家庭教育中的心理效應(yīng)系列五：厭惡效應(yīng)

“心理效應(yīng)”,是指在特定的情緒環(huán)境或其他條件下,某些心理和行為出現(xiàn)的具有規(guī)律性的反應(yīng)和效果。心理學(xué)研究表明,心理效應(yīng)是一種潛藏在人腦中的潛意識(shí)能量。尊重潛意識(shí)、了解一些孩子成長(zhǎng)和教育過(guò)程中應(yīng)
   片段：有這樣一對(duì)父子，孩子一段時(shí)間迷上了玩電子游戲，母親采取了很多方法都無(wú)法控制孩子的欲望。于是父親一天請(qǐng)教孩子電子游戲的玩法，并與孩子一同玩了一天兩夜，父子兩都玩得筋疲力盡，頭昏眼花，父親問(wèn)孩子：“要不要繼續(xù)玩？”，孩子直搖頭說(shuō)“惡心了”。這時(shí)，父親用平等的口氣說(shuō)：“我看，我們玩了一天兩夜除了在電腦上有個(gè)虛擬的積分外，對(duì)我們的生活沒(méi)有一點(diǎn)意義，對(duì)我們的身體也沒(méi)有一點(diǎn)好處，游戲這東西作為一段時(shí)間緊張學(xué)習(xí)后的消遣調(diào)劑是可以的，但沉迷游戲?qū)?huì)玩物喪志?！睆拇耍⒆訉?duì)玩游戲再也沒(méi)有那么大的興趣了。
厭惡，是人人都會(huì)產(chǎn)生的一種情緒。巧妙地利用這種情緒可以達(dá)到教育孩子意想不到的效果。
又如，4歲的小剛總是不講衛(wèi)生，吃東西前就是不愛(ài)洗手。一天，是醫(yī)生的媽媽把他帶到醫(yī)院的化驗(yàn)室，讓他自己在顯微鏡下看他的一雙手，顯微鏡下放大了的孩子手上的細(xì)菌讓小剛感到惡心，從此，他不用誰(shuí)提醒，飯前洗手成為了他的良好習(xí)慣。
所以說(shuō)，父母可以通過(guò)讓孩子對(duì)不好的事情產(chǎn)生厭惡情緒，而防止孩子去做壞事或改變孩子不良的行為習(xí)慣。
來(lái)自：互聯(lián)網(wǎng)