《個(gè)案指導(dǎo)中對(duì)家長(zhǎng)焦慮和依賴心態(tài)的調(diào)整》聽(tīng)課記錄

    聽(tīng)課時(shí)間：2008年8月23日

    主講老師：李成潔（）

    個(gè)案指導(dǎo)的體會(huì)：說(shuō)難也不難，說(shuō)不難也難。為什么這么說(shuō)呢？“說(shuō)難也不難”：個(gè)案做多了會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，菜單好開(kāi)：“說(shuō)不難也難”：菜單好開(kāi)，但執(zhí)行困難。問(wèn)題在于家長(zhǎng)有焦慮和依賴心態(tài)。所以個(gè)案指導(dǎo)的成功率很低，50%都不到。

    如何調(diào)整家長(zhǎng)的焦慮和依賴心態(tài)？

    一、焦慮心態(tài)：三類家長(zhǎng)三種焦慮：

    （一）孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想型

    1、焦慮根源：沒(méi)有正確的人才觀，意識(shí)不到孩子的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程。

    2、對(duì)策：幫家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀；讓家長(zhǎng)懂得等待，允許孩子反復(fù)。

    （二）親子關(guān)系緊張型

       1、焦慮根源：認(rèn)識(shí)不到青春期叛逆是一個(gè)普遍現(xiàn)象、正?，F(xiàn)象；認(rèn)識(shí)不到正是自己性格的缺陷和對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，導(dǎo)致孩子的反抗和叛逆。

      2、對(duì)策：了解叛逆的心態(tài)，找到癥結(jié)，針對(duì)性指導(dǎo)，長(zhǎng)期抗戰(zhàn)。

    （三）對(duì)早戀、上網(wǎng)成癮等典型問(wèn)題

    1、早戀：a焦慮根源：把早戀非正?；统扇嘶?。

                       d對(duì)策：引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)早戀

    2、上網(wǎng)成癮：a焦慮根源：迷茫感，對(duì)孩子管教的挫敗感。

                              d對(duì)策：幫家長(zhǎng)找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變要求過(guò)高、過(guò)快。

    二、依賴心態(tài)

    表現(xiàn)：放松型、把指導(dǎo)師當(dāng)拐杖

    1、對(duì)家庭教育缺乏必要的了解

    2過(guò)去失敗的教育經(jīng)驗(yàn)影響了家長(zhǎng)的信心

    3、家庭教育知識(shí)的匱乏

    對(duì)策：使家長(zhǎng)意識(shí)到自己在教育子女中的重要作用，找回教育孩子的勇氣和自信。

    沒(méi)有人可以代替你來(lái)糾正自己孩子的問(wèn)題。指導(dǎo)師好比醫(yī)生名記者好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)出藥單，要護(hù)士去執(zhí)行。

    面對(duì)家長(zhǎng)的焦慮，敏銳地抓住導(dǎo)致焦慮的根源，有針對(duì)性地加以化解。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子改變的長(zhǎng)期性和可反復(fù)性，做好長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

    顧老師：1、家庭教育指導(dǎo)不是萬(wàn)能的，不會(huì)做一個(gè)成功一個(gè)。

                    2、要引領(lǐng)和帶動(dòng)家長(zhǎng)走進(jìn)現(xiàn)代家庭教育領(lǐng)域中來(lái)，自己學(xué)習(xí)感悟。育人的核心問(wèn)題是家長(zhǎng)。

    我的感受：這節(jié)課講得深入淺出，實(shí)在、適用又深刻，許多來(lái)自于身邊的故事，看得出，李老師是個(gè)生活的有心人，善于觀察，善于學(xué)習(xí)。向她學(xué)習(xí)?。?！