高效讀書的五個步驟之二——提問

把握住全章的概括性內(nèi)容之后，就要將全章分成若干節(jié)，對各節(jié)逐一閱讀。
　　對一節(jié)內(nèi)容提出一些有針對性的問題，以引導(dǎo)進一步的細讀。試著將標題轉(zhuǎn)換成問題。如，標題是“學(xué)習(xí)的時間分配”，可轉(zhuǎn)換成問題“怎樣分配學(xué)習(xí)時間?”提出一個個問題可以促使自己尋找答案。
　　細讀前的提問有兩個重要性。第一，由標題轉(zhuǎn)化來的問題給了閱讀者一個閱讀的目的，可幫助閱讀者了解作者的思路。第二，提問幫助閱讀者在細讀中篩選重要信息與次要信息。重要信息即資料中能回答問題的信息，次要信息即資料中不能回答問題的信息。
　　對于如何提問，我們將在后面的章節(jié)中詳細論述。

高效讀書的五個步驟之三——細讀

細讀是精讀的關(guān)鍵階段，精讀的效果如何，主要取決于這一階段的收獲。細讀一定不要貪多求快，須仔仔細細、認認真真地讀，一個字、一句話、乃至一個標點都不要輕易放過，一定要把其中的準確含義琢磨清楚，然后通過思索把作者的觀點和文中的實質(zhì)內(nèi)容“抓”出來。細讀時，要注意兩個工作：圈點畫線，邊注眉批。
　　(一)圈點畫線
　　畫線既可以對提出的問題邊讀邊想以加強閱讀效果，也能為日后溫習(xí)提供記憶線索，因為溫習(xí)時，未必有時間再讀全文，但只須瞥一個畫線部分就可記起內(nèi)容的概略。很多人讀書時圈點畫線，卻不知道為什么畫線，在什么情形下畫線。畫線必須配合前文，聯(lián)系自己提出的問題，從文句中找答案。跟隨著作者在行文中對事理的陳述，隨時留意與答案有關(guān)的字句，并在出現(xiàn)的地方作一點記號(但不要畫線)，等一段文字看完了，確定哪一句話最能代表答案時，再畫線將它標記清楚。畫線使你重新閱讀一遍文字，從而加強記憶。
　　畫線在精不在多。很多閱讀者讀第一句話就開始畫線，結(jié)果滿頁全是各色線。這樣做只是自我安慰，表示自己已經(jīng)讀過了。這種畫線非但沒有效果，反而遮蓋了要點。
　　談到畫線技巧，還需注意兩點。第一，重要而必須精讀的書，盡量自己購買，屬于自己的書才可圈點畫線。借來的書不能隨便畫線，最好用筆記本來代替。如果讀的是期刊上的論文，最好復(fù)印下來，然后在影印本上圈點畫線。第二，畫線用筆要選擇。一般畫線多用紅筆，旨在與印刷的黑字相區(qū)別以引起注意。筆樣不宜太粗以免浸蓋文字。很多學(xué)生喜歡用彩色粗筆在文字上涂抹，以代替畫線，此法損及文字的清晰度，甚至再讀時有傷視力，不宜采用。
　　(二)邊注眉批
　　細讀的一種常用技巧是在書頁邊緣寫邊注、作眉批。邊注眉批切忌抄書，文字也不宜多。邊注眉批為的是引起思考，可把原來標題的敘述句改成簡略的問句。比如，某節(jié)的標題是“社會變遷與婚姻問題”，當看到這個標題時，先不要立即讀下去，因為一讀下去就容易被作者所牽引，使自己變得被動。這時候最好在標題旁邊空白處，把原標題轉(zhuǎn)化為數(shù)個問題，如：何謂社會變遷?為何變遷?何謂婚姻問題?社會變遷與婚姻問題有何關(guān)系?寫這些問題的時候，你會自覺地提出個人的看法，同時也期待此書作者的答案。這樣做等于是閱讀者跟作者對話，對作者而言是一種考驗，對閱讀者來說是一種挑戰(zhàn)。
　　有了問題和個人的看法，即開始以尋找答案的心態(tài)閱讀。閱讀之后可能有幾種情況發(fā)生：一是作者的見解與你的看法相似，這時你會有“英雄所見略同”的得意感覺，并提高閱讀的興趣與信心；二是作者的見解遠遠超越你的見解，欣賞贊佩之余，你的思想觀念也會受到啟發(fā)；三是作者的見解平淡無奇，或內(nèi)容陳述有錯誤，這時你就可給他一定的批評。
　　(三)解答疑難
　　閱讀時，對閱讀內(nèi)容難免有懷疑的地方。對這些疑點加 以標示與處理，也是精讀時應(yīng)該注意的方面。
　　閱讀時遇到疑點，首先應(yīng)該把問題標記出來，此后，可采用以下三種方式解決。
　　·查閱書末索引
　　看看在同書的其他章節(jié)內(nèi)是否有詳細解釋。書末的索引有名詞與人名索引等多種。上述兩種索引分別將同一名詞或同一人名在本書內(nèi)出現(xiàn)的地方(頁碼)都列在一起。假如索引中只列出你發(fā)現(xiàn)問題處的一個頁碼，那就確定本書內(nèi)找不到另外的解釋。
　　·與他人一起探討
　　譬如，閱讀的時候是在老師講解之前，則須對懷疑的地方特別注意，也許經(jīng)講授之后，疑問自然消失，如果不能消除懷疑，就需要與他人一同探討。
　　·利用參考資料尋找答案
　　比如到圖書館，查閱同類性質(zhì)或性質(zhì)相近的其他專著。此外，還可以借助詞典、百科全書之類的資料，去尋找答案。
　　除借助外部資料進行思考外，閱讀者還可以聯(lián)系自己頭腦中的資料進行聯(lián)想思考。
　　一些閱讀者在讀書時，總是一口氣讀下去，從不停歇。但當他們合上書時，書里的一切，無論是事物、形象，還是思路、脈絡(luò)，似乎一下子全消失得無影無蹤了。但好的閱讀者則不然，他們在閱讀時能充分地展開聯(lián)想，將閱讀內(nèi)容與已有的知識、生活實踐聯(lián)系起來；將抽象的概念、原理與感性的形象的事物聯(lián)啄起來。所以他們在讀書時經(jīng)常會停頓，一會兒把目光從書上挪開，一會兒又把目光重新挪回到書上?？此扑麄兘?jīng)常“走神”，其實他們正在展開“心騖八極，神游萬仞”的聯(lián)想。由于豐富的聯(lián)想，對閱讀材料的思維加工自然也要深刻得多。這同時也促使他們進一步乃至大大地提高閱讀效果。所以，閱讀時一定要注意不能只是讀紙面上的內(nèi)容，更要充分啟動思維，展開多方位的聯(lián)想，這樣才能有更多的收獲。

高效讀書的五個步驟之四——復(fù)述

復(fù)述是對閱讀物的進一步理解、消化。在基本讀懂的基礎(chǔ)上，閱讀者須用自己的語言把所讀過的內(nèi)容準確敘述出來。復(fù)述具有調(diào)節(jié)的作用，它可以幫助閱讀者將分散零碎的資料整理成系統(tǒng)的知識。
　　在一節(jié)讀完之后，必須合上書本，自問自答，進行一個完整的復(fù)述?？梢越柚竟?jié)中的關(guān)鍵詞、重要的圖表及公式等列出一個簡單的復(fù)述提綱。一般來說，一個成功的復(fù)述應(yīng)該達到如下標準。
　　1．能清楚地了解本節(jié)的主題是什么。
　　2．能看出作者是從哪幾個層面來分析討論這個主題的。
　　3．能認識到每個層面中有哪些重要觀念(要點所在)。
　　4．能對本節(jié)的討論作出概要的結(jié)論。

高效讀書的五個步驟之五——總結(jié)

(一)小結(jié)一章
　　一章通常就是一個大主題，閱讀的單元是節(jié)，但各節(jié)讀完之后，印象仍是分散的。所以閱讀一章完畢，必須小結(jié)。小結(jié)時，可以采用摘錄筆記，摘錄一章中重要的概括性的原始材料。比如，可摘錄問題的論證和結(jié)論，也可摘錄主要問題、中心思想、重要公式圖表、實驗程序和方法等。
　　小結(jié)一章有兩個價值。第一，小結(jié)是對一章的主體脈絡(luò)的再次溫習(xí)，可以幫助閱讀者記憶這一章的內(nèi)容。第二，再次回憶這一章的內(nèi)容時，小結(jié)是一個相當有效的線索。
　　(二)總結(jié)全書
　　閱讀一本書就是循環(huán)執(zhí)行第二步到第四步的過程，但一本書閱讀完畢，還需再做一個工作：總結(jié)全書。惟有此，才能實現(xiàn)書本的由薄到厚，又由厚到薄的螺旋上升。
　　所謂由薄到厚，就是要求閱讀者在讀書時多思考、多發(fā)問。對一些重點知識反復(fù)思考，將心得體會、疑問或評論、注解和補充參考材料、筆記等放在一起，就會明顯感到書更厚了。這種由薄到厚的過程，既是不斷發(fā)問的過程，也是對材料不斷進行理解加工的過程。華羅庚曾說過： “無論是讀一本書，還是一本書的某一章節(jié)，首先應(yīng)該不只看到書面上，而且還應(yīng)該看到書背后的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學(xué)習(xí)的時候，不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論，懂得它的道理，而且還應(yīng)該設(shè)想一下人家是怎樣想出來的，經(jīng)過多少曲折，攻破多少關(guān)隘，才得出這個結(jié)論的。而且還不妨進一步設(shè)想一下，如果書本上還沒有作出結(jié)論，我自己設(shè)身處地，應(yīng)該怎樣去得出這個結(jié)論?”
　　所謂由厚到薄的過程，就是把握書的要點，掌握精神實質(zhì)的過程。厚厚的一本書，讀懂了，理解了，抓住了重點和中心內(nèi)容，精神實質(zhì)和重點僅用不多的語言就能表達出來，你就會感到書變薄了。華羅庚說：“如果說前一步的工作可以叫‘肢解’的工作，那么，第二步我們就需要做‘綜合’的工作?！边@就是說，在對書中每一個問題都經(jīng)過細嚼慢咽，真正懂得之后，就需要進一步把全書各部分內(nèi)容串連起來理解，加以融會貫通，從而弄清楚什么是書中的主要問題，以及各個問題之間的關(guān)系。這樣我們就能抓住統(tǒng)帥全書的基本線索，貫穿全書的精神實質(zhì)……當我們對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)以后，就會感到書本變薄了。這并不是學(xué)的知識少了，而是把知識消化了。愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。
　　可以借助各種筆記，如提要筆記、心得筆記，總結(jié)全書，以實現(xiàn)由厚到薄的轉(zhuǎn)化