解決孩子逆反心理的對(duì)策

典型事例

深圳某中學(xué)初三學(xué)生小燕的媽媽很為孩子的教育問題頭疼。她找到老師訴說：“我和她爸爸都是60年代出生的人。我們根本不明白現(xiàn)在的小孩在想什么，我和她爸爸雖然都是知識(shí)分子，但是在和孩子的溝通對(duì)她的教育上，實(shí)在太失敗了?！毙⊙鄫寢尩脑捳Z(yǔ)里帶著太多的無奈。

“我們都是從那個(gè)困苦的年代過來的，如今生活好了，把大部分時(shí)間都傾注在孩子身上，但是這些不但得不到女兒的認(rèn)可，而且她還經(jīng)常和我對(duì)著干，我覺得這孩子真讓人傷心?！毙⊙嗟膵寢屘崞鹱约旱呐畠貉廴t紅的。

“我女兒比同齡孩子早熟，她上五年級(jí)的時(shí)候，就知道講究吃穿了。一開始，我給她買的衣服她不喜歡，還沖我嚷嚷。我對(duì)她說，從小要養(yǎng)成艱苦樸素的習(xí)慣，不應(yīng)該在物質(zhì)上和別人攀比。她不說話，我以為她接受了。誰(shuí)知后來，她雖然不再?zèng)_我嚷嚷了，但是卻死活不肯穿我給她買的衣服。我不給她買她想要的衣服，她就借同學(xué)的穿，把我氣得……你說，這孩子怎么就不懂事呢？”

“上初一時(shí)，小燕迷上了言情小說，開始，我還以為她在房間里學(xué)習(xí)呢。那天，我給她端牛奶過去，看到了課本下壓著的言情小說，我當(dāng)場(chǎng)就氣得把書撕了，還給了她一巴掌?？墒?，女兒等我出去后，又哭著把書從地上撿起來，把撕爛的書用透明膠一頁(yè)一頁(yè)粘起來。從門縫里看到這個(gè)情景，我真是覺得悲哀，我對(duì)女兒的母愛居然敵不過一本言情小說。自從這件事之后，孩子就基本上不理我了。我想過，是不是我有點(diǎn)粗暴。于是，我嘗試著和女兒溝通，但是，她居然說沒這個(gè)必要。”講到這里，小燕的媽媽有些哽咽，她希望老師幫她勸勸女兒。

但是，和小燕交談的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘很有自己的一套想法?！拔覌尵蜁?huì)給別人講，她多辛苦，我多不理解她，可她理解我嗎？偷看我寫的日記，不讓我接男同學(xué)的電話，同學(xué)過生日，她又死活不讓我去，整天嘮叨我的不是，什么都得聽她的，憑什么呀？我長(zhǎng)大了，才不想被她牽著鼻子走呢。和家長(zhǎng)有什么好交流的，結(jié)果還不一樣？他們要的只是一個(gè)聽話的木偶。”小燕把這些話一連串地說了出來，看來，這些話已經(jīng)在她心里憋了很久。

20世紀(jì)八九十年代以后出生的孩子，就像這個(gè)嶄新的時(shí)代一樣，沖破層層舊觀念的束縛，以前所未有的令人眼花繚亂的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前，被媒體巧妙地稱為“新新人類”。這些“新新人類”生長(zhǎng)在信息爆炸的新時(shí)代，生活經(jīng)歷、思維方式、所見所聞所喜都與生于困難時(shí)期的家長(zhǎng)有著截然的不同。他們的視野更開闊了，自主意識(shí)更強(qiáng)了，不再像以往的孩子那樣時(shí)時(shí)處處聽從家長(zhǎng)的命令。他們已經(jīng)有了自己的評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)和看待問題的特有的角度。這些特有的標(biāo)準(zhǔn)和角度在他們同齡人間心領(lǐng)神會(huì)，但在一些家長(zhǎng)的眼里卻是混沌一片、不知做何解釋。一些家長(zhǎng)渴望明白個(gè)究竟，隨時(shí)隨地都想監(jiān)控自己的孩子，而孩子隨時(shí)隨地又想擺脫家長(zhǎng)的監(jiān)控。在監(jiān)控與反監(jiān)控的較量中，世代沿襲的家長(zhǎng)的權(quán)威和地位正經(jīng)受著前所未有的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。孩子們對(duì)于家長(zhǎng)的一言九鼎的管教方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，覺得自己干嘛非得聽你的。現(xiàn)在的孩子不好管，相信許多家長(zhǎng)對(duì)此都會(huì)有同感。

逆反心理的產(chǎn)生及危害

逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。孩子到十二三歲的時(shí)候，往往容易產(chǎn)生一種與家長(zhǎng)相抵觸的情緒。他們心里有話寧愿與同伴說，也不愿與家長(zhǎng)說。對(duì)于家長(zhǎng)的好心批評(píng)、勸導(dǎo)，他們動(dòng)不動(dòng)就反駁、對(duì)立，讓一心愛他們的家長(zhǎng)驚詫不已、心痛不已。孩子的這種逆反心理絕不止是個(gè)別人的偶然沖動(dòng)，而是一種值得現(xiàn)代家長(zhǎng)普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)。

孩子有了逆反心理，經(jīng)常是你要我這樣，我偏不這樣，反而要那樣。這種情形讓家長(zhǎng)很惱火，家長(zhǎng)越惱火就越發(fā)訓(xùn)斥他們，但家長(zhǎng)的訓(xùn)斥起不了什么規(guī)勸作用，反而更增加了他們的反感情緒。家長(zhǎng)這時(shí)不能正確理解、諒解孩子的逆反心理，孩子很容易就會(huì)走上逃學(xué)、離家出走，甚至犯罪的道路。家長(zhǎng)對(duì)此可不能粗枝大葉、聽之任之喲。

孩子之所以產(chǎn)生逆反心理，有著內(nèi)外兩方面的原因。一是因?yàn)槭畞須q的孩子正處于人生的過渡期。這時(shí)，他們的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)和束縛，反對(duì)成人再把他們當(dāng)小孩看。為了表現(xiàn)自己的非凡的思維和能耐，他們喜歡對(duì)任何事情都采取批判、否定的態(tài)度。然而事與愿違，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)外界始終無視他們的獨(dú)立存在，對(duì)他們的自我表現(xiàn)一概否定或根本不感興趣時(shí)，他們又會(huì)采取更尖銳更極端的方式來證明自己的與眾不同。這是孩子逆反心理產(chǎn)生的內(nèi)因。二是因?yàn)榧彝ァW(xué)校的因素。比如老師、家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，沒有順應(yīng)他們的生理心理發(fā)展的需求，對(duì)他們提出了不切實(shí)際的要求，使他們身心疲憊、不堪重負(fù)，于是就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)立情緒，故意跟老師、家長(zhǎng)對(duì)著干。這是孩子逆反心理產(chǎn)生的外因。

逆反心理導(dǎo)致了“新新人類”多疑、偏執(zhí)、自私、冷漠、孤獨(dú)、憤世嫉俗、不合群等性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等。進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。

家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的逆反

在當(dāng)今家庭，有很多家長(zhǎng)遇到上面類似的問題?！靶滦氯祟悺焙⒆臃纯剐问蕉喾N多樣，有的不與家長(zhǎng)交談，有的對(duì)家長(zhǎng)陽(yáng)奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。此時(shí)，做家長(zhǎng)的學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)很有必要，尤其是關(guān)心少年兒童的心理學(xué)。只有這樣，才能更深入地了解“新新人類”、理解孩子，和孩子很好地溝通，積極地教育孩子。

對(duì)策一：現(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，逆反心理是孩子自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的一種表現(xiàn)。作為一種好奇心、探索欲、獨(dú)立意識(shí)，適當(dāng)?shù)摹澳娣础边€是一種好的心理品質(zhì)。但是，不適當(dāng)?shù)摹⑦^分強(qiáng)烈的或是扭曲的逆反心理，卻是有害的。

對(duì)策二：學(xué)會(huì)用新的辦法管教孩子。隨著孩子進(jìn)入青春期這個(gè)人生的特殊年齡階段，家庭關(guān)系也必須做出相應(yīng)的調(diào)整，改變以往那種由家長(zhǎng)決定一切、孩子只是服從的局面；家長(zhǎng)需要多從孩子角度考慮問題，努力與青春期的孩子建立一種平等、相互尊重的關(guān)系，而這種關(guān)系的建立需要以相互理解為基礎(chǔ)，以溝通為保障。交談是可以使雙方互相溝通的，只有溝通了才能相互理解。但是，交談必須建立在雙方平等的基礎(chǔ)上，您可以以朋友的身份與孩子“平行交談”。家長(zhǎng)用“平行交談”的方式跟青春期的子女談話，往往能引起熱烈回應(yīng)?！捌叫薪徽劇逼湟馑际羌议L(zhǎng)與子女一面一起做些普通活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話的內(nèi)容，雙方也不必互相看著對(duì)方。這種非面對(duì)面的談話方式會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子都感到輕松自在。家長(zhǎng)與孩子的談話內(nèi)容，最好是多談一些如何學(xué)會(huì)求知識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人等。在交談中，還要注意從事情到關(guān)系、從事情到感情、從一般到特殊等原則，從而使孩子與家長(zhǎng)之間什么話都交談。

對(duì)策三：營(yíng)造聆聽氣氛，做孩子的顧問。家長(zhǎng)要設(shè)法讓孩子覺得那樣做是很自然的。其訣竅就是讓家里時(shí)時(shí)刻刻都有一種“聆聽的氣氛”。這樣，孩子一旦遇上重要事情，就會(huì)來找家長(zhǎng)商談。要達(dá)到這個(gè)目的，其中一個(gè)好方法就是經(jīng)常抽空陪伴孩子。如利用共聚晚餐的機(jī)會(huì)，留心聽孩子說話，讓孩子覺得自己受重視。學(xué)會(huì)做孩子的顧問。由于家長(zhǎng)提出的意見，即使是好意見，“新新人類”孩子大都不喜歡聽。因此，家長(zhǎng)應(yīng)做孩子的顧問、盟友，而不要做經(jīng)理人。顧問只細(xì)心聆聽，協(xié)助決擇，而不插手干預(yù)，僅建議改弦更張。

對(duì)策四：讓孩子有自己的空間。“新新人類”孩子需要感到自己的生活并非完全受家長(zhǎng)控制，所以，家長(zhǎng)要讓孩子有自己的空間，家長(zhǎng)尤其不可擅入他們的房間，偷看日記或偷聽電話等。

——不給孩子過份的愛。青少年時(shí)期是渴望獨(dú)立的時(shí)期，過多的保護(hù)會(huì)使孩子內(nèi)心煩躁不安，產(chǎn)生抵觸情緒，報(bào)復(fù)和逆反心理會(huì)日趨嚴(yán)重。應(yīng)該允許孩子有自己的秘密。擁有“秘密”是他們感悟自我、體驗(yàn)成長(zhǎng)的重要方式。

——不過多干涉孩子，不無所不問。過多地干涉實(shí)際上是家長(zhǎng)對(duì)孩子不信任、不尊重的表現(xiàn)，它會(huì)使孩子受到傷害。理解和尊重才是構(gòu)成良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。不要無所不問?！靶滦氯祟悺焙⒆油ǔ２粫?huì)把很多有關(guān)自己的事告訴家長(zhǎng)。如果你的孩子也是這樣，你應(yīng)該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。

——不要總拿自己的青少年時(shí)代和經(jīng)歷去要求孩子。成長(zhǎng)于改革開放年代的孩子感受到的社會(huì)以及在這種感受中逐漸形成的價(jià)值觀與其家長(zhǎng)大不相同，而其年齡和經(jīng)歷又決定了他還不能獨(dú)立應(yīng)付許多挑戰(zhàn)和誘惑。他們更需要的是從家長(zhǎng)那里得到理解、支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

——不要按自己的好惡來評(píng)價(jià)孩子。您的價(jià)值觀和孩子的價(jià)值觀是大相徑庭的，您認(rèn)為對(duì)的事情或許正是她不屑一顧的，因此千萬(wàn)別執(zhí)著地按自己的標(biāo)準(zhǔn)要求子女。就讀于某高中的小麗購(gòu)買了一件比較暴露的衣服回家，立即遭到父親的責(zé)罵，頂嘴后又被母親打了一下，從此與家庭產(chǎn)生矛盾，精神逐漸恍惚起來，患上了抑郁癥。

——把想說的話寫下。家長(zhǎng)把不想直接向子女說出或不中聽的話寫下來。因?yàn)榘准埡谧指涌尚?，而且可以一看再看。把話寫下來，話的分量也?huì)增加。

作為家長(zhǎng)如何指導(dǎo)“新新人類”的孩子呢？我認(rèn)為，我們要幫助孩子做到以下幾點(diǎn)：

方法一：學(xué)會(huì)理解。學(xué)著從積極的意義上去理解大人，家長(zhǎng)的羅嗦、批評(píng)都是善意的，看到他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，是出于對(duì)你的關(guān)心。凡事除了從自身的角度考慮以外，還要推己及人，以家長(zhǎng)的觀點(diǎn)觀察一下，這樣才能不失偏頗。畢竟家長(zhǎng)所處的時(shí)代與所受的教育與現(xiàn)代“新新人類”有很大的不同，他們的思想難免有一定的歷史局限性，作為兒女在這個(gè)基礎(chǔ)上去對(duì)待家長(zhǎng)才會(huì)理解、體恤天下家長(zhǎng)心。而家長(zhǎng)也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會(huì)犯錯(cuò)誤，也會(huì)誤解人，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，也就不會(huì)有逆反心理了。

方法二：把握自我。經(jīng)常提醒自己，要虛心接受家長(zhǎng)的教育，遇事要盡力克制自己，要知道，退一步海闊天空，突顯自己的個(gè)性并非是通過與他人的對(duì)抗來實(shí)現(xiàn)的?！靶滦氯祟悺焙⒆右朴诳刂谱约旱那榫w，做情緒的主人。我們首先要懂得哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡快、樂觀、和善等易被家長(zhǎng)及他人接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來；不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、暴躁、憤怒等不易被家長(zhǎng)及他人接受的情緒，要對(duì)它加以抑制和消除。同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)應(yīng)該在什么樣的場(chǎng)合下表現(xiàn)什么樣的情緒，不主觀偏激，不感情用事，遇事“勿以物喜，勿以己悲”，想得開，不因強(qiáng)烈情緒波動(dòng)而失去理智，能把握自我，逐漸形成自我控制情緒的能力。

另外，作為晚輩我們還要主動(dòng)與家長(zhǎng)接觸，向他們請(qǐng)教，定期匯報(bào)自己的思想和學(xué)習(xí)狀況，積極參與家庭事務(wù)，發(fā)揮一個(gè)家庭成員的作用。這樣就會(huì)多一份溝通，也就多了一份理解。

方法三：學(xué)會(huì)適應(yīng)。“新新人類”要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，提高心理承受能力。要懂得世界充滿矛盾，世界上不存在任何沒有壓力的環(huán)境，要完全消除心理壓力是不可能的。要心胸開闊，學(xué)會(huì)適應(yīng)，對(duì)心理的壓抑可以向家長(zhǎng)、知心朋友訴說，使之得以宣泄，對(duì)自己不過分自責(zé)，不苛求，不斤斤計(jì)較；對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要悅納，接受，善于學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)容忍和體諒，與人和睦相處，這樣便會(huì)得到友誼，心境自然趨向平靜。

方法四：正確對(duì)待困難與挫折。保持樂觀態(tài)度，培養(yǎng)幽默感，要學(xué)會(huì)多看事物光明的一面，壞事可以變?yōu)楹檬?，失敗的教?xùn)有時(shí)比成功的經(jīng)驗(yàn)更可貴，逆境和挫折可以磨練和激勵(lì)人。要樹立排除萬(wàn)難的信心和決心，相信自己，知難而進(jìn)，遇到挫折不灰心，學(xué)會(huì)亂中求靜，鼓勵(lì)自己，逆水行舟，熱愛生活，熱愛家長(zhǎng)和家人。

方法五：正確對(duì)待自己，建立良好的人際關(guān)系。要有良好的自我意識(shí)，通過同別人的比較來認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度來認(rèn)識(shí)自己，“旁觀者清”?？磩e人是否愿意與自己交往、談心、求助等，通過分析自己活動(dòng)的成果和失敗，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀對(duì)待自己，做到敬業(yè)樂群。人與人之間，力求彼此相容，互不干擾，友好相處。樂群，就要有良好的人際關(guān)系，建立友誼，求同存異，互相尊重，平等相處，互相信任，熱情相助。

方法六：講究科學(xué)用腦，注意勞逸結(jié)合。琴棋書畫、體育活動(dòng)、課外活動(dòng)、科技、文藝興趣活動(dòng)等豐富多彩的閑暇活動(dòng)，有利于身心健康，能使人感到生活充滿樂趣，輕松愉快，精神充實(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能。

“新新人類”青少年注意提高心理上的適應(yīng)能力，并在各種活動(dòng)中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價(jià)值，這樣，逆反心理也就逐漸克服了。