“如今當(dāng)老師太難了！”不少教師發(fā)出這樣的感慨。比起“工作不分8小時內(nèi)外”、“百分之百都是亞健康狀態(tài)”、“太累太累”等真實生活，“難”，是許許多多教師的共同感受。怎么難？四川省隆昌縣張老師的遭遇便是典型的例子。

　　據(jù)報道說，這位張老師所在學(xué)校校長介紹，張老師任教的班里，一名學(xué)生沒做作業(yè)，她便打了學(xué)生的手臂。而后家長找到學(xué)校不依不饒，要求老師當(dāng)面賠禮道歉。校長了解情況后，代表學(xué)校給家長賠了禮道過歉，并提醒張老師“今后要注意對學(xué)生教育的方式方法”。滿心委屈的張老師第二天便用農(nóng)藥結(jié)束了自己33歲的年輕生命。

　　作為一名教師，對一個不完成作業(yè)的學(xué)生到底該不該管？一般地說說學(xué)生不聽，苦口婆心地說學(xué)生還是不聽，又想讓學(xué)生往好的方面發(fā)展，你說該怎么辦？著急的老師動手打了學(xué)生的胳膊，相信也只是一個警示性的動作，最后竟落得如此結(jié)果。我們不評論這位張老師對事件選擇的最終表達方式，而且動手本身也是張老師處理問題時的一個軟處，只說明做教師之難。她在跟校長解釋時的一句話讓人印象十分深刻：“這個學(xué)生太貪玩了，經(jīng)常不做作業(yè)。我曾不下10次給他的家長打電話，家長都不管?！苯處煹呢撠?zé)任態(tài)度可見一斑。

　　試想，假如這個孩子的家長通情達理，事情就不至于嚴重到出人命的地步；假如這位家長平時注重對孩子的督促，也就不會發(fā)生孩子經(jīng)常不做作業(yè)的問題。一部分家長的素質(zhì)不高也正是“教師難當(dāng)”的重要原因。這些家長常常是把孩子“交給”老師，自己當(dāng)甩手掌柜——要么忙于掙錢，要么埋頭打牌，要么游手好閑。但是這邊老師如果不管，家長會有的說；如果管得重了，他們又一定氣勢洶洶地找來“理論”。所以教師之難就是：說淺了沒效果，說深了又不行。這“不行”，更多是來自家長的阻力、壓力甚至暴力。

　　由此看來，傳播家庭教育知識，努力提高家長素質(zhì)，是一項必須引起高度重視的工作。平時聽起來覺得家庭教育挺空洞，其實它關(guān)乎學(xué)校教育、社會進步等諸多方面。有數(shù)據(jù)顯示，父母對孩子影響最大，兒童最崇拜的人首選是自己的父母。所以高素質(zhì)的家長是兒童健康成長的一個最重要因素。因此，家庭教育應(yīng)該被高看一眼了。 （■蘇婷）