考前有效復(fù)習(xí)  考后及時(shí)總結(jié)

考試前的有效復(fù)習(xí)法

　　第一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)式規(guī)律復(fù)習(xí)。一方面，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，把舊知識的內(nèi)在聯(lián)系建立一種網(wǎng)絡(luò)，按某種網(wǎng)絡(luò)形式把它們串起來，經(jīng)過頭腦的加工，而產(chǎn)生復(fù)習(xí)效果。另一方面，把握知識之間相互的聯(lián)系，看到它的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)一步把握知識內(nèi)容。 

　　第二、運(yùn)用聯(lián)想的規(guī)律復(fù)習(xí)?？梢圆捎媒咏省⑾嗨坡?、因果率、對比率等，展開對知識的豐富聯(lián)想進(jìn) 行復(fù)習(xí)。

　　第三、運(yùn)用類別的形式復(fù)習(xí)。對那些所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)槠淙鄙賰?nèi)在關(guān)聯(lián)，就要把它們進(jìn)行分類，以便于系統(tǒng)的掌握它們，如我們可以按植物來分，或按動(dòng)物來分，或按人來分，或按知識類別來分等。

　　第四、運(yùn)用四段式復(fù)習(xí)。

　　其一，精讀教材。以課本作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對課本知識的理解和掌握。

    其二，編制提綱。對復(fù)習(xí)內(nèi)容按照某些規(guī)則進(jìn)行提綱編列，編列提綱本身就是在復(fù)習(xí)。

　　其三，背誦記憶。把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有重點(diǎn)的加以記憶，或者是把某些重要內(nèi)容壓縮起來加以背誦記憶。盡可能用最少的語言高度概括所要記憶的內(nèi)容，便于記住。

　　其四，通盤把握。對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容從宏觀上整體把握，并加以調(diào)控，較強(qiáng)的部分，可以適當(dāng)放松；較弱的部分，加以補(bǔ)充和加強(qiáng)。

      考試結(jié)束以后，同學(xué)們最關(guān)心的莫過于分?jǐn)?shù)了。當(dāng)老師閱卷后發(fā)下考卷時(shí)，教室里的氣氛往往最為熱烈，反響也十分強(qiáng)烈。有的同學(xué)喜笑顏開，有的同學(xué)形色沮喪，也有個(gè)別同學(xué)一看考分就氣惱地將卷子揉成一團(tuán)。同學(xué)們對分?jǐn)?shù)的心情可以理解，但是如果考試以后只是看一看分?jǐn)?shù)高低就萬事大吉，對考試中的成敗不作分析，這種唯分?jǐn)?shù)論實(shí)在是不可取的。
    我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，決不會只關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，考完后就將卷?xiàng)壷貌活?，更不會由于一次失誤而將試卷一撕了之。他們每次考試的試卷不僅分門別類保存得很好，而且上面有各種顏色的符號，有些地方還另有題解或眉批。這樣他們每考一次就獲得一次新的知識，新的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)就能邁上一個(gè)新的臺階。這種態(tài)度是值得贊許和提倡的。

    綜合歷次考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同學(xué)們在考試后應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）  上好講評課

    考完以后老師都要對考卷進(jìn)行分析和講評，綜合全班考試情況進(jìn)行的講評，具有極強(qiáng)的概括力和針對性，講評課是提高課。認(rèn)真聽好講評以獲得考卷上所沒有的知識，它可以幫助你掌握解題方法、思路和規(guī)律。有經(jīng)驗(yàn)的老師決不只是簡單地說一說題目答案，而是通過講評使學(xué)習(xí)不僅知其然，而且知其所以然。但是有的同學(xué)拿到卷子后，對分析講評課不夠重視，作對了的題就不再聽老師講，做錯(cuò)了的題又沒有耐心聽，結(jié)果每次考試收獲極小，一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，不管考得如何，拿到考卷后，他們都會很快把精力集中到老師的講課上。他們一邊聽，一邊記，一邊想。首先把做錯(cuò)的題目用另一種顏色的筆改過來，以提醒自己注意。遇有與自己不同的解法，就記在考題旁邊；遇有不理解的地方就在旁邊打個(gè)問號，等下課以后再去請教老師。這樣一節(jié)講評課下來，就能對這次考試所涉及的知識點(diǎn)、自己掌握知識的水平和解題能力有了全面了解，從而獲得了更加深廣的知識。

（二）  做好個(gè)人試卷分析和總結(jié)

    有的老師在閱完卷后，先不急于講評，而是讓同學(xué)先自己思考，訂正錯(cuò)誤，然后再講評。這種做法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在因素，讓同學(xué)帶著問題聽分析課效果很好。但不管怎樣，每位同學(xué)在考卷發(fā)下來后，都應(yīng)該做好個(gè)人分析和總結(jié)?？上劝彦e(cuò)誤改過來，用彩筆標(biāo)出，并加以分析。有的同學(xué)還專門有一本“錯(cuò)題檔案”，將每次考試出現(xiàn)的錯(cuò)題都集中起來，作為今后復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。然后要分析每道題錯(cuò)誤的原因，并分門別類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看自己在審題、運(yùn)算、概念、思路、等方面各丟了多少分。經(jīng)過這樣科學(xué)的分析，就能使自己心中有數(shù)，有利于克服下一段學(xué)習(xí)和考試的盲目性。為了加深對題目的理解，對作對的題還可以用另外的方法去解，爭取做到一題多解，靈活運(yùn)用，觸類旁通。

（三）  制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)→考試→分析總結(jié)→制訂計(jì)劃，這應(yīng)該是一次考試的完整過程。只有經(jīng)過這個(gè)過程，才能對所學(xué)知識進(jìn)行消化、理解、升華。某重點(diǎn)學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，數(shù)理化三科均獲得過市、區(qū)單科競賽獎(jiǎng)。但到高一時(shí)，有幾次考試外語和語文的成績都不夠理想，只有70分左右（滿分100）。老師找他談了話，指出他要防止偏科現(xiàn)象，并讓他認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施，迎頭趕上。這位同學(xué)按照老師要求對外語和語文考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)自己對許多記憶性的東西沒有下功夫去記，基本功不夠扎實(shí)。于是他制訂了課下復(fù)習(xí)計(jì)劃，買了外語朗讀磁帶，每天抽出一定時(shí)間復(fù)習(xí)外語和語文。由于他堅(jiān)持不懈地努力，到高二時(shí)外語和語文均遙遙領(lǐng)先。

    總括上述，考試以后很重要的一項(xiàng)工作就是總結(jié)?？偨Y(jié)的過程是思考的過程，是對知識梳理和加工的過程，智慧的火花往往在思考中被點(diǎn)燃。