澄清對(duì)早期教育的模糊認(rèn)識(shí)
    有人認(rèn)為，對(duì)孩子進(jìn)行早期教育會(huì)損壽、短命；有的家長(zhǎng)擔(dān)心早期教育會(huì)累壞孩子，出現(xiàn)“早慧早衰”，這種顧慮是沒(méi)有必要的。
    兒童的身心發(fā)展是與大腦的發(fā)育完善緊密相聯(lián)的，小兒出生腦重量是成人的四分之一，3歲時(shí)已達(dá)到三分之二，人腦細(xì)胞約140億，約百分之七、八十是在3歲前形成的，此時(shí)大腦在結(jié)構(gòu)上已接近成人，生理特點(diǎn)與成人相似，說(shuō)明嬰幼兒具備接受早期教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

首先，從動(dòng)物的壽命與腦重的關(guān)系，可以看到這樣的一個(gè)趨勢(shì)：動(dòng)物的腦愈重，它的壽命就愈長(zhǎng)?？梢?jiàn)，腦的發(fā)展是有益于延年益壽的，人腦開始工作時(shí)間越早，腦細(xì)胞衰老越慢。
     第二，從神經(jīng)科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看：“用進(jìn)廢退”的原則是較為普遍適用的一個(gè)原則。神經(jīng)細(xì)胞亦是如此。大腦神經(jīng)細(xì)胞是愈用愈能保持其充沛的活力。愈不用，則會(huì)發(fā)生退化現(xiàn)象。因此，用腦不僅不會(huì)損壽，而且會(huì)增壽。
    第三，從腦生理學(xué)的觀點(diǎn)考察。人腦140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞具有無(wú)限的潛在能力，但我們所利用的卻僅僅是很少一部分，潛力遠(yuǎn)未挖盡。早期教育可以作為“開發(fā)”大腦“潛在資源”的一種手段，用不著擔(dān)心“超負(fù)荷”而引起短命。問(wèn)題是在早期教育的過(guò)程中，怎樣利用好的方法來(lái)發(fā)展它。
      第四，下面資料說(shuō)明，早期教育不但不會(huì)損壽，而且杰出人才比一般人壽命更長(zhǎng)。多爾蘭德挑選了16世紀(jì)以來(lái)歐美偉大人物400名加以研究。發(fā)現(xiàn)平均壽命為66.7歲，其中有65人在80歲以上。另外有人對(duì)850個(gè)杰出人物進(jìn)行了調(diào)查，60到80歲之間死去的約470人，80歲以上死去的31人。又有人對(duì)500個(gè)杰出人才進(jìn)行了調(diào)查，平均壽命為65歲，當(dāng)時(shí)一般人的平均壽命為51歲。所有的調(diào)查結(jié)果和事實(shí)說(shuō)明，杰出人物的壽命大都是比較長(zhǎng)的。那種顧慮幼兒早期教育有損于兒童健康的說(shuō)法是沒(méi)有根據(jù)的。