第一講   人才就在你的身邊
現(xiàn)代社會(huì)，每一位家長(zhǎng)都“望女成鳳，望子成龍”，可是苦于無法。有時(shí)，甚至認(rèn)為自己的孩子太苯。其實(shí)，每一個(gè)孩子都可以有所作為，只要通過良好的、正確的教育和引導(dǎo)，注意挖掘激活兒童的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)良好的思維方式和獨(dú)立個(gè)性，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)人才就在你的身邊。
1．培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性，激活創(chuàng)新意識(shí)。
好奇、好動(dòng)是兒童的天性，是創(chuàng)造力發(fā)展的前提。利用兒童的好奇心與探究欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性，將會(huì)給孩子帶來益于發(fā)展的豐碩成果。
其一，家長(zhǎng)必須從思想上明確培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的重要性。
其二，家長(zhǎng)要注意愛護(hù)孩子的好奇心，正確對(duì)待孩子的提問。
其三，多余孩子交談，引導(dǎo)孩子正確思維。建議每天談話15分鐘。
其四，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子充分發(fā)表自己的意愿，給他創(chuàng)新的自由和探索的機(jī)會(huì) 。
其五，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性需要時(shí)間和精力，家長(zhǎng)應(yīng)有充分的耐心和信心。
2.培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性品質(zhì)，努力做一個(gè)獨(dú)立的人。
其一，培養(yǎng)兒童的自信心。
其二，培養(yǎng)兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
其三，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性。此項(xiàng)，是當(dāng)今兒童的個(gè)性弱點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)引起高度重視。
其四，培養(yǎng)兒童交往能力，有利于兒童的熱情大方，激發(fā)開朗，樂于助人等品質(zhì)的形成，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。
3.培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)克服困難。
良好的意志品質(zhì)，是兒童成才的重要條件。現(xiàn)在的孩子普遍存在意志薄弱這一問題，已成為今天不少人對(duì)新一代的共同擔(dān)憂。建議如下：
其一，首先讓兒童經(jīng)受一點(diǎn)困難的考驗(yàn)。
其二，要培養(yǎng)兒童有目的行動(dòng)的能力，特別要注意自覺性、堅(jiān)持性的培養(yǎng)。
其三，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣。
(三） 結(jié)束語：
愿我的每一位家長(zhǎng)都有一個(gè)聰明、活潑的孩子，更愿我的每一位家長(zhǎng)都有一個(gè)獨(dú)立，勇敢，敢于創(chuàng)新的未來人才。

第二講   做多色彩的人

“做多色彩的人?！边@是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校對(duì)于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展提出的最為具體的目標(biāo)，尤其是針對(duì)學(xué)生的學(xué)校藝術(shù)教育。
在學(xué)校里，老師們帶領(lǐng)孩子叩開藝術(shù)殿堂的大門，引領(lǐng)孩子走入音樂、美術(shù)、舞蹈等一條條通向美的道路，讓孩子們?nèi)ド裼?，去探索，去?chuàng)造。
而在家里呢？家庭對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展同樣非常重要，它是教育孩子的又一個(gè)重要陣地，又一個(gè)學(xué)校。我認(rèn)為，家長(zhǎng)們也需要樹立這么一個(gè)“多色彩”的觀念，為孩子“做多色彩的人”創(chuàng)設(shè)各種條件，讓孩子一步步成為一個(gè)多色彩的豐富的孩子。
在這里，請(qǐng)?jiān)试S我以“做多色彩的人”為題，為大家提供一些想法，一段思緒，供家長(zhǎng)們針對(duì)孩子的藝術(shù)教育作些參考。謝謝！
首先，我就“多色彩”澄清一下想法。當(dāng)前我們的教育是以“素質(zhì)教育”為根本，家庭教育作為學(xué)校、社會(huì)、家庭大教育體系的一塊基石，也應(yīng)以此為教育基礎(chǔ)。所謂素質(zhì)，可以說是一種孩子的學(xué)習(xí)、生活能力及思想基礎(chǔ)。我們的教育，就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，要其掌握一定的能力，要具備一定的內(nèi)涵，那么，這種能力，這種內(nèi)涵不是單一的，不是片面的，不是獨(dú)色的，而赤橙黃綠青藍(lán)紫兼而有之的，應(yīng)該能寫會(huì)算，能聽會(huì)畫，能動(dòng)能跳……總之，是多色彩的。在課堂上，我常給孩子舉例，如果一個(gè)孩子他的數(shù)學(xué)頂呱呱，但體育差，音樂糟，不喜歡美術(shù)，那么這樣的孩子不是好的學(xué)生，這是我們教育的失敗。社會(huì)，應(yīng)該由多色彩的人才來構(gòu)建！
藝術(shù)的真與美，無法由語言來形容，它對(duì)于學(xué)生氣質(zhì)的完美，身心的健康發(fā)展，心智的步步提高有著不可替代的巨大的作用。那種潛移默化，那種悄然滋潤(rùn)是孩子發(fā)展必不可少的。所以，“多色彩”是我們家庭藝術(shù)教育所應(yīng)該作到的。
那么，家庭教育中，對(duì)于孩子藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展應(yīng)做到些什么呢？我們這一系列講座就是要給家長(zhǎng)們一些想法與思考：
一、 培養(yǎng)興趣，浸潤(rùn)色彩。
這一點(diǎn)就是家長(zhǎng)們要引導(dǎo)孩子作一個(gè)多色彩的人。
興趣愛好作為藝術(shù)教育的一個(gè)必要條件，對(duì)于孩子從心理上接受“多色彩”必不可少。那么家長(zhǎng)就要時(shí)刻注意培養(yǎng)激發(fā)、鞏固孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的藝術(shù)愛好或者是自發(fā)擁有，或者是家長(zhǎng)引導(dǎo)，那么一旦出現(xiàn)，家長(zhǎng)要多些表?yè)P(yáng)，多些鼓勵(lì)，多些配合，多些引導(dǎo)。這幾種方法就是培養(yǎng)孩子興趣的一系列手法。比如：孩子聽到音樂跟著唱，跟著跳：孩子回家展示課堂上的作畫作品，展示今天所學(xué)的歌曲，或者孩子說喜歡作畫，喜歡吹奏……這些現(xiàn)象就孩子藝術(shù)興趣的表露。那么家長(zhǎng)可以在旁邊饒有興趣的品評(píng)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)……這些就是鼓勵(lì)了孩子，激發(fā)了孩子，發(fā)掘了孩子，這樣，對(duì)于孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)大有益處。
二、 創(chuàng)治條件，凝固色彩。
孩子可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂，吹拉彈唱；可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)繪畫。這是學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法，但請(qǐng)注意，這并非唯一的方法。
我們的藝術(shù)教育，目的并非就是為出音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)人才，而是為了孩子能懂得藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)感受、理解藝術(shù)的美。
因此，在這里我所言的創(chuàng)設(shè)條件，就不只是單一的指那種給孩子提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的條件，而是隨時(shí)可以做到，經(jīng)濟(jì)不太可求的簡(jiǎn)易的條件。
搞一個(gè)“家庭音樂會(huì)”，看一看美術(shù)展覽，聽一聽音樂演奏，多看電視藝術(shù)節(jié)目，布置一下孩子的居室，作一個(gè)孩子美術(shù)系列作品集……這些可以有效的提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，家庭完全可以做到。
我以為，家長(zhǎng)們從這兩點(diǎn)入手，培養(yǎng)孩子們做多色彩的人不會(huì)是一句空話！

第三講  自護(hù)自衛(wèi)——一種生存能力

一． 介紹《未成年人保護(hù)法》
各位家長(zhǎng)你們知道國(guó)家專門為少年兒童制定一項(xiàng)法律嗎？它就是未成年人保護(hù)法。這是國(guó)家為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年在德、智、體等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成“四有”新人而制定的。
下面我將《未成年人保護(hù)法》的摘要介紹給大家：
國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰棄嬰。
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。
學(xué)校教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。
對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄……，任何組織和個(gè)人不得開拆。
摘自《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
二． 討論一些事件的處理辦法。
出現(xiàn)以下情況家長(zhǎng)應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子保護(hù)自己：
1．小力父母離異，小力歸母撫養(yǎng)。母親再婚，繼父百般虐待小力。小力整日提心吊膽，精神受到很大刺激。
小力該怎么辦？（策略后附）
2．李丹和她的幾位同學(xué)放學(xué)一起回家的路上，被幾位中學(xué)生攔截。強(qiáng)迫她們交出零花錢，還說：“不準(zhǔn)告訴家長(zhǎng)和老師，不然打斷你們的狗腿?！?br />她們?cè)撛趺崔k？（策略后附）
3．劉華的爸爸下崗后開了一個(gè)面店，生意不錯(cuò)。爸爸叫讀五年紀(jì)的劉華不上學(xué)到店上幫忙。
劉華該怎么辦？（策略后附）
4．李麗讀二年紀(jì)，一天放學(xué)回家的路上，遇見一個(gè)陌生的叔叔。叔叔說：“我是你媽媽單位的同事，你媽媽今天加班，讓我接你到我家，媽媽下班后再到我家接你，阿姨在家做好吃的等你?！?br />李麗該怎么辦？（策略后附）
5．小明某一天獨(dú)自在家，忽然一個(gè)陌生的男子敲門說：“我是你爸爸的朋友，從北京來，請(qǐng)讓我進(jìn)屋等你爸爸。”
小明該怎么辦？（策略后附） 
三． 注意消除負(fù)面影響。
1． 指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，分清什么是合法與不合法。
2． 決不遷就過分要求。
3． 教育孩子從小做遵守守法的小公民，做尊老 、敬老的乖孩子。
4． 用一些具體事例和孩子一起討論什么是自我保護(hù)，什么是過分要求。
事情1：
1) 說服母親與父親心平氣和的談心尋找解決問題的途徑。
2) 告訴老師，老師聯(lián)系辦事處、居委會(huì)、繼父工作單位一起給繼父、母親做工作。
事情2：
1) 告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與派出所聯(lián)系，找這幾位中學(xué)生的學(xué)校一起教育幫助他們。
2) 告訴老師，老師與派出所聯(lián)系，找到這幾位中學(xué)生的學(xué)校一起教育幫助他們。
事情3：
1) 告訴學(xué)校，學(xué)校出面向劉華的爸爸宣傳《教育法》和《未成年人保護(hù)法》，并教育劉華的爸爸，使他成為遵紀(jì)守法的公民。
2) 告訴派出所，讓派出所教育劉華的爸爸，使他成為遵紀(jì)守法的公民。
事情4：
1) 堅(jiān)決不跟這位陌生叔叔去。
2) 若這位叔叔要糾纏，就去告訴交警叔叔或110叔叔，讓他們送你回家或媽媽單位。
事情5：
1) 小明一定不開門，并告訴爸爸的朋友：“爸爸、媽媽、老師教育過我一人在家時(shí)，不認(rèn)識(shí)的人叫門一定不開門，你去單位找爸爸?！?br />2) 如果這位“爸爸的朋友”一定要你開門，你就打電話告訴110，讓110來處理。

第四講   鍛煉里面有科學(xué)

一、 學(xué)校體育工作的意義：
通過學(xué)校體育工作和體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育。增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
二、 學(xué)校體育教學(xué)的基本任務(wù)：
1、 全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
2、 初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。
3、 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育、審美教育，陶冶美的情操。
4、 發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生成為完美的人。
三、 生命在于運(yùn)動(dòng)，健康依靠體育：
1、 體育是增進(jìn)健康的條件
“體育是增進(jìn)健康，發(fā)展人的體力和各種能力的必要條件。”
                                 ——?jiǎng)P洛夫《教育學(xué)》
“體育對(duì)于兒童的腦力緊張不會(huì)增加負(fù)擔(dān)，相反地，它在腦力作業(yè)之后起一種松弛作用，使腦力得到特殊的休息?！?br />                                 ——加里寧《論共產(chǎn)主義教育和教學(xué)》
“由于經(jīng)常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動(dòng)作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力?！?br />                                 ——蘇赫姆林斯基《給教師的建議》
“健人筋骨，和人血?dú)?，調(diào)人性情，長(zhǎng)人仁義。一時(shí)學(xué)行，受一時(shí)之福，一日習(xí)行，受一日之福，一人體之，賜福一人，一家體之，賜福一家，一國(guó)天下皆然。小小卻一身之疾，大之措民物之安；為其勁生陽(yáng)和，不積痰郁色，安內(nèi)肝干外也?！?br />                                 ——顏元《顏習(xí)齋先生言行錄·習(xí)過之》
“大多數(shù)兒童的身體，都因嬌生慣養(yǎng)之故弄壞了，至少也受了損害?！?br />                                 ——洛克《教育漫話》
綜上所鍛煉身體對(duì)人來說是十分重要的。身體需要鍛煉，鍛煉里有科學(xué)。應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)鍛煉身體呢？
2、游戲是兒童的良師益友
“游戲是兒童的正當(dāng)行為，玩具是兒童的天使?！?br />                                 ——魯迅《風(fēng)箏》
“游戲?qū)π『⒂惺裁春锰幠?？游戲可以給孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想健康，所以做父母的不得不注意游戲的環(huán)境，使小孩子得到充分的運(yùn)動(dòng)?！?br />                                 ——陳鶴琴《家庭教育》
游戲應(yīng)根據(jù)兒童的具體情況而定
“要依照生長(zhǎng)的速度，來控制體力和智力的運(yùn)用?！?
                                 ——斯賓塞《教育論》
學(xué)生的年齡大小、性別、身體狀況等具體條件選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間，否則不但達(dá)不到鍛煉的目的，反而損傷了學(xué)生的身體。
3、鍛煉應(yīng)注意安全
1) 運(yùn)動(dòng)時(shí)著裝應(yīng)做到“輕、便、美”。
2) 運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)樹立安全意識(shí)。
3) 檢查和選擇好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材，可以在一定程度上避免發(fā)生事故。
4) 運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)可以避免造成損傷，做好準(zhǔn)備活動(dòng)是自我保護(hù)的有效措施。
5) 掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)律，嚴(yán)格按操作過程聯(lián)系這樣就可以避免傷害事故發(fā)生。
6) 運(yùn)動(dòng)練習(xí)要有紀(jì)律保證，維護(hù)運(yùn)動(dòng)練習(xí)中的秩序是安全的有力保證。
7) 做好運(yùn)動(dòng)后的放松活動(dòng)是確保鍛煉安全又一措施。
4、科學(xué)鍛煉身體的方法：科學(xué)鍛煉身體應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1) 要全面鍛煉。
2) 要經(jīng)常鍛煉。
3) 鍛煉要循序漸進(jìn)。
4) 鍛煉要有安全的充分保證。
5、游泳是鍛煉身體的最好運(yùn)動(dòng)之一。游泳能促進(jìn)身體的全面鍛煉和發(fā)展。游泳應(yīng)有家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)；游泳要注意抽筋的自我救護(hù)；游泳應(yīng)在飯后一小時(shí)進(jìn)行；太飽或太餓不宜參加游泳鍛煉；有心肺等內(nèi)臟疾病和其它疾病不宜參加游泳鍛煉；游泳應(yīng)經(jīng)醫(yī)生體檢通過后才能進(jìn)行。游泳應(yīng)嚴(yán)格遵守游泳的制度和規(guī)定，安全才能保障
6、冬季應(yīng)以耐力項(xiàng)目鍛煉為主。
耐力項(xiàng)目如：跳繩、長(zhǎng)跑等。
7、 體操項(xiàng)目的鍛煉應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)程辦事，不能隨心所欲。最好應(yīng)有老師或教練、家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)。并充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
8、 鍛煉身體應(yīng)做到持之以恒。
總之，只要學(xué)生掌握了正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，具備一定的運(yùn)動(dòng)技能，根據(jù)自己的具體情況，科學(xué)的、持之以恒的參加體鍛煉就一定能擁有健康的身體。

第五講   帶孩子進(jìn)入小學(xué)門

兒童六、七歲是他們一生的第二次發(fā)育高潮，最明顯的發(fā)展主要表現(xiàn)在大腦和心理上。兒童的生理和心理狀況已經(jīng)為接受學(xué)校教育提供了必要的條件。他們的求知欲旺盛，對(duì)外界的事物總要問個(gè)為什么？他們渴望當(dāng)小學(xué)生，學(xué)校生活——背著小書包，帶上紅領(lǐng)巾，上課，做操，排隊(duì)等等對(duì)他們有很大的吸引力。這是。孩子的智力發(fā)展即將進(jìn)入“黃金”發(fā)展階段，然而，學(xué)齡初期的兒童具有“兩重性”。一方面，他們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生，開始接受學(xué)校的正規(guī)教育；另一方面，他們剛剛離開幼兒園，還不能一下適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，自理能力野特別差，若沒有老師、家長(zhǎng)的幫助，很難較快地進(jìn)入良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。如何做好低幼銜接，把孩子帶入小學(xué)門，顯得至關(guān)重要了。
家長(zhǎng)如何在孩子的這一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上起好“向?qū)А弊饔媚?？我有以下幾條建議：
一、 培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，減少對(duì)父母的依賴性，學(xué)會(huì)自己照顧自己。
一年級(jí)剛剛離開幼兒園，生活自理能力還較差。如：不能獨(dú)立收拾書包，不能很好地保管自己的物品，學(xué)習(xí)用具，個(gè)別孩子甚至不會(huì)自己穿衣服系鞋帶等，這些都是父母的嬌慣，溺愛造成的。如果凡是讓孩子自己的事都“承包”，發(fā)展下去，勢(shì)必蔓延到學(xué)習(xí)上去。因此，學(xué)齡初期。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子獨(dú)立完成自己的事，減少對(duì)父母的依賴性，學(xué)會(huì)自己照顧自己。
二、 以身作則，言傳身教。
作為小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往模仿家長(zhǎng)、老師的言行，家長(zhǎng)、老師自身的心理品質(zhì)對(duì)他們都將產(chǎn)生巨大的潛移默化的作用，尤其將入學(xué)的低幼兒更為突出。所以家長(zhǎng)、老師必須具備一個(gè)健康的心理，如“熱情友善”、“說話算話”、“民主公正”等最基本的心理品質(zhì)，這樣，孩子們“有鏡可照”對(duì)其影響將尤為深遠(yuǎn)。
三、 常采用“正面鼓勵(lì)，先入為主”誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。
新入學(xué)的孩子接受知識(shí)的能力是有差異的。這是，家長(zhǎng)應(yīng)絕對(duì)避免粗暴地訓(xùn)斥或生硬的否定，學(xué)生會(huì)喪失信心，變?yōu)槲房s不言。若常采用“鼓勵(lì)法”——“你一定能行！”“你真能干，再試試這個(gè)”……孩子們從父母那兒得到了肯定，信心大增，變很有興趣地學(xué)習(xí)。
四、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成功的條件，領(lǐng)略成功的喜悅。
學(xué)習(xí)上獲得成功，學(xué)生能體會(huì)到巨大的喜悅感，這種情感比之于嬉戲、活動(dòng)之類有更高的層次，它將激勵(lì)孩子們克服困難，爭(zhēng)取下一次成功。一年級(jí)的孩子生活經(jīng)驗(yàn)和思維能力都有限，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中力求切合學(xué)生實(shí)際，寧可要求設(shè)得低一些，也不要因?yàn)橛刑y跨越的障礙讓孩子失去興趣?？蓪⒁粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為幾步，讓學(xué)生明白自己每天都學(xué)到了新的知識(shí)，領(lǐng)略成功的喜悅，學(xué)得有趣。
在此想提出溺愛對(duì)孩子是最為有害的，這種情況，尤其以隨爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的孩子身上最突出。平時(shí)父母總以“順老人家的心”為表示孝心的方式，“乖孫子”的壞毛病也就根深蒂固了。成人要體會(huì)他們的心理特點(diǎn)，允許并積極提供條件滿足他們所許的，如：糖果、玩具、游樂方面的要求，但必須恰當(dāng)，絕不是無限制，無條件的滿足。
另外，良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣，是積極鞏固學(xué)校教育的有利保證。許多孩子放學(xué)回家便放松了弦般“自由”，邊吃，邊玩，邊寫的習(xí)慣便輕而易舉地養(yǎng)成了。因此，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子一回家，第一件事便是做作業(yè)，切不要因?yàn)橐话愕脑颍▉砜?、玩耍、看電視……）更改它。做作業(yè)的地點(diǎn)也應(yīng)相對(duì)固定。
孩子在課外閱讀中或日常生活 有什么不懂的問題提出來，家長(zhǎng)不要以“自己去看書”“我也不知道”“少管閑事”等將孩子推開。多想、多問本來就是培養(yǎng)出色人才的沃土。
對(duì)于父母來說擁有出色的兒女便是最高的幸福?！叭f事開頭難”，在孩子踏金小學(xué)門時(shí)，請(qǐng)您努力耕耘吧！收獲的喜悅格外甜！
第六講   勞動(dòng)是人生的需要
1、為什么要培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)習(xí)慣,給兒童安排勞動(dòng)崗位?
(1) 馬克思曾經(jīng)講過：“未來教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)用智慧和體育相結(jié)合。它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?
(2) 教育脫離勞動(dòng)不僅是片面的，而且是危險(xiǎn)的。它會(huì)帶來兒童的畸形發(fā)展。使其缺乏獨(dú)立的生活自立能力，甚至導(dǎo)致對(duì)勞動(dòng)者態(tài)度冷漠、厭惡勞動(dòng)、害怕艱苦、自私自利、貪圖享受等丑惡思想的產(chǎn)生。假如我們的家長(zhǎng)培養(yǎng)的是這樣的人，則家庭生活將出現(xiàn)悲?。患偃缥覀兊纳鐣?huì)培養(yǎng)的是這樣的人，則社會(huì)發(fā)展將失去希望。
(3) 勞動(dòng)崗位的安排，勞動(dòng)觀念的教育和培養(yǎng)對(duì)兒童智力、道德、美感和體力發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。根據(jù)兒童的年齡出發(fā)，讓兒童會(huì)做的事自己做，不會(huì)做的事學(xué)著做，讓孩子在勞動(dòng)的過程中，長(zhǎng)身體、增才干、煉智慧、求發(fā)展。
2、勞動(dòng)的具體內(nèi)容。
（1）自我服務(wù)勞動(dòng)（讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做）
低年級(jí)：學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲、能搞初步的個(gè)人衛(wèi)生；能穿脫衣服、系鞋帶、會(huì)洗小件衣服；學(xué)會(huì)削鉛筆、釘本子、包書皮等；能對(duì)自己的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行分類整理。
中年級(jí)：能自己洗頭、洗澡、學(xué)會(huì)洗小件衣服；學(xué)會(huì)使用針線、剪刀、會(huì)釘紐扣等；會(huì)使用小刀按要求把紙裁整齊，保持學(xué)習(xí)用品整齊、美觀。
高年級(jí)：基本具備日常生活所必須的勞動(dòng)技能和獨(dú)立生活的能力，養(yǎng)成天天勞動(dòng)的習(xí)慣。
（2）家務(wù)勞動(dòng)（讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)）
（1——3）年級(jí)：（簡(jiǎn)單、輕便的家務(wù)勞動(dòng)）如洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾、澆花等。
（4——6）年級(jí)：（內(nèi)容逐步擴(kuò)展、難度、強(qiáng)度逐漸增加）如做飯、洗菜、炒菜、購(gòu)買食物等等。
3、應(yīng)注意的問題：
（1） 孩子的勞動(dòng)往往興趣占主導(dǎo)，指導(dǎo)孩子的家務(wù)勞動(dòng)，應(yīng)吸引孩子的興趣，對(duì)其進(jìn)行形象的教育和啟示，家長(zhǎng)應(yīng)在家務(wù)勞動(dòng)中多示范，用以感染、影響孩子。小孩做事，開始難免干不好，家長(zhǎng)應(yīng)不怕麻煩，循循善誘、手把手的教，要不斷啟發(fā)，調(diào)動(dòng)孩子參加勞動(dòng)的積極性。孩子初學(xué)家務(wù)活，家長(zhǎng)不僅要耐心指導(dǎo)幫助，還應(yīng)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，促使他第一次就做好，同時(shí)贊賞其成功，分享他們的喜悅。而最忌大聲訓(xùn)斥、指責(zé)，使孩子把勞動(dòng)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
（2） 孩子的家務(wù)勞動(dòng)一次不應(yīng)時(shí)間太長(zhǎng)，也要注意不影響其學(xué)習(xí)、休息。
（3） “冰凍三尺，非一日之寒?！币欢ㄒ种院?，堅(jiān)持不懈。

第七講   手巧方可心靈

一、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力的意義，特點(diǎn)和目的。
1、意義：培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力，是指以大自然和科學(xué)知識(shí)為對(duì)象，廣泛利用孩子身邊的事、物、使學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、親身參與的一系列培養(yǎng)活動(dòng)。它范圍廣闊，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，是對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙的教育。它是一種有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)活動(dòng)。更不是一種單純意義上的教育活動(dòng)，更不是課余的娛樂、休息。
2、特點(diǎn)：
1） 不受時(shí)間、地點(diǎn)和方法的限制，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力的活動(dòng)，可以完全不受學(xué)校教育的約束，完全根據(jù)孩子愛好、需要進(jìn)行活動(dòng)，因而活動(dòng)內(nèi)容更豐富。
2） 形式靈活：這一活動(dòng)是在孩子自愿的基礎(chǔ)上而開展的，活動(dòng)可在校內(nèi)、校外、家庭、社會(huì)。靈活的組織形式也能使各項(xiàng)活動(dòng)得以充分開展。
3） 鼓勵(lì)探索創(chuàng)造，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力的活動(dòng)不進(jìn)行檢測(cè)、而采用各種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式鼓勵(lì)孩子探索、創(chuàng)造。
4） 理論聯(lián)系實(shí)際。這一活動(dòng)能把課堂學(xué)到的知識(shí)在課外運(yùn)用，有利于發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。
二、了解培養(yǎng)動(dòng)手操作能力活動(dòng)的作用，走出“非動(dòng)筆不是教育”之誤區(qū)。
科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，是數(shù)字教育對(duì)孩子的要求，也是對(duì)傳統(tǒng)教育方法的挑戰(zhàn)。這僅靠課堂教學(xué)是難以完成的。而在這一活動(dòng)中卻可以得到實(shí)現(xiàn)。如自然日記教學(xué)，讓孩子到大自然中去觀察，記錄天氣，動(dòng)植物在四季的變化，調(diào)查家鄉(xiāng)的地層面貌，巖石的生成與風(fēng)化。兒童便會(huì)對(duì)“自然界是在不停運(yùn)動(dòng)、變化的”規(guī)律，有更深、更豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。
學(xué)校建立了紅領(lǐng)巾氣象站，開展氣象科學(xué)活動(dòng)，兒童們使用著簡(jiǎn)陋的氣象觀測(cè)儀器，學(xué)著科學(xué)家那樣一絲不茍地進(jìn)行氣象觀測(cè)，他們嚴(yán)格遵守時(shí)間，不遲到，不缺席。長(zhǎng)年累月記錄下每次觀測(cè)的氣象數(shù)據(jù)。正是在這樣的動(dòng)手，操作的親身體驗(yàn)活動(dòng)中，孩子們漸漸地養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神。學(xué)校教育與課堂教學(xué)的難以攻克的環(huán)節(jié)，在這一活動(dòng)中，輕易得以實(shí)現(xiàn)。
三、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力活動(dòng)的內(nèi)容與建議。
1、 活動(dòng)的內(nèi)容。
1）觀察。
a.定性觀察：葉形，動(dòng)植物過冬方式，配合自然日記，記錄種子發(fā)芽、動(dòng)作生活習(xí)性，月相變化全過程等；
b.定量觀察：氣溫，溫度，濕度，雨量，太陽(yáng)高度觀察，蚯蚓對(duì)濕度的要求，解剖花等等。
2）研究。研究葉的分類，根的分類，氣象諺語的驗(yàn)證，蠶的蛻皮，螞蟻觸角的功能，昆蟲六條腿的行動(dòng)規(guī)律。
3）制作，飼養(yǎng)，栽培：制作植物葉脈標(biāo)本，昆蟲標(biāo)本，自制簡(jiǎn)易風(fēng)向計(jì)，溫度表，晴雨花，彈簧秤，土電話，磁性玩具，潛望鏡。南瓜，蠶豆等植物栽培，蠶、蚯蚓、魚蝦、鳥等小動(dòng)物飼養(yǎng)。
4）小發(fā)明，小創(chuàng)造：小發(fā)明是指兒童在生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)現(xiàn)一些不順手，不便當(dāng)，不滿意的事物，利用所學(xué)原理和方法，進(jìn)行改造與創(chuàng)造，使他們變成順手，便當(dāng)，滿意的新事物。小發(fā)明活動(dòng)能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力，在材料、設(shè)備、場(chǎng)地方面又不需要特別要求，可以大力推廣。
2、 給家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)建議。
為讓孩子的這些活動(dòng)搞好，家長(zhǎng)應(yīng)配合，給予孩子活動(dòng)必要的指導(dǎo)和協(xié)助。
1） 工作上的支持：主動(dòng)與孩子交流，了解孩子想法，解決矛盾，協(xié)助安排活動(dòng)，提醒孩子日常應(yīng)完成的工作等。
2） 物質(zhì)上支持：家長(zhǎng)在了解學(xué)生活動(dòng)同時(shí)，盡可能地提供一些工具、材料，解決一些實(shí)驗(yàn)園地，物質(zhì)設(shè)備，給孩子的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。
3） 家長(zhǎng)與孩子的共創(chuàng)活動(dòng)。
這一活動(dòng)雖然是兒童獨(dú)立進(jìn)行的科學(xué)探索活動(dòng)，家長(zhǎng)不能越俎代庖，但應(yīng)積極參與，給予孩子指導(dǎo)、幫助，給予配合、支持。讓孩子把家長(zhǎng)看做是他們活動(dòng)中的成員，共同創(chuàng)造。

第八講   教會(huì)說“真好

一、 為什么要教會(huì)孩子說“真好”？
（一） 健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。
1． 孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。
會(huì)說“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，產(chǎn)生積極樂觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿自信心，才會(huì)不斷做得更好。
2． 孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。
積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。
3． 心理健康也影響身體健康。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問題而產(chǎn)生疾病。
（二） 會(huì)說“真好”是孩子交往的需要。
1． 是孩子與小朋友交往的需要。
會(huì)說“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。
2． 是孩子與父母、老師交往的需要。
會(huì)說“真好”的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛，從而會(huì)去珍惜愛、回報(bào)愛。
3． 是孩子與社會(huì)交往的需要。
會(huì)說“真好”的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。
二、 怎樣教會(huì)孩子說“真好”？
1． 培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛之情。
教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。
2． 教會(huì)孩子保持自己的“好”，學(xué)習(xí)別人的“好”。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說“真好”，讓他們對(duì)自己充滿信心，保持自己的“好”，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！
3． 教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問題，換個(gè)角度想，說不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂觀的情緒。
三、 提醒家長(zhǎng)注意的一些問題：
在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個(gè)好成績(jī)和聽大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態(tài)度幸?？鞓返厣睢?/font>