yè)，等等，都是孩子自己應(yīng)該做的事情。該孩子做的事情就必須讓孩子自己做，家長千萬不能因為憐愛孩子而包辦代替。如果孩子做某件事確有困難，那么家長也只能教他做，而不能替他做。隨著孩子年齡的增長，孩子“自己做”的事情也應(yīng)該逐步增加?？傊?，家長要樹立“孩子自己的事情讓孩子自己做”的觀念，要通過堅持不懈的訓(xùn)練，使孩子牢固地樹立“自己的事情自己做”的意識,形成較強的辦事能力。
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　　古人云：“艱難困苦，玉汝于成?！惫沤裰型獾脑S多名人，少年時代都是在貧困中度過的。貧賤憂戚的生活，激發(fā)他們奮發(fā)向上，經(jīng)千錘百煉，終有所成。少年時代是長身體、長知識，培養(yǎng)高尚品行情操和良好氣質(zhì)的關(guān)鍵時期。貧賤憂戚，固然不是我們故意追求的東西，但它確實可使有志氣的青少年產(chǎn)生強烈的危機感，懂得如何勤奮努力、創(chuàng)造未來；而養(yǎng)尊處優(yōu)，把享受寄托在他人的勞動之上，就會缺乏危機感，不思進取。建議家長能適當找“苦”給孩子們吃，避免他們?nèi)旧稀案毁F病”。而經(jīng)歷過艱難困苦環(huán)境鍛煉之后，人不僅有堅強的意志、實干的本領(lǐng)，而且還會產(chǎn)生尊重他人、珍惜時光、愛護財物等優(yōu)秀品質(zhì)，其生存能力和競爭意識都會加強，這對于他們適應(yīng)社會，有所建樹，將會大有裨益。