| 北京大學雙碩士基金研究員袁健死了。 在北大讀書期間曾是班級成績第一名的他，在離開校門后，職場考試的第一次“末位”就把他給擊倒了。他便選擇了輕生。 去年剛畢業(yè)的袁健此前在融通基金試用，沒有被留下，后進入大成基金。據(jù)了解，業(yè)內(nèi)多家基金均采用末位淘汰制度。應屆畢業(yè)生進入公司后一年進行答辯，通過的留下，否則就離開，而且實行PK制度，一組4人留下3人，淘汰率達25%?！靶袠I(yè)排名后1/4下崗，后1/3留崗觀察”是考察基金經(jīng)理的通常準則。隨著市場競爭越發(fā)激烈，下崗的不僅是年終考核不合格的基金經(jīng)理，就連服務于投資的研究員，也有一套內(nèi)部考核機制。不少基金公司10%左右的研究員在春節(jié)前丟了飯碗。 雖說基金行業(yè)競爭殘酷，末位淘汰甚至被掃地出門是常有之事，但在接到公司正式給予的解聘通知后，袁健同學還是無法調(diào)整自己的抑郁情緒，3月3日剛完成工作交接，第二天就決絕地結束了自己的生命。 記得三四年前的高考北大是我心目中的理想大學，與高中的同學一直期望能夠上北大，后來知道自己的成績與其相差甚遠，便放棄了北大夢。但身處大學校園還是會關注校園的事，北大并不例外，可這次心目中的北大又現(xiàn)碩士跳樓事件？！讓我陷入深深的思考中。大學究竟做錯了什么，大學教育真的存在著什么樣的問題，大學生又應該需要有怎么的人生態(tài)度，怎么的面對世界？一大串的問題再次引發(fā)了我的思考。 其一，我記得我曾經(jīng)寫過大學生畢業(yè)能成為的六大族，可能考研、就業(yè)上班。其實說實話寫文章時還有一種心情，我們大學畢業(yè)后該如何就業(yè)，就業(yè)的問題又有多難，就業(yè)路上的困難……通過這次北大碩士跳樓事件折射另一問題就是就業(yè)問題。他也是行業(yè)競爭殘酷、末位淘汰才走上了輕生的這條路。 其二，可事實作為大學生的我們想過沒有，你的父母呢？你跳樓前肯定知道自己一跳必將離開人世，可養(yǎng)你一生，供你讀書的父母怎么辦，他們看到這樣的結果有何感想，我真不敢想象這樣的場面……我相信袁健一定知道這點的，可他為何還要這樣做？！期望能夠尊重自己的生命！ 其三，通過他大學教育又存在怎么樣的悲劇。當然我不敢說教育能夠怎么樣，當然我也無權批評教育，也許有人會說大學教育是最大的受傷者，一碰到什么事情都往大學教育身上推。大學教育是不是讓人覺得很冤。我否認這種看法，但筆者認為，無論是誰在說教育甚至聲討教育，都是為了教育好，也希望有人能理解。所以還得說，教育需要，但更需要的是反思！ 其四，大學生需要怎么樣的人生態(tài)度。這個問題我想絕不是象我上次在博文說許愿門那么樣的簡單的事，這樣的校園事件更應該思考，我們大學生缺乏了什么，人生應該有怎么樣的態(tài)度。面對困難該如何選擇。就業(yè)時存在問題是不是一想到就應該自殺？所以我覺得大學里不僅要讀書，更要讀好書，需要讀好我的心理，通過這件事，想想大學生心理的脆弱！所以說這還不僅僅是一個教育問題，更是一個社會問題。 其五，看到最近“碩士之死”、“博士之死”、“雙碩士之死”這些事，又讓我想起以前的一句話：“高考時盲于考大學，大學時茫于讀大學，畢業(yè)時忙于找工作”。三句話三個同音字“盲”、“?！薄ⅰ懊Α敝忻總€字里恰巧都有一個死亡的“亡”。難道讀大學真的就是走向“死亡”嗎？難道這句話真要在大學中一一印證，那可想而知將是怎么樣的悲?。?！ |
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