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    (轉(zhuǎn))全國家庭教育指導(dǎo)大綱(續(xù)1)

    (2010-03-01 11:52:00)   [編輯]

    (三)4—6歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

    1、4—6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

    4—6歲是兒童身心快速發(fā)展時(shí)期,具體表現(xiàn)在:兒童的身高、體重、大腦、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長足的進(jìn)步;大肌肉的發(fā)展已能保證兒童從事各種簡單活動(dòng);兒童直覺行動(dòng)思維相當(dāng)熟練,并逐漸掌握具體形象思維;兒童詞匯量迅速增長,基本掌握各種語法結(jié)構(gòu);兒童開始表現(xiàn)出一定興趣、愛好、脾氣等個(gè)性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。

    2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

    (1)加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童積極開展體育鍛煉;根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn),尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式;科學(xué)搭配兒童飲食,做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng);不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營養(yǎng)的新理念、新知識(shí)。

    (2)培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度;積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好;定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。

    (3)抓好安全教育,減少兒童意外傷害。指導(dǎo)家長提高安全意識(shí),盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素;以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童;結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí),在共同參與的過程中對兒童實(shí)施安全教育,提高兒童的生命意識(shí);重視兒童的體能素質(zhì),通過活動(dòng)提高其自我保護(hù)能力。

    (4)培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導(dǎo)家長關(guān)注兒童日常交往行為,對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo);注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長,增強(qiáng)兒童交往的自信心;開展角色扮演游戲,幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧,并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì),培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。

    (5)增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性,培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導(dǎo)家長鼓勵(lì)兒童以開放的心態(tài)充分展示自己,同時(shí)樹立面對挫折的良好榜樣;充分利用傳播媒介,引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對挫折的方法;適時(shí)、適宜地在兒童成長過程中創(chuàng)設(shè)面對變化與應(yīng)對挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會(huì);在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。

    (6)豐富兒童感性知識(shí),激發(fā)兒童早期智能。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象,多開展戶外活動(dòng),以開闊兒童的眼界,豐富兒童的感性知識(shí);靈活采用個(gè)別化教育手段,有針對性地鼓勵(lì)兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃?;改變傳統(tǒng)的灌輸、說教方式,以開放互動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長。

    (四)7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

    1、7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)

    7—12歲是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段;外部器官有了較快發(fā)展,但感知能力還不夠完善;兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段;情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

    2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

    (1)做好兒童健康監(jiān)測,預(yù)防常見疾病發(fā)生。指導(dǎo)家長科學(xué)安排兒童的飲食,引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣;培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣;為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,注意用眼衛(wèi)生并定期檢查視力;督促兒童堅(jiān)持開展體育鍛煉,積極配合衛(wèi)生部門定期做好兒童健康監(jiān)測。

    (2)將生命教育納入生活實(shí)踐之中。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象,幫助兒童建立熱愛生命、珍惜生命、呵護(hù)生命的意識(shí);抓住日常生活事件增長兒童居家出行的自我保護(hù)知識(shí)及基本的生命自救技能。

    (3)培養(yǎng)兒童基本生活自理能力。指導(dǎo)家長重視養(yǎng)成教育,防止因?yàn)槟鐞墼斐珊⒆拥囊蕾囆裕⒅貎和钭岳硪庾R(shí)的培養(yǎng);創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境,堅(jiān)持從細(xì)微處入手,以激勵(lì)教育為主,提高兒童的生活自理能力,養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。

    (4)培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)觀念和適度花費(fèi)習(xí)慣。指導(dǎo)家長教授兒童一定的勞動(dòng)技巧,給兒童創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)兒童勞動(dòng)的熱情;鼓勵(lì)兒童參與家庭財(cái)務(wù)預(yù)算,合理支配零用錢,防止欲望膨脹,形成量入為出的觀念,培養(yǎng)兒童理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

    (5)引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)感恩父母、誠實(shí)為人、誠信做事。指導(dǎo)家長為兒童樹立積極的人格榜樣,創(chuàng)造健康和諧的家庭環(huán)境;從大處著眼、從小事入手,及時(shí)抓住日常生活事件教育兒童尊敬老師、孝敬長輩,學(xué)會(huì)關(guān)心、感激和回報(bào)他人。

    (6)幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)家長以身作則、言傳身教,創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣;正確對待兒童的學(xué)習(xí)成績。

    (五)13—15歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)

    1、13—15歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)

    13—15歲的兒童正處于告別幼稚、走向成熟的過渡時(shí)期,即青春期。青春期的兒童面臨著生理和心理上的“巨變”:各項(xiàng)身體指標(biāo)接近于成人;性激素分泌大大增加,引起了性的萌發(fā)與成熟;感知覺能力不斷提高,能有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力;逐步采用有意記憶的方法,其抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位;自我控制能力有了明顯的發(fā)展,情感不再完全外露,但情緒還不穩(wěn)定、易沖動(dòng)。

    2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)

    (1)對兒童開展適時(shí)、適當(dāng)、適度的性別教育。指導(dǎo)家長進(jìn)行青春期生理衛(wèi)生知識(shí)指導(dǎo),幫助兒童認(rèn)識(shí)并適應(yīng)自己的生理變化;開展科學(xué)的性心理輔導(dǎo),進(jìn)行青春期異性交往的指導(dǎo);加強(qiáng)對兒童的性道德觀念教育,并注意控制家庭的不良性刺激;引導(dǎo)兒童以合理的方式宣泄情緒。

    (2)利用日常生活細(xì)節(jié),開展倫理道德教育。指導(dǎo)家長加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),發(fā)揮道德榜樣作用;把“修德做人”放在首位,強(qiáng)化兒童的倫理道德意識(shí);肯定兒童的自我價(jià)值意識(shí),立足道德的積極面引導(dǎo)兒童;創(chuàng)設(shè)健康向上的家庭氛圍;與學(xué)校、社會(huì)形成合力,凈化家庭和社會(huì)文化環(huán)境。

    (3)開展信息素養(yǎng)教育,引導(dǎo)兒童正確使用各種媒介。指導(dǎo)家長掌握必要的信息知識(shí)與技能;樹立民主意識(shí),做兒童的朋友,了解兒童使用各種媒介的情況;培養(yǎng)兒童對信息的是非辨別能力和信息加工能力;鼓勵(lì)兒童在使用網(wǎng)絡(luò)等媒介的過程中學(xué)會(huì)自我尊重、自我發(fā)展;多關(guān)心鼓勵(lì)對網(wǎng)絡(luò)等媒介使用上癮的兒童,并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)尋求專業(yè)咨詢和心理援助。

    (4)重視兒童學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)兒童快樂學(xué)習(xí)。指導(dǎo)家長和兒童樹立正確的學(xué)業(yè)態(tài)度和應(yīng)試心理;重視兒童學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;教育兒童克服考試焦慮的方法與技巧;與兒童共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),并對取得階段性成績的兒童予以及時(shí)鼓勵(lì);在兒童考試受挫時(shí)鼓勵(lì)兒童。

    (5)尊重和信任兒童,促進(jìn)良好的親子溝通。指導(dǎo)家長擺正心態(tài),以平等的姿態(tài)與兒童相處;學(xué)習(xí)與兒童溝通的技巧,學(xué)會(huì)運(yùn)用委婉、民主、寬容的語言和態(tài)度對待兒童;學(xué)會(huì)傾聽兒童的意見和感受,學(xué)會(huì)尊重、欣賞、認(rèn)同和分享兒童的想法;學(xué)會(huì)采取正面方式激勵(lì)兒童。

    (6)樹立正確的學(xué)業(yè)觀,尊重兒童的自主選擇。指導(dǎo)家長幫助兒童樹立信心,勇于面對現(xiàn)實(shí);協(xié)助兒童綜合分析學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、未來規(guī)劃等,選擇適合其發(fā)展的高中、職?;蚱渌l(fā)展方式;寬容地對待兒童的自我選擇。

      文章來源: 中國網(wǎng) 發(fā)表評論>>

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