摘自《高中生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》

5．進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，我們能考上大學(xué)嗎

2000年高考"文科綜合能力測試"第37題：

認(rèn)真讀圖5所示的地理區(qū)域，回答下列問題（30分）：
（1）該區(qū)域最具有世界意義的自然資源是________。該區(qū)域的氣候特點是________，原因在于這里常年受____________控制。所以，_________資源是當(dāng)?shù)厣詈桶l(fā)展生產(chǎn)的限制性資源。（8分）

（2）根據(jù)1947年11月第二屆聯(lián)合國大會的決議，由什么民族在什么地方建立什么國家？在該地建國的原因是什么？（12分）

（3）美國為什么插手該地區(qū)的事務(wù)？如何插手？（10分）

題目首先從地理問題入手，要求考生分析一幅沒標(biāo)有地名的區(qū)域圖，從圖中提供的自然地理信息（沙漠標(biāo)志、經(jīng)緯度等）中，判斷該圖所示的地區(qū)和該區(qū)域的氣候特征，并推斷出當(dāng)?shù)厮Y源缺乏的結(jié)論。然后引入歷史問題，涉及當(dāng)?shù)孛褡?、文化、宗教等方面，要求考生?jù)題意進(jìn)行分析說明。再從國際政治的角度設(shè)問，引導(dǎo)考生揭露和批判美國的霸權(quán)主義行徑。該題有機(jī)地將地、歷史、國際政治等各方面知識事例在一起，考查考生綜合分析、判斷、歸納、評價等方面的能力。這種多學(xué)科知識的交叉和綜合，要求考生在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，迅速動員和提取有效信息：來自卷面提供的情境、資料，對教科書有關(guān)知識的記憶，日常社會生活的積累等。并將他們?nèi)跒橐惑w，經(jīng)過判斷、分析、評價等一系列思維過程，才能完成對問題的解答。通過對這一典型試題的分析，我們會發(fā)現(xiàn)一個趨勢：高考命題正在從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。

回顧我國在"文革"結(jié)束后恢復(fù)高考制度以來不斷變化的考試形式，不難看出，我們對高考的認(rèn)識也是在不斷的變化著。從最初的把人們從"知識無用論"引向知識就是力量；再依據(jù)知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，將傳統(tǒng)的文理分科有意模糊，從而把素質(zhì)教育落到實處，無不體現(xiàn)著高考無可比擬的導(dǎo)向作用。所以作為2001年一門新的課程形式：研究性學(xué)習(xí)是最符合高考近幾年來的發(fā)展趨勢的。這是我們功利性的看法。從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，未來我們所有的課堂教學(xué)模式都將是這種師生合作、同學(xué)合作的研究、探討式的，它是符合時代發(fā)展對老教育的要求的。同時隨著我國高考及大學(xué)制度的進(jìn)一步改革，考上大學(xué)并不應(yīng)該是學(xué)生惟一的目標(biāo)。就像比爾·蓋茨雖然考上了哈佛大學(xué)，但那不是他惟一的人生追求。如果不是他在中國時代就對計算機(jī)軟件技術(shù)感興趣，并且到大學(xué)的時候能夠繼續(xù)堅持下來，在時機(jī)成熟時，毅然放棄學(xué)業(yè)，那么我們可能誰也不會認(rèn)識那個毛小子是誰。如果蓋茨僅僅滿足于考上哈佛這樣一所名校，畢業(yè)后找一個白領(lǐng)工作，恐怕就不會有今日的"微軟帝國"了。所以研究性學(xué)習(xí)的意義并不僅僅是幫助我們考上一所好大學(xué)，它更深層的含義是培養(yǎng)我們學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在知識經(jīng)濟(jì)時代這是第一位重要的。同時在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，還會培養(yǎng)我們的合作精神、科研能力、動手能力等等，這都是將來我們所必需的。所以不要再猶豫，誰先邁出第一步，誰就會領(lǐng)先他人十步、百步、千步！

同學(xué)們，不要拒絕挑戰(zhàn)，勇敢地邁入學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域！