各位尊敬的家長(zhǎng)：你們好！

看到有這么多懷揣希望，為孩子成長(zhǎng)而不辭辛苦的家長(zhǎng)，我非常理解，因?yàn)?，我也曾像你們一樣奔波過。這也印證了一句話：現(xiàn)在，一個(gè)家庭的頭等大事，就是教育好孩子。

其實(shí)，中國(guó)還有一句古話，叫：桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳。孩子是環(huán)境的產(chǎn)物，有你們這些愛學(xué)習(xí)，喜歡接受新思想的父母，我敢斷言，無論你孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)處于什么階段，他們將來一定是最優(yōu)秀的。

我來自清華大學(xué)教育培訓(xùn)中心，這個(gè)中心是對(duì)全國(guó)在職的中小學(xué)校長(zhǎng)，進(jìn)行培訓(xùn)和認(rèn)證的。可能有的家長(zhǎng)還不知道，今后的中小學(xué)校長(zhǎng)也和外國(guó)一樣了，不再是上級(jí)任命的科級(jí)、處級(jí)的一個(gè)職務(wù)，而是一個(gè)職業(yè)了。就像CEO一樣，應(yīng)聘上崗，三年一任，干不好走人。

2004年十月，北京朝陽區(qū)教委，以年薪10-20萬元，向社會(huì)招聘中小學(xué)校長(zhǎng)，還負(fù)責(zé)辦理本人及子女的進(jìn)京戶口。我為什么講這事？這是一個(gè)信號(hào)，教育真正開始了方向性的改革，因?yàn)橛辛似竵淼男ｉL(zhǎng)，他就要對(duì)老師進(jìn)行招聘，并要求老師改進(jìn)教學(xué)思維和育人取向，這是真正讓孩子受益的關(guān)鍵點(diǎn)。

幾年的培訓(xùn)中，我接觸了大量的中，小學(xué)校長(zhǎng)，也算是對(duì)國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育比較了解，特別是我也有一個(gè)上中學(xué)的女兒，這讓我對(duì)今天怎樣做家長(zhǎng)，有了深刻的思考。

 我今天要講三個(gè)方面的體會(huì)：

1） 成功家庭教育的思維模式。

2） 好孩子怎么引導(dǎo)更優(yōu)秀。

3） 成績(jī)不理想的孩子應(yīng)從哪幾方面改進(jìn)。

在講第一個(gè)問題之前，我們先要明確一個(gè)概念。

1） 家長(zhǎng)是干什么的？請(qǐng)你們記住兩條：

① 家長(zhǎng)是孩子的引領(lǐng)者；

 ② 家長(zhǎng)是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

引領(lǐng)者就是導(dǎo)師。我們家長(zhǎng)必須對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)，具有前瞻性的思考，要站的高，看的遠(yuǎn)，要把自己溶入到時(shí)代的大潮中，去判斷社會(huì)未來的趨勢(shì)。從孩子今后的成長(zhǎng)、成才以及就業(yè)三方面去考慮他的教育。要分析孩子自身的特質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣，推測(cè)五年、十年后，他的身體，心理狀態(tài)及那時(shí)的社會(huì)需求，只有以這些為前提，來規(guī)劃孩子的生活和學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)出，我們家長(zhǎng)寬闊高遠(yuǎn)的目光和我們對(duì)孩子深深的愛。

現(xiàn)在的中小學(xué)生許多家庭關(guān)系緊張，父母面對(duì)孩子渺茫的未來，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可又束手無策。你們想過這是為什么嗎？當(dāng)你最苦惱時(shí)，是因?yàn)槟銓?duì)孩子了解不夠時(shí)；當(dāng)你最沒辦法時(shí)，是因?yàn)槟銓?duì)外面的大環(huán)境知道太少的時(shí)候。

聽說我來講家長(zhǎng)課，有的人就問：是講親子，講如何愛孩子嗎？我說不是，愛孩子，是一切生靈的本能，連動(dòng)物都會(huì)，誰不愛孩子？不愛孩子誰會(huì)犧牲休息時(shí)間，老遠(yuǎn)地跑來聽課？我認(rèn)為，今天家長(zhǎng)真正需要的是：一套科學(xué)的教子方法，以及對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)，有一個(gè)整體的了解和思考。所以，我今天盡量快點(diǎn)講，給你們更多的資訊和數(shù)字，讓大家在做決定時(shí)，能站的更高一些。為什么要站的更高一些？因?yàn)橐粋€(gè)人看問題的層面是很重要的，站的高就看得遠(yuǎn)，你的格局就大，就不容易為一時(shí)一事的局部所困擾。對(duì)一個(gè)問題怎么看，決定你怎么想，怎么想，決定你怎么做。

哈佛女孩劉亦亭，她上哈佛，就是因?yàn)橛⒄Z好，并找到一個(gè)合適的人，幫她申請(qǐng)，就去了，她不是神話，很多家長(zhǎng)像她父母那樣做，他的孩子也能上哈佛。這就是一個(gè)信息，一個(gè)操作方法的問題。

很多大人物之所以能做出英明的決策，不是他比我們神明多少，而是他們掌握的資訊比我們多。長(zhǎng)征為什么都跟著毛澤東走？因?yàn)樗涝趺床拍茏叱霰粩橙税鼑穆贰＿@就是信息的力量。

中國(guó)是世界上最早開設(shè)學(xué)校的國(guó)家，二千五百年前孔子就弟子三千，七十二賢士。那時(shí)的歐洲，有規(guī)摸的教育還沒開始，美國(guó)連影兒還沒有呢。盡管如此，今天的我們落后了，為什么呢？原因很多，但有一點(diǎn)很重要：過去中國(guó)人認(rèn)為婦女不應(yīng)受教育，因此，絕大多數(shù)婦女是文盲，也就談不上良好的家庭教育。一個(gè)沒有良好家庭教育的孩子，就不會(huì)有很好的人文積淀。而像岳母刺字，孟母三遷，都造就了一代豪杰。是母親志存高遠(yuǎn)的教導(dǎo)和寬厚的仁愛，讓孩子受用一生。

日本戰(zhàn)后為什么會(huì)迅速崛起，其中一條很重要的原因是日本有個(gè)傳統(tǒng)即婦女結(jié)婚后就在家相夫教子，所以，全民素質(zhì)迅速提高。

在美國(guó)耶魯大學(xué)副校長(zhǎng)辦公室，掛著這樣一首詩(shī)：決定世界未來格局的戰(zhàn)斗，不在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，而是在各民族母親的手中。所以王東華在《發(fā)現(xiàn)母親》這本書的第一句話就說：“江山是銀，母親是金”。家庭教育決定著孩子的未來，也決定著我們民族的未來。

正確的家庭教育模式

什么是正確的家庭教育摸式?

2003年，我們中心對(duì)清華大學(xué)500位在校生的家長(zhǎng)做過一次有關(guān)家庭教育的調(diào)查，想看看這些家長(zhǎng)有什么高招，卻意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的答案——所有的家長(zhǎng)都說：在孩子學(xué)習(xí)上沒怎么操心、費(fèi)力。很多家長(zhǎng)說：孩子很小就喜歡學(xué)習(xí)。我們感到奇怪，為什么他們的孩子就喜歡學(xué)習(xí)，而更多的孩子就不喜歡學(xué)習(xí)？后來我們繼續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：事實(shí)是------很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生，從小就被家長(zhǎng)有意無意地灌輸了一個(gè)概念：學(xué)習(xí)是快樂的事，他們就快樂地邊玩邊學(xué)，不久就聽到了父母的表?yè)P(yáng)，于是得到了雙份的快樂，繼續(xù)學(xué)又得到了老師的表?yè)P(yáng)。他們是為了追求快樂而學(xué)習(xí)的。

調(diào)查中，沒一個(gè)孩子說學(xué)習(xí)是痛苦的，相反，很多孩子說只要找到感覺，學(xué)習(xí)并不太難。這是符合佛洛伊德的動(dòng)力學(xué)原理的------人的行為受動(dòng)力驅(qū)使，一個(gè)孩子想干好一件事，他必須有快樂的動(dòng)力。

如果把學(xué)習(xí)比做爬山，學(xué)習(xí)好的在這邊，學(xué)習(xí)不好的在那邊。95%的人憑想象認(rèn)為：認(rèn)為山那邊的人聰明、努力，吃得苦中苦。我告訴你們，這想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧词故翘觳牛聛砭头诺轿堇锔艚^，18歲放出來也是一個(gè)傻子。

很多學(xué)習(xí)不好的孩子，不聽家長(zhǎng)的話，為什么？調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不聽話的孩子，絕大多數(shù)是對(duì)父母缺乏深愛的情感。在座的家長(zhǎng)，就會(huì)有這種體驗(yàn)，特別不聽話的孩子，除青春期的騷動(dòng)以外，更多的是因?yàn)槠綍r(shí)交流少，孩子缺乏對(duì)父母深愛的情感。這種情況下家庭教育只能是：事倍功半，你至多能教會(huì)他做事，你教不了他做人，因?yàn)槟憬滩涣怂男摹?/span>

清華機(jī)械系有一個(gè)叫于雷的男生，有人可能在報(bào)紙上看到過，從小愛動(dòng)愛鬧，上小學(xué)第一次開家長(zhǎng)會(huì)，他媽媽興高采烈地去了，結(jié)果，老師當(dāng)著全班家長(zhǎng)的面說：“你孩子有多動(dòng)癥，連3分鐘都坐不住，攪的別人沒法學(xué)習(xí)，趕快領(lǐng)他上醫(yī)院看看?！眿寢尡亲右凰幔钜稽c(diǎn)落淚?；氐郊覂鹤訂枺豪蠋熣f我什么了？媽媽摸了摸著兒子的頭說：“老師表?yè)P(yáng)你了，說你以前坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了，別的家長(zhǎng)都羨慕我，因?yàn)槿嗑湍阋蝗诉M(jìn)步了。”

哪天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯。

上初中，第一次家長(zhǎng)會(huì)，老師：“全班50人，你兒子考49，我懷疑他智力有問題?！被丶业穆飞希瑡寢尶蘖?。到家，媽媽看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子立刻振作了一下精神：“老師對(duì)你充滿信心，說你不是一個(gè)笨孩子，只要你細(xì)心一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)超過你的同桌?！彼l(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼睛一下亮了，第二天，兒子上學(xué)比哪天起的都早。

初三，又一次家長(zhǎng)會(huì)，老師說：“按你兒子的成績(jī)，考重點(diǎn)高中很危險(xiǎn)?！彼丶腋嬖V兒子：“班主任對(duì)你很滿意，說只要你努力，就有希望考上重點(diǎn)高中?！?/span>

高中畢業(yè)了，兒子把清華大學(xué)的錄取通知書送給了媽媽。含著淚說：“媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您一直在鼓勵(lì)著我……我努力，只是想對(duì)得起您?！眿寢屧僖舶崔嗖蛔∈畮啄昃奂趦?nèi)心的淚水了，抱著兒子大哭起來。

一般人也許會(huì)以為這個(gè)故事就完了，但是，于雷的媽媽沒有，她很快擦掉眼淚，問兒子，“想報(bào)哪個(gè)專業(yè)？”兒子說：“我就是想考個(gè)最好的大學(xué)，別的都沒想好。”媽媽說：“我建議報(bào)水利系或管理系，因?yàn)檫@兩個(gè)系是胡錦濤和朱容基學(xué)習(xí)的地方，到那，你就知道自己今后的路該怎么走了?！?/span>

這就是為孩子挑選生存的環(huán)境，給孩子找榜樣，用理想召喚孩子。我們讓孩子上好大學(xué)，為什么？?jī)H僅是因?yàn)槔蠋熃痰暮?？不，是環(huán)境，環(huán)境太影響人了，清華一學(xué)生被搶劫，情急之下他喊了一句：“我是清華的學(xué)生，誰敢動(dòng)我？”最后竟然平安脫險(xiǎn)，是環(huán)境給了他力量。

因?yàn)槠穼W(xué)兼優(yōu)，于雷大三就拿到了耶魯大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在美國(guó)讀國(guó)際貿(mào)易法。臨走他對(duì)媽媽說：幾年后，如果我僅僅拿個(gè)文憑回來，那就不是你兒子了。

如果把學(xué)校教育比喻成一口又深又細(xì)的井，老師們是在不斷地向下挖，而家庭教育，就應(yīng)幫孩子拓寬井口，因?yàn)椋挥芯陂_的大，向下挖才好挖; 存水也更多。

如果把孩子的成材，比喻成一把利斧，學(xué)校的教育，就是在前面的刀刃上下功夫，母親的家庭教育應(yīng)在斧背上下功夫。刀刃再鋒利，它也砍不了樹，劈不了柴，因?yàn)樗械稛o背，是弱小的；而大鐵錘，固然能一錘萬鈞，但沒人用它披荊斬棘，原因是它有背無刃。只有利斧，才是克服困難的最好武器。利斧不僅有刃，更有厚實(shí)的背，現(xiàn)在人才的競(jìng)爭(zhēng)，最后都?xì)w結(jié)于斧背的競(jìng)爭(zhēng)。你去看，所有優(yōu)秀的家庭教育，都是在斧背上煞費(fèi)苦心。

清華客座教授，諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧，他爸爸是清華的數(shù)學(xué)教授，初一時(shí)楊振寧就學(xué)完了初中的數(shù)學(xué)，放暑假，老師說：回家讓你爸教你微積分吧，而他爸卻請(qǐng)來老師教他《孟子》、《論語》。半部《論語》治天下嘛。沒這么厚重的哲學(xué)思想，成就不了楊振寧的諾貝爾獎(jiǎng)，世界上好的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，都是哲學(xué)家。而且是先成為哲學(xué)家，后成為科學(xué)家的，這就是那句老話，功夫在詩(shī)外。

而我們很多母親怎么做的？不是幫孩子增加斧背之功，而是幫助學(xué)校磨刀。湖南的嚴(yán)永明，13歲便以高分考進(jìn)大學(xué)，17歲考取中科院高能物理研究所的研博連讀，2年后，被退回湖南老家，報(bào)紙以《曠世神童輟學(xué)中科院》為題，講了他的成長(zhǎng)過程。

他媽媽叫李臘梅，高中文化，兒子五歲她就辭職陪孩子讀書，她只給兒子一個(gè)目標(biāo)——學(xué)習(xí)課本，參加考試。13歲考上湖南大學(xué)物理系，李臘梅一直陪讀。不住宿舍。不許兒子接觸人，不許看雜書，放學(xué)回來還是學(xué)習(xí)，什么也不讓干，孩子生活上極其弱智，大學(xué)期間與人交往就會(huì)兩個(gè)字：“你好”。一次到系辦公室玩，突發(fā)靈感。一個(gè)電話撥到119，稱學(xué)校著火了，幾分鐘，消防車呼嘯而至，他還在那里哈哈大笑呢……考到中科院后，學(xué)校為鍛煉他，讓他自己去北京報(bào)到，對(duì)他媽說：你要送他去北京，就通知中科院取消嚴(yán)永明入學(xué)資格。他媽表面答應(yīng)，但還是一路護(hù)送去了北京。到中科院沒了媽媽的陪伴，他就開始破譯同學(xué)的電腦密碼，公布人家的情書，同學(xué)要揍他，這個(gè)讀到碩士的大小伙子什么反應(yīng)？他大喊大叫：“媽呀，救命?！?/span>

更嚴(yán)重的是，嚴(yán)永明在母親嚴(yán)格的管束下，習(xí)慣于依賴書本和母親，做實(shí)驗(yàn)笨手笨腳，不是打碎東西就是損壞儀器，那都是很貴的東西。論文寫的干澀無創(chuàng)意，因?yàn)槌藭荆麤]有其他信息來源。學(xué)校認(rèn)為他沒有繼續(xù)培養(yǎng)的價(jià)值，終止了他的學(xué)業(yè)。母子倆回到了湖南他們?cè)诳h城的家時(shí)，李臘梅不明白“我錯(cuò)在哪了？”當(dāng)記者采訪時(shí)，他媽媽說了一句我認(rèn)為很深刻的話：也許我不該把家變成學(xué)校的延續(xù)。她在教訓(xùn)面前悟到了真諦。是的，家庭教育不是學(xué)校的延續(xù)，應(yīng)該是學(xué)校的補(bǔ)充。學(xué)校強(qiáng)調(diào)成績(jī)，你就補(bǔ)充能力，這才完整。

現(xiàn)在，我們很多家庭是這樣的，孩子在學(xué)校坐著，回到家還是坐著。在學(xué)校沒有民主，在家里，有兩個(gè)暴君。不同的是學(xué)校還打下課鈴，家里一坐就是幾個(gè)小時(shí)，沒有下課休息時(shí)間。更有甚者，有些母親完全照搬學(xué)校的一套，充當(dāng)家庭教師，這即讓孩子失去了學(xué)習(xí)的新鮮感，又滋長(zhǎng)了他學(xué)習(xí)的依賴性，其實(shí)，換了我們大人，過這樣的生活也無幸?？裳?，更何況孩子呢？很多家長(zhǎng)對(duì)我抱怨說：我為孩子付出的太多了：工作、金錢、時(shí)間，到頭來什么都沒得到。我說：你方向不對(duì)，努力白費(fèi)。

人，有時(shí)努力是一口陷阱，你看過沖著玻璃窗飛的蒼蠅嗎？不斷地撞不斷地撞，有時(shí)頭破血流海還在那撞，而此時(shí)，打開的門可能僅離它一兩米，我們教育孩子也是如此，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的方法，如果方向?qū)α耍矔?huì)到達(dá)目標(biāo)。嚴(yán)永明就是例子，沒母親的逼迫，他完全可以讀到大學(xué)、研究生，只是晚兩年?，F(xiàn)在好，早早開花，就不長(zhǎng)了，學(xué)殘廢了。孩子是棵樹呵，先要育好根，有根就不愁干、枝、葉、花、果。

2）家長(zhǎng)要想教育好孩子，首先要調(diào)整自己，不是你花錢了，找補(bǔ)習(xí)班了，整天看著孩子寫作業(yè)了，就完成了家庭教育。為什么有的孩子好、有的孩子不理想？每個(gè)家長(zhǎng)愛孩子的心是一樣的，只是做法不同，導(dǎo)致結(jié)果不同。從心理學(xué)上講：在父母管教和孩子成長(zhǎng)之間，有一個(gè)中介變量，這才是對(duì)家庭教育成功與否起關(guān)鍵作用的因素。而我們的家長(zhǎng)、老師和包括理論界都忽視了這一點(diǎn)。

什么是中介變量？對(duì)不同特質(zhì)的孩子，采取不同的態(tài)度和做法，于雷的媽媽就沒使用大多數(shù)家長(zhǎng)在目的和結(jié)果之間常用的生硬和強(qiáng)迫的中介變量。教育孩子不是一加一等于二那么簡(jiǎn)單，在孩子成長(zhǎng)中有很多因素交織在一起。

舉一個(gè)例子：從小愛養(yǎng)寵物的孩子，長(zhǎng)大犯罪率低。為什么？并不是兩者之間互為因果，他們中間還有一個(gè)變量------因?yàn)槟莛B(yǎng)起寵物的家庭，社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位都很好……這才是犯罪率低的根源。我是學(xué)心理學(xué)的，學(xué)習(xí)心理學(xué)的目的，就是研究各種因素之間的交互作用，只發(fā)現(xiàn)主效用，意義不大。要發(fā)現(xiàn)兩、三種交錯(cuò)因素---既中間變量，才有意義。

例如：在美國(guó)紋身的人易出交通事故，（紋身的人愛炫耀自己，這是中介變量），夏天犯罪率高，（天熱，酒精飲料銷量大，導(dǎo)致）。還有，文革為什么會(huì)發(fā)生在中國(guó)，與中國(guó)人的權(quán)力型人格有關(guān)，過分迷信權(quán)威有直接關(guān)系。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)中介變量，壓力與疾病。人格是變量。不要過重看兩邊，注重過程的效果。儒家講智慧，什么是智慧，我認(rèn)為家長(zhǎng)的智慧就是：明白什么是真實(shí)、持久、正確的東西。考試，小學(xué)無所謂，考大學(xué)之前，我認(rèn)為只有兩次是考試，一次是中考，上高中；一次是高考，上大學(xué)。其次都是練習(xí)，每次考試，就是看孩子對(duì)前一段知識(shí)的掌握還有多少漏洞。沒考好是好事，看到了問題，像探到了沖鋒路上的地雷，挖出來就完了。孩子摔倒了，不要只罵孩子笨蛋，要看看拌倒他的是什么，單純地埋怨，不幫他查原因或教他會(huì)他查找原因，下回，照摔不誤。

很多家長(zhǎng)就會(huì)一招----補(bǔ)課，補(bǔ)課就像腿摔壞了就往上帖膠布，要照相，看看究竟哪的問題，是積水？骨膜壞了還是長(zhǎng)東西了？孩子十八歲前，家長(zhǎng)有這個(gè)責(zé)任。p90

另外，父母要不斷地了解外面世界的變化，未來對(duì)人才的需求，這樣才能做到知己知彼，從容面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題。

眾所周知，頭懸梁、椎刺骨的時(shí)代已經(jīng)過去了，五分加綿羊的時(shí)代也過去了，就連我們上學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)的“螺絲釘”的時(shí)代也過去了，因?yàn)槟羌軝C(jī)器已經(jīng)不存在了，你“螺絲釘”往哪擰？看看我們周圍下崗的人吧？現(xiàn)在，不是國(guó)家給你提供平臺(tái)，是需要你自己自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造平臺(tái)的時(shí)代。

我敢預(yù)言，目前高分是一切的時(shí)代用不了多久會(huì)過去，香港大學(xué)今年拒絕了國(guó)內(nèi)12個(gè)高考狀元，因?yàn)檠葜v，表達(dá)，知識(shí)面等綜合素質(zhì)不夠。你們發(fā)現(xiàn)沒有，高考就像過去交公糧，國(guó)家?guī)资耆缫蝗盏厥漳菐讟樱?、谷子、水稻，（過去缺糧，不愁賣，）今天都改吃蔬菜海鮮了，你辛辛苦苦種的糧食即便能賣出去，能賣出好價(jià)錢嗎？

聯(lián)合國(guó)教科文組織已經(jīng)提出；“各國(guó)的教育，應(yīng)培養(yǎng)雙儲(chǔ)備的人才”，1）能力儲(chǔ)備；2）知識(shí)儲(chǔ)備。去年，中央專門下了一個(gè)八號(hào)文件，就是講：如何解決目前教育，只重視考試，不重視素質(zhì)及能力培養(yǎng)的問題。大量的事實(shí)說明，僅有知識(shí)是應(yīng)付不了今天這瞬息萬變的社會(huì)，這是全球問題。因?yàn)?，很多知識(shí)已不具備價(jià)值，不產(chǎn)生能力，只能考試用。所以很多清華的學(xué)生說：上了大學(xué)，以前學(xué)的東西就忘的差不多了。（他們說：老師教的管一年，自己的愛好管一生。）

中國(guó)孩子會(huì)考試，參加世界級(jí)競(jìng)賽總拿第一，美國(guó)的學(xué)生不行。美國(guó)高中畢業(yè)生上大學(xué)時(shí)，他們的知識(shí)總量，僅等于中國(guó)高二學(xué)生的知識(shí)量，但他們學(xué)的都是有價(jià)值的知識(shí)，能力一點(diǎn)不少，而且有時(shí)間參加社會(huì)活動(dòng)，孩子是在一次次做決定的過程中成長(zhǎng)的，所以到了大學(xué)，明顯有后勁，思維開闊，知道該怎么學(xué)，畢業(yè)出成績(jī)快，中國(guó)孩子往往給人做助手，清華多少留在美國(guó)的碩士、博士，在美國(guó)各種實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)工，一做就是十幾年，我們不該想想這是為什么嗎？

所以，社會(huì)學(xué)家威利斯寫了一本書《學(xué)習(xí)成為失敗者》，他說：僅僅學(xué)習(xí)好是沒用的，因?yàn)槟銉?chǔ)備的是過時(shí)的知識(shí)。還記得曾經(jīng)轟動(dòng)全國(guó)的一個(gè)女研究生，在火車上被一個(gè)農(nóng)村16歲、連初中都沒畢業(yè)的小姑娘騙到鄉(xiāng)下給賣了的事嗎？論書本知識(shí)不用說，鄉(xiāng)下姑娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如女研究生，但論社會(huì)智能，女研究生就大不如農(nóng)村姑娘了。

我們不禁要想一想：教育的目的是什么？我認(rèn)為教育的目的：是為孩子將來的發(fā)展服務(wù)；是為孩子將來能過上幸福、快樂的生活打下基礎(chǔ)；是為了讓孩子面對(duì)社會(huì)時(shí)，

不困惑不輕生。而我們學(xué)校的教育內(nèi)容，沒把這些模擬出來。試想，離開了社會(huì)和生活中的智慧和能力，你生存都成問題，還談什么成才、談什么成功？

最近，人民大學(xué)校長(zhǎng)又提出一個(gè)論點(diǎn)，他說：能讓導(dǎo)彈上天的和能讓馬桶不漏水的都是人才。家長(zhǎng)要按孩子的實(shí)際情況培養(yǎng)，不一定都要考名牌大學(xué)、研究生、博士生地讀。還一個(gè)明顯的例子，現(xiàn)在國(guó)家每年招考公務(wù)員，博士考不過碩士，碩士考不過本科生，這說明什么？（因?yàn)楣珓?wù)員考的是另一類儲(chǔ)備，和現(xiàn)實(shí)很接近的東西。）

我國(guó)目前基礎(chǔ)教育的狀況是這樣的，從今年起在北京等幾個(gè)大城市先行一年，把中學(xué)的高中階段改成像大學(xué)一樣的學(xué)分制了，（明年會(huì)普及，在座的都會(huì)受益）。學(xué)分制，就是有幾十門功課供學(xué)生按自己的興趣挑選，每科按難易程度和課時(shí)長(zhǎng)短，分配學(xué)分，三年一共是178學(xué)分，夠80%，即143學(xué)分即可畢業(yè)。每學(xué)期選多少學(xué)分，按學(xué)生自己的意愿，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，二年修完就可以畢業(yè)。這是一個(gè)了不起的進(jìn)步，也是一個(gè)信號(hào)，我們的教育由過去生硬的一刀切，開始向人性化發(fā)展了，學(xué)校不再是只注重單純的數(shù)理化，教育開始尊重孩子自身的潛能了，即：注重教育的材質(zhì)了。這是對(duì)孩子的尊重，也是對(duì)家長(zhǎng)的解放。以前無論孩子多不喜歡某學(xué)科，都要硬著頭皮學(xué)，因?yàn)橛蟹謹(jǐn)?shù)在那壓著你，不學(xué)考不過去?，F(xiàn)在好了，不僅可選擇的課多，彈性也大。比如化學(xué)成績(jī)差點(diǎn)，可以再選化學(xué)史。還能拿到兩學(xué)分，“史”是文理兼?zhèn)涞模凑疹檶W(xué)生的興趣又補(bǔ)充了化學(xué)方面的思想和知識(shí)，數(shù)學(xué)分A、B、C三個(gè)難度不同的等級(jí)，學(xué)生可根據(jù)需要自己選擇難易級(jí)別。今年高中分文、理、藝三科。還有《紅樓夢(mèng)》賞析，詩(shī)歌寫作都在選學(xué)之例，都可以拿到一至兩學(xué)分的。

學(xué)校教育的承載量

現(xiàn)在全國(guó)上下一片聲討學(xué)校教育的弊端聲，中國(guó)的教育確實(shí)有問題，但，公證地說，學(xué)校教育的承載量是有限的，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望值太高，以為我花錢了，你就應(yīng)該替我培養(yǎng)。這個(gè)觀念的家長(zhǎng)，我勸你：趕快調(diào)整，否則，吃虧的是你。我們可以算算，從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，孩子要換多少個(gè)老師，每個(gè)老師不僅有教學(xué)任務(wù)，還要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，平均到每個(gè)孩子，他能照顧多少？而母親在孩子1---18歲中，絕大部分時(shí)間是與孩子在一起的，如果我們這些做媽媽的都做不好，我們?cè)趺茨茏尷蠋熥龅母?？現(xiàn)在很多觀念需要調(diào)整。比如過去都認(rèn)為：學(xué)校是培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的地方，從我們上一代這代開始，到我們、到我們的下一代，現(xiàn)在還這樣延續(xù)，一上學(xué)就唱《要做共產(chǎn)主義接班人》，學(xué)校能培養(yǎng)出共產(chǎn)主義接班人嗎？它不是干那個(gè)的。再說，共產(chǎn)主義在哪呢？就是個(gè)理想而已，連班都沒有，你讓他接什么班？哪有班可接呀？整個(gè)一個(gè)邏輯混亂，去年我寫過一篇文章，學(xué)校教育的承載量究竟有多大？我以為得有人罵我，結(jié)果，誰都沒吱聲，看來都有同感。

真正影響人成長(zhǎng)的是三個(gè)方面，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，縱觀人的一生，影響人最大的是社會(huì)，第二是家庭，最弱的是學(xué)校，學(xué)校十幾年樹立的一個(gè)思想概念到社會(huì)一下就可以被擊碎。

所以，孩子的成長(zhǎng)不能完全依賴學(xué)校，尤其是中小學(xué)階段，家庭教育是最重要的，在人格模式，生活行為上出問題，90%是家庭的責(zé)任。可以這么講，孩子在18歲人生觀形成之前，父母給他的精神世界培養(yǎng)的好，他將來就發(fā)揮的好，培養(yǎng)的不好，就發(fā)揮的不好，即使是考上了大學(xué)，將來他也不會(huì)成功。

清華劉海洋的例子：

1）上課起立，不懂。

2）上大學(xué)洗澡，找不到衣服，學(xué)習(xí)痛苦。

狗熊的慘叫使他特別釋懷、舒服，久久不能忘懷，所以他兩次硫酸潑熊。

他單親的媽媽看似把他培養(yǎng)上大學(xué)了，但他只是一個(gè)痛苦的孩子，劉海洋沒有成材、更沒有成功。

未來社會(huì)對(duì)人才的需求

未來需要的是胸懷大志，腹有良謀的人才，有勇氣敢創(chuàng)新的人，過去，為什么窮人家的瘦孩子能打敗地主家的胖孩子？因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)出力量，這才是根本。所以，各位家長(zhǎng)，無論你們是有錢無錢、有地位無地位，只要你略略改變一下你的思維方法，你就能培養(yǎng)出一流的孩子，怎么做？我告訴你們一個(gè)嶄新的培養(yǎng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你的孩子做不成第一時(shí)，就做唯一。

做第一是很難做的，保持更難，不僅孩子隨時(shí)都在承受壓力，家長(zhǎng)也因攀比而痛苦萬分，相比之下，做唯一倒容易，做唯一就是在孩子特長(zhǎng)方面進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)揮，不僅省力，而且一勞永逸。

上海湯玫捷，哈佛拒絕165個(gè)美國(guó)當(dāng)年的高考狀元，將每年4.5萬美圓的獎(jiǎng)學(xué)金（合37萬人民幣），給了她和印度一個(gè)女孩。湯玫捷復(fù)旦附中的，我們給她的校長(zhǎng)謝偉平打電話，她第一句話就是：湯玫捷不是最好的學(xué)生，參加奧賽從沒拿過獎(jiǎng)，考試中等偏上，400人，沒進(jìn)過前100名，憑考，她考不上清華北大，保送也輪不到她。但哈佛考察一個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力，湯玫捷在演講、作文、鋼琴、繪畫上都拿過獎(jiǎng)，在上海高中生辯論賽上，榮獲最佳辯手稱號(hào)，去美國(guó)西德威爾中學(xué)學(xué)習(xí)，參加一個(gè)中美經(jīng)濟(jì)研討會(huì)，因臨時(shí)缺一個(gè)主講嘉賓，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，上臺(tái)發(fā)言毫無準(zhǔn)備，開口就講了一個(gè)笑話。西德威爾中學(xué)校長(zhǎng)給哈佛寫推薦信：勇敢、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)。這是美國(guó)培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，今天中國(guó)需要的人才，與十年前也發(fā)生了很大的變化，很多傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，都是找不到工作的那些人，社會(huì)對(duì)學(xué)生的一技之長(zhǎng)和溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力都極為重視。我認(rèn)為：孩子行為上不能胡作非為，但可以胡思亂想，

太崇拜老師和權(quán)威的孩子不會(huì)有大的發(fā)展。

清華2002年把陳丹青（留美的畫家，在美國(guó)賣畫價(jià)格最高的華人畫家之一）請(qǐng)回來在美院任教。他說：我走進(jìn)教室，大家正在畫畫，我走到誰身邊，誰就停下筆，低下頭，一個(gè)個(gè)都這樣，“你們干嘛呢？”“等老師批評(píng)指正呢?！彼f：“你們從小學(xué)畫，能考到清華美院，應(yīng)該是最棒的，可都這么優(yōu)秀了，老師一來還跟孫子似的，將來肯定沒出息。因?yàn)槟銈儾桓覉?jiān)持。做人應(yīng)該有膽氣，豪氣，魄力，這才是做人的味道，不然學(xué)成了也不會(huì)有大的出息。”

凡高，偉大的畫家，說他偉大不是因?yàn)樗漠嬆苜u幾千萬，而是在當(dāng)時(shí)，沒一個(gè)人能讀懂他的藝術(shù)語言的時(shí)候，他敢堅(jiān)持，他一生只賣出過一幅畫，還是他弟弟買的。盡管他一生貧困潦倒，但一直到死，他都沒改變自己對(duì)藝術(shù)的追求，這樣的人不值得我們尊敬和崇拜嗎？我們總討論中國(guó)有沒有大畫家？包括諾貝爾獎(jiǎng)，一直得不著，為什么？我們不是差在技術(shù)上，而是精神上。創(chuàng)新是什么，創(chuàng)新的前提就是一種反叛精神，而我們的孩子從小就被教育要服從、要聽話。你們想想：一個(gè)生活在專制和自我壓抑中的孩子，能一飛沖天嗎？不能。你就是把他扔到天上去，他也會(huì)掉下來，因?yàn)?----他從來沒練過飛翔。

為什么很多孩子一到國(guó)外就成材？因?yàn)槿耸黔h(huán)境的產(chǎn)物。人是魔鬼和天使的化身，無限的可能性都存在于人的體內(nèi)，由于外界的誘因不同，結(jié)果就不同。不信再來一次文革看看，還會(huì)有人為之瘋狂，別看人類表面在漫漫地向文明進(jìn)化，但骨子里的野蠻沒有變，老的不可能了，但新的一代誰敢保證？二戰(zhàn)后，納粹戰(zhàn)犯接受國(guó)際法庭審判時(shí)，都說在執(zhí)行上級(jí)命令。回國(guó)后，他們都認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地工作，絲毫看不到二戰(zhàn)中那種殘暴和瘋狂。什么原因？環(huán)境！在這里，環(huán)境就是兩個(gè)主效用之間起關(guān)鍵作用的中介變量，一個(gè)好的政府，一定是營(yíng)造人人向上的環(huán)境的專家，一個(gè)好家庭也是如此，

家長(zhǎng)要營(yíng)造孩子積極向上的環(huán)境，在變量上下功夫。孩子是一顆種子，他隱含著一切可能，他可能成為江澤民，也可能成為馬加爵，問題在于誘因，看你家長(zhǎng)如何營(yíng)造氛圍？如何引導(dǎo)？

北大有個(gè)吳教授，講課非常受歡迎，聽說他人特別傲、講課牛氣十足，我特意跑去聽他的課，一聽，果然講的好。課下，在跟他聊天時(shí)，我問他，知道學(xué)生說你傲嗎？他說：“不傲能與庸俗的生活拉開距離嗎？”他說的很隨意，我卻震驚。這決不是一天養(yǎng)成的，它是隨著生命的成長(zhǎng)慢慢長(zhǎng)大的，與家庭培養(yǎng)有絕對(duì)關(guān)系，后經(jīng)了解，吳的家鄉(xiāng)在湖南農(nóng)村，媽媽是小學(xué)老師，從他上小學(xué)一年級(jí)起，媽媽在他每個(gè)本子的第一頁(yè)都寫上：生當(dāng)做人杰。他十五歲就考進(jìn)北大物理系。生當(dāng)做人杰，就是他媽媽制造的變量。

韓國(guó)總統(tǒng)金大中，十六歲上高中就在書桌上寫到，韓國(guó)未來總統(tǒng)之座。克林頓作為好學(xué)生，十七歲，被總統(tǒng)在白宮大草坪上接見時(shí)，就立志當(dāng)總統(tǒng)。希拉里很小就想當(dāng)總統(tǒng)夫人，第一個(gè)戀人很優(yōu)秀，當(dāng)?shù)弥獞偃讼氘厴I(yè)后想做農(nóng)場(chǎng)主不愿當(dāng)總統(tǒng)時(shí)，立刻離開他。進(jìn)耶魯大學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生在偷偷看她，一次、二次、第三次被她發(fā)現(xiàn)后，她從容地走過去：“與其說你偷偷看我，不如我們認(rèn)識(shí)一下?！碑?dāng)?shù)弥肆诸D想當(dāng)總統(tǒng)，立刻決定戀愛關(guān)系，每年的假期，都為總統(tǒng)競(jìng)選班子工作。在她的回憶錄《親歷歷史》第一頁(yè)就寫著：“在我跨入白宮的門檻之前，我的家庭教養(yǎng)，教育，宗教信仰已經(jīng)造就了我?！庇纱丝梢?，人一生的志向，絕大多數(shù)都是在18歲之前形成的，這是家庭教育的結(jié)果，是斧背之功。

 我們培養(yǎng)孩子的最終目標(biāo)，就是讓他不僅成為斧子，還要讓自己這把斧子表現(xiàn)出力量，否則再高的學(xué)歷也沒用，北大畢業(yè)不照樣去賣肉嘛？如果這是個(gè)別的話，我看報(bào)紙，去年僅南京市，就有38個(gè)碩士領(lǐng)待業(yè)金，說白了就是領(lǐng)救濟(jì)，十九年的寒窗苦哇！結(jié)果就為領(lǐng)救濟(jì)嗎？還有很多大學(xué)畢業(yè)生，因?yàn)檎也坏焦ぷ鳎匦禄氐郊彝?，靠父母養(yǎng)活。北京叫“啃老”。一大群拿著大學(xué)文憑的待業(yè)青年，這就是我們家長(zhǎng)含辛茹苦培養(yǎng)的結(jié)果嗎？不，這是教育的失敗，所以要改，如果說社會(huì)的改造難，周期長(zhǎng)，那就從家庭、從我們自己能把握處改，今天的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)——自救。不能再聽?wèi){高考的指揮棒來決定我們孩子的命運(yùn)了。我不反對(duì)考大學(xué)，但高考是一場(chǎng)宿命，絕大多數(shù)是考不上的，盡管你再努力，名額是有限的。我認(rèn)為考大學(xué)不是目的，讓孩子更優(yōu)秀才是最重要的，我們現(xiàn)在培養(yǎng)孩子，練的是中國(guó)工夫，刀叉棍棒十八般武藝天天練，出去到比賽場(chǎng)上比賽，啪，人家拿出的是手槍。成敗不言而喻，我們是在低層次上重復(fù)，要上層次，學(xué)習(xí)先進(jìn)。