家庭教育中的心理效應(yīng)系列二：椰殼效應(yīng)
“心理效應(yīng)”,是指在特定的情緒環(huán)境或其他條件下,某些心理和行為出現(xiàn)的具有規(guī)律性的反應(yīng)和效果。心理學(xué)研究表明,心理效應(yīng)是一種潛藏在人腦中的潛意識(shí)能量。尊重潛意識(shí)、了解一些孩子成長(zhǎng)和教育過(guò)程中應(yīng)該善加運(yùn)用或盡量避免的心理效應(yīng)，會(huì)使您的教育更有效，孩子更健康！那么，我們就從一系列家庭教育片段中來(lái)分析咱們家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中都遵循或違背了那些教育的心理效應(yīng):
同樣是吃飯，用孩子感興趣的椰子殼當(dāng)碗，孩子就能自主地吃下飯去。這種心理現(xiàn)象叫做“椰殼效應(yīng)”。
在家庭教育上，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，我們可以用哲理故事委婉地甚至是側(cè)面表?yè)P(yáng)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的批評(píng)，這會(huì)使孩子更容易接受。
比如，我國(guó)老一輩教育家陶行知先生，當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一次他看到一個(gè)小男孩用泥塊砸同學(xué)，就當(dāng)即制止了他，并要求他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。
放學(xué)后小男孩等在校長(zhǎng)室門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。陶行知卻拿出一塊糖送給他說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了！”陶行知又拿出第二塊糖說(shuō)：“這塊糖是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你尊重我！”這時(shí)，陶行知又拿出第三塊糖送到他手中說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用石塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生，說(shuō)明你的正直善良，有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣！”小男孩感動(dòng)極了，哭著說(shuō)：“陶……校長(zhǎng)，您打我兩下吧！我錯(cuò)了，我打的不是壞人，而是我的同學(xué)呀！”陶行知滿意地說(shuō)：“你能正確認(rèn)識(shí)你的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)給你一塊糖”。
陶行知“四塊糖”的故事，正是利用的是“椰殼效應(yīng)?！?/span>
來(lái)自：互聯(lián)網(wǎng)
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