考試后要及時(shí)總結(jié)
考試結(jié)束以后，同學(xué)們最關(guān)心的莫過(guò)于分?jǐn)?shù)了。當(dāng)老師閱卷后發(fā)下考卷時(shí)，教室里的氣氛往往最為熱烈，反響也十分強(qiáng)烈。有的同學(xué)喜笑顏開(kāi)，有的同學(xué)形色沮喪，也有個(gè)別同學(xué)一看考分就氣惱地將卷子揉成一團(tuán)。同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的心情可以理解，但是如果考試以后只是看一看分?jǐn)?shù)高低就萬(wàn)事大吉，對(duì)考試中的成敗不作分析，這種唯分?jǐn)?shù)論實(shí)在是不可取的。
我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，決不會(huì)只關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，考完后就將卷?xiàng)壷貌活?，更不?huì)由于一次失誤而將試卷一撕了之。他們每次考試的試卷不僅分門(mén)別類(lèi)保存得很好，而且上面有各種顏色的符號(hào)，有些地方還另有題解或眉批。這樣他們每考一次就獲得一次新的知識(shí)，新的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)就能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。這種態(tài)度是值得贊許和提倡的。 綜合歷次考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同學(xué)們?cè)诳荚嚭髴?yīng)做到以下幾點(diǎn)：
（一） 上好講評(píng)課
考完以后老師都要對(duì)考卷進(jìn)行分析和講評(píng)，綜合全班考試情況進(jìn)行的講評(píng)，具有極強(qiáng)的概括力和針對(duì)性，講評(píng)課是提高課。認(rèn)真聽(tīng)好講評(píng)以獲得考卷上所沒(méi)有的知識(shí)，它可以幫助你掌握解題方法、思路和規(guī)律。有經(jīng)驗(yàn)的老師決不只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)題目答案，而是通過(guò)講評(píng)使學(xué)習(xí)不僅知其然，而且知其所以然。但是有的同學(xué)拿到卷子后，對(duì)分析講評(píng)課不夠重視，作對(duì)了的題就不再聽(tīng)老師講，做錯(cuò)了的題又沒(méi)有耐心聽(tīng)，結(jié)果每次考試收獲極小，一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，不管考得如何，拿到考卷后，他們都會(huì)很快把精力集中到老師的講課上。他們一邊聽(tīng)，一邊記，一邊想。首先把做錯(cuò)的題目用另一種顏色的筆改過(guò)來(lái)，以提醒自己注意。遇有與自己不同的解法，就記在考題旁邊；遇有不理解的地方就在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)，等下課以后再去請(qǐng)教老師。這樣一節(jié)講評(píng)課下來(lái)，就能對(duì)這次考試所涉及的知識(shí)點(diǎn)、自己掌握知識(shí)的水平和解題能力有了全面了解，從而獲得了更加深廣的知識(shí)。
（二） 做好個(gè)人試卷分析和總結(jié)
有的老師在閱完卷后，先不急于講評(píng)，而是讓同學(xué)先自己思考，訂正錯(cuò)誤，然后再講評(píng)。這種做法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在因素，讓同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)分析課效果很好。但不管怎樣，每位同學(xué)在考卷發(fā)下來(lái)后，都應(yīng)該做好個(gè)人分析和總結(jié)?？上劝彦e(cuò)誤改過(guò)來(lái)，用彩筆標(biāo)出，并加以分析。有的同學(xué)還專(zhuān)門(mén)有一本“錯(cuò)題檔案”，將每次考試出現(xiàn)的錯(cuò)題都集中起來(lái)，作為今后復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。然后要分析每道題錯(cuò)誤的原因，并分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看自己在審題、運(yùn)算、概念、思路、等方面各丟了多少分。經(jīng)過(guò)這樣科學(xué)的分析，就能使自己心中有數(shù)，有利于克服下一段學(xué)習(xí)和考試的盲目性。為了加深對(duì)題目的理解，對(duì)作對(duì)的題還可以用另外的方法去解，爭(zhēng)取做到一題多解，靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通。
（三） 制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)→考試→分析總結(jié)→制訂計(jì)劃，這應(yīng)該是一次考試的完整過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、理解、升華。某重點(diǎn)學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，數(shù)理化三科均獲得過(guò)市、區(qū)單科競(jìng)賽獎(jiǎng)。但到高一時(shí)，有幾次考試外語(yǔ)和語(yǔ)文的成績(jī)都不夠理想，只有70分左右（滿(mǎn)分100）。老師找他談了話(huà)，指出他要防止偏科現(xiàn)象，并讓他認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施，迎頭趕上。這位同學(xué)按照老師要求對(duì)外語(yǔ)和語(yǔ)文考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)許多記憶性的東西沒(méi)有下功夫去記，基本功不夠扎實(shí)。于是他制訂了課下復(fù)習(xí)計(jì)劃，買(mǎi)了外語(yǔ)朗讀磁帶，每天抽出一定時(shí)間復(fù)習(xí)外語(yǔ)和語(yǔ)文。由于他堅(jiān)持不懈地努力，到高二時(shí)外語(yǔ)和語(yǔ)文均遙遙領(lǐng)先。
總括上述，考試以后很重要的一項(xiàng)工作就是總結(jié)?？偨Y(jié)的過(guò)程是思考的過(guò)程，是對(duì)知識(shí)梳理和加工的過(guò)程，智慧的火花往往在思考中被點(diǎn)燃。
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我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，決不會(huì)只關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，考完后就將卷?xiàng)壷貌活?，更不?huì)由于一次失誤而將試卷一撕了之。他們每次考試的試卷不僅分門(mén)別類(lèi)保存得很好，而且上面有各種顏色的符號(hào)，有些地方還另有題解或眉批。這樣他們每考一次就獲得一次新的知識(shí)，新的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)就能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。這種態(tài)度是值得贊許和提倡的。 綜合歷次考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同學(xué)們?cè)诳荚嚭髴?yīng)做到以下幾點(diǎn)：
（一） 上好講評(píng)課
考完以后老師都要對(duì)考卷進(jìn)行分析和講評(píng)，綜合全班考試情況進(jìn)行的講評(píng)，具有極強(qiáng)的概括力和針對(duì)性，講評(píng)課是提高課。認(rèn)真聽(tīng)好講評(píng)以獲得考卷上所沒(méi)有的知識(shí)，它可以幫助你掌握解題方法、思路和規(guī)律。有經(jīng)驗(yàn)的老師決不只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)題目答案，而是通過(guò)講評(píng)使學(xué)習(xí)不僅知其然，而且知其所以然。但是有的同學(xué)拿到卷子后，對(duì)分析講評(píng)課不夠重視，作對(duì)了的題就不再聽(tīng)老師講，做錯(cuò)了的題又沒(méi)有耐心聽(tīng)，結(jié)果每次考試收獲極小，一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，不管考得如何，拿到考卷后，他們都會(huì)很快把精力集中到老師的講課上。他們一邊聽(tīng)，一邊記，一邊想。首先把做錯(cuò)的題目用另一種顏色的筆改過(guò)來(lái)，以提醒自己注意。遇有與自己不同的解法，就記在考題旁邊；遇有不理解的地方就在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)，等下課以后再去請(qǐng)教老師。這樣一節(jié)講評(píng)課下來(lái)，就能對(duì)這次考試所涉及的知識(shí)點(diǎn)、自己掌握知識(shí)的水平和解題能力有了全面了解，從而獲得了更加深廣的知識(shí)。
（二） 做好個(gè)人試卷分析和總結(jié)
有的老師在閱完卷后，先不急于講評(píng)，而是讓同學(xué)先自己思考，訂正錯(cuò)誤，然后再講評(píng)。這種做法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在因素，讓同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)分析課效果很好。但不管怎樣，每位同學(xué)在考卷發(fā)下來(lái)后，都應(yīng)該做好個(gè)人分析和總結(jié)?？上劝彦e(cuò)誤改過(guò)來(lái)，用彩筆標(biāo)出，并加以分析。有的同學(xué)還專(zhuān)門(mén)有一本“錯(cuò)題檔案”，將每次考試出現(xiàn)的錯(cuò)題都集中起來(lái)，作為今后復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。然后要分析每道題錯(cuò)誤的原因，并分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看自己在審題、運(yùn)算、概念、思路、等方面各丟了多少分。經(jīng)過(guò)這樣科學(xué)的分析，就能使自己心中有數(shù)，有利于克服下一段學(xué)習(xí)和考試的盲目性。為了加深對(duì)題目的理解，對(duì)作對(duì)的題還可以用另外的方法去解，爭(zhēng)取做到一題多解，靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通。
（三） 制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)→考試→分析總結(jié)→制訂計(jì)劃，這應(yīng)該是一次考試的完整過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、理解、升華。某重點(diǎn)學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，數(shù)理化三科均獲得過(guò)市、區(qū)單科競(jìng)賽獎(jiǎng)。但到高一時(shí)，有幾次考試外語(yǔ)和語(yǔ)文的成績(jī)都不夠理想，只有70分左右（滿(mǎn)分100）。老師找他談了話(huà)，指出他要防止偏科現(xiàn)象，并讓他認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施，迎頭趕上。這位同學(xué)按照老師要求對(duì)外語(yǔ)和語(yǔ)文考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)許多記憶性的東西沒(méi)有下功夫去記，基本功不夠扎實(shí)。于是他制訂了課下復(fù)習(xí)計(jì)劃，買(mǎi)了外語(yǔ)朗讀磁帶，每天抽出一定時(shí)間復(fù)習(xí)外語(yǔ)和語(yǔ)文。由于他堅(jiān)持不懈地努力，到高二時(shí)外語(yǔ)和語(yǔ)文均遙遙領(lǐng)先。
總括上述，考試以后很重要的一項(xiàng)工作就是總結(jié)?？偨Y(jié)的過(guò)程是思考的過(guò)程，是對(duì)知識(shí)梳理和加工的過(guò)程，智慧的火花往往在思考中被點(diǎn)燃。
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